江寧區(qū)九年級語文學業(yè)水平調研卷（一）
2013.04
注意事項：
1．本試卷6頁，共120分，其中書寫分4分�？荚嚂r間為120分鐘�？忌痤}全部答在答卷紙上，答在本試卷上無效。
2．請仔細審題， 認真答題，答案寫在答卷紙的指定位置，在其他位置答題一律無效。
一（24分）
1.用詩文原句填空。（10分）
（1）海日生殘夜， ▲ 。（王灣《次北固山下》）
（2） ▲ ，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）
（3） ▲ ，白露未?。（《詩經(jīng)?秦風》）
（4）忽如一夜春風來， ▲ 。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
（5）醉翁之意不在酒， ▲ 。（歐陽修《醉翁亭記》）
（6）春蠶到死絲方盡， ▲ 。（李商隱《無題》）
（7） ▲ ，可以為師矣。（《論語》）
（8）茍全性命于亂世， ▲ 。（諸葛亮《出師表》）
(9) 今年3月，“代表南京的漢字”五強揭曉，“寧”位居首位�！板病睘椤凹摇保岸 睘椤俺赡昴凶印�，意有“成年男子在家”才能安寧�！凹摇币簿图耐辛巳藗儾煌那樗迹悍吨傺汀稘O家傲?秋思》中“ ▲ ”中 “家”字流露出詩人濃重家愁，杜甫《春望》中“ ▲ ”中“家”字道出了詩人思家情切。
2.下列加點字讀音兩兩相同的一項是（ ▲ ）（2分）
A.田圃——哺育 相形見絀——觸目傷懷
B.懲罰——澄澈 心無旁騖——兀兀窮年
C.纖細——殲滅 憂心忡忡——折衷是非
D.緋紅——窗扉 惟妙惟肖——通宵達旦
3.下列詞語中沒有錯別字的一項是( ▲ )(2分)
A.煩躁 渲泄 義憤填膺 周道如砥
B.愧怍 緘默 張惶失措 不可明狀
C.羈絆 取締 鱗次櫛比 迫不急待
D.啜泣 沉湎 苦心孤詣 恪盡職守
4.下列括號內的判斷與分析不正確的一項是( ▲ )（2分）
A.今年南京將新增六大購物中心，分別位于江寧、城東、和寧南等地。（句中“和”起連接作用，可將“和”前的頓號刪除。）
B.世界末日之說，純屬無稽之談，終究不攻自破，但我不明白為什么會有這么多人相信？
（“為什么”雖為疑問詞但整句不是疑問句，應將句末的問號改為句號。）
C.最近，《咬文嚼字》編輯部分析了造成2014年中國十大常犯語文差錯。（此句語序不
當，將“中國”和“十大”調換順序句子就通順了。）
D.李安接過了大眾文化的褒獎，莫言受到了精英文化的認可，他們的盛氣凌人讓國人驕
傲。（“盛氣凌人”形容傲慢自大，氣勢逼人。該成語使用不當。）
班級開展“微說熱素 材”的綜合性學習活動，請你參與。
【語言：新詞奇葩】此“奇葩”非彼“奇葩”。
5.下面是泊志同學在搜集新詞時與語文老師的一段對話，請根據(jù)情境在橫線上補寫恰當內容。(2分)
學生：老師，“奇葩”這個詞指“珍貴的花”和“出眾的作品”，可最近網(wǎng)絡新聞中我發(fā)現(xiàn)有“奇葩建筑”、“奇葩車禍”、“奇葩樓市”之說 ，我不太明白它的意思。
老師：“奇葩”是最近網(wǎng)絡流行語，這里的“奇葩”指奇特的人、事、物，“奇葩建筑”就是指很奇怪的建筑。這是詞語在發(fā)展過程中,增加了新的意義和用法。
學生： ▲
老師：不謝！你的觀點有道理，但我覺得最好還是用包容的態(tài)度來看待網(wǎng)絡流行詞。
【文化：江南style】此“江南”非彼“江南”。
6.下面是靜遠同學的稿，請你根據(jù)畫線句的特點，將文稿補充完整。（2分）
歌曲《江南style》描述的是韓國江南區(qū)極盡奢靡的生活，用高效的方式進行調侃，一時間風靡全球，這是一個惡搞文化的“病毒式傳播”，雖在中國風行但人們很快對它產(chǎn)生了厭倦，還是讓我們走進中國美麗的江南。
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
你看：
江南的山， ▲ 最 ▲ ；江南的水，碧水潺潺最清澈；
江南的風，微風徐徐最和煦；江南的雨，細雨霏霏最朦朧。
【美德：光盤行動】此“光盤”非彼“光盤”。
7.下面是博約同學制作的展板內容，請按要求答題。（4分）
2013年，一個熱詞口耳相傳：光盤。這不是電影碟片，而是吃得光光的盤子。我搜集了兩則。
一：2013年1月16日，徐俠客（國土資源報副社長）在騰訊微博發(fā)出“光盤行動”的倡議，號召網(wǎng)友珍惜糧食，加入行動。微博一經(jīng)發(fā)布得到蔡奇、王郁松等名人和人民日報、國土資源報等媒體的廣泛響應，1月22日《新聞聯(lián)播》報道了該活動的倡議，隨后很多餐飲行業(yè)也推出多項反浪費措施，鼓勵把沒有吃完的剩菜打包帶走�！肮獗P行動”體現(xiàn)了人們對勞動成果的珍惜，也弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。
材料二：
（1）請為“材料一”擬個標題。（2分）
（2）請用簡潔的語言說明漫畫內容。（2分）
二（42分）
（一）閱讀下面古詩文，完成8—12題。（14分）
【古詩閱讀】
8.閱讀下面詩歌，完成題目。（3分）
山中留客
張旭
山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。
縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。
（1）詩中一個“ ▲ ”字生動地寫出了山林春光明媚、生機勃勃的美好景象。（1分）
（2）這首詩表達了詩人怎樣的感情？（2分）
▲ 【古文閱讀】
讀書之法
朱熹
大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說紛錯①，則亦虛心靜慮，勿 遽②取舍于其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之③，以驗其通塞，則其尤無義理者，不待觀于他說而先自屈矣。復以眾說互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪于公論④而無以立矣。大率⑤徐行卻立⑥，處靜觀動，如攻堅木，先其易者而后其節(jié)目⑦；如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。
（選自朱熹《童蒙須知》）
［注釋］①紛錯：紛繁錯雜。②遽（jù）:倉促。③之所之：到所要去的地方，即順著文章的思路去想。④奪于公論：被公認的 見解所更改。⑤大率：大多。⑥卻立：后退站立，形容小心謹慎。⑦節(jié)目：木頭節(jié)子，即關鍵之處。
9.解釋下列句中加點的詞。（4分）
（1）然后可以有得爾 ▲ （2）則其尤無義理者 ▲
（3）不待觀于他說而先自屈矣 ▲ （4）復以眾說互相詰難 ▲
10.下列加點的虛詞意思和用法相同的一項是（ ▲ ）（2分）
A．勿遽取舍于其間 其“恕”乎!己所不欲，勿施于人。（《<論語>十則》）
B．以驗其通塞 屬予作文以記之（《岳陽樓記》）
C．而求其理之所安 何陋之有（《陋室銘》）
D．則似是而非者 長跪而謝之（《唐雎不辱使命》）
11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）
如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。
翻譯： ▲
12.選文先提出 ▲ 的觀點，接著分析了如何讀書，最后運用兩個比喻分別論證了 ▲ 和 ▲ 的讀書方法。(用自己的話回答)（3分）
（二）閱讀下面文章，完成13—17題。(11分)
宣紙
于心
①宣紙的原產(chǎn)地是安徽省涇縣。關于宣紙的起源，民間一直流傳著一個傳說。東漢安帝建光元年(121年) 發(fā)明造紙技術的蔡倫離世后，他的弟子孔丹在皖南以造紙為業(yè)，很想造出一種世上最好的紙，為師傅畫像修譜，以表懷念之情，但年復一年難以如愿。一天，孔丹遇見一棵老的青檀樹倒在溪邊，由于終年日曬水洗，樹皮已腐爛變白，露出一縷縷修長潔凈的纖維，孔丹取之造紙，經(jīng)過反復試驗，終于造出一種質地絕妙的紙來，這便是后來有名的宣紙。宣紙中有一種名叫“四尺丹”的名貴品種，一直流傳至今，就是為了紀念孔丹。
②“輕似蟬翼白如雪，抖似細綢不聞聲。”宣紙 具有潔白稠密、韌而能潤、搓折無損、潤墨性強等特性，并有獨特的滲透性能，利于筆揮墨運，一筆落成，深淺濃淡，墨韻清晰，正是宣紙的這些性質而使中國書畫藝術具有了一種獨特性。
③宣紙具有很強的彈性和韌性。將生宣揉成一團之后還可以展平，經(jīng)過熨燙，依舊可以恢復平展如初的原貌。所以即使是作品皺痕起伏，經(jīng)過裝裱之后，也會平展如新。如書法工藝中的拓片，當薄薄的宣紙貼在凸凹不平的碑文、器皿的表面時，任憑反復敲打，宣紙依然能夠保持伸縮自如，裂而不斷的完美狀態(tài)。
④到商店里購買宣紙時，當水滴在宣紙上，落在紙面上的水滴逐漸向四周擴散的就是生宣，而水滴落在紙面上沒有立即擴散或不再擴散開的就是熟宣，這是檢驗生宣與熟宣的簡單方法。我們把生宣顯現(xiàn)的這種水滴逐漸向四周擴散開來的現(xiàn)象稱做濕染性特性，生宣具有較強的濕染性，使得書寫時困難加大。因此，書法實踐作為一種提高人生修養(yǎng)的實踐行為，需要漫長的修為才能達到期待的目標。這種濕染性現(xiàn)象，它可以鍛煉書寫者內在的涵養(yǎng)和自我內聚力，同時，也是檢驗書寫者耐心和品格的途徑所在。
⑤生宣除具備濕染性之特性之外，還具備較強的吸墨性能。生宣具有的濕染性由水的特性引發(fā)，用淡墨書寫產(chǎn)生的濕染性現(xiàn)象比較明顯，用濃墨書寫產(chǎn)生的濕染性程度相對減弱。宣紙的吸墨性與其內在的構造以及所用墨液有著不可分割的關系，這種極其細小的“墨顆�！迸c宣紙內部纖維“管道結構”完美融合后留下了墨流走了水。
⑥待墨跡晾干后，把晾干字跡后的生宣紙泡在清水里，即使泡上半天，著墨的生宣紙也不會發(fā)生跑墨現(xiàn)象，即墨汁不會因為水的浸泡而發(fā)生墨汁化開的問題，這種現(xiàn)象就是宣紙具有膠著性能的表現(xiàn)所在。生宣紙具有的膠著性與前面說到的吸墨性有內在關系，這種膠著性還是因為生宣紙具有較強的吸墨性，即使你用干燥的寫過字的生宣紙擦濕手，手上通常也不會沾染墨跡。
⑦宣紙在生產(chǎn)的過程中，最大程度剔除了性質不穩(wěn)定的木質素、蛋白質等元素，保留下來的幾乎全是相對穩(wěn)定的纖維，這種持久性不招惹蟲蛀，它是自古以來可以保存時間最長的紙質載體。
⑧宣紙可謂“水走墨留”、“壽紙千年”，至今人們依舊用宣紙作為書寫和書畫創(chuàng)作的專用紙。
（選自《市場周刊 》2013年第2期，有刪改）
13.文章分寫部分先后從宣紙的 ▲ —→濕染性—→ ▲ —→膠著性—→持久性
五個特性做了說明。（2分）
14.第③節(jié)畫線句運用了什么說明方法？有何作用？（2分）
▲
15.第⑥節(jié)畫曲線句子中 “通�！币辉~為什么不能刪除？（2分）
▲
16.⑤⑥節(jié)順序能否調換？為什么？（2分）
▲
17.下列對文章理解和分析有誤的一項是（ ▲ ）（3分）
A.開頭引用孔丹的傳說增添了文章的趣味性和吸引力，也引出了“宣紙”這一說明內容。
B.判斷生宣與熟宣最簡單方法是用水來檢驗，當水滴宣紙后逐漸向四周擴散即為生宣。
C.宣紙的濕染性可檢驗書寫者耐心和品格是因為這種特性使書寫者在書寫時困難加大。D.“水走墨留”的唯一原因是宣紙具有濕染性，“壽紙千年”的根本原因是不招惹蟲蛀。
（三）閱讀下面文章，完成18—22題。（17分）
屋檐下游走的光陰
梁惠娣
①“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬�！遍e讀宋詞，陶醉于辛棄疾的《清平樂?村居》的美好鄉(xiāng)村生活里，更勾起了我對屋檐的美好記憶。
②屋檐，是屬于故鄉(xiāng)、屬于童年的。
③小時候，在故鄉(xiāng)的小山村里，住的是泥墻瓦屋頂?shù)睦衔荩衔萦写蟠蟮奈蓍�，像傘一般守護著我度過快樂的童年。
④每年的春訊是屋檐下的燕子告訴我的。當屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起唧唧喳喳的呢喃，當屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋、當一個個黑色的剪尾劃過屋檐，我便知道，春天來了。小時候大人告訴我們燕子是益鳥，村里所有人都愛護著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時候我們愛做的一件事就是，挨著各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒有燕巢。長大后讀詩書，讀到唐代詩人皇甫冉的《賦得檐燕》：“拂水競何忙，傍檐如有意。翻風去每遠，帶雨歸偏駛。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吳均《山中雜詩》中：“鳥向檐上飛，云從窗里出�！边@些詩句，總能勾起我對屋檐與燕子的陣陣懷想。
⑤小時候炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽光透過屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動。外祖母躺在一張涼椅上 ，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地搖扇，搖下涼快和 無數(shù)童年的故事，搖下緩慢流淌的時光。鋤頭、鏟子、鐵耙子，鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標點符號的姿勢，記錄著農(nóng)家人的農(nóng)耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著步，發(fā)出動人的聲音，謙虛的小花貓在墻根旁安靜地睡覺……一切如此安詳寧靜，仿佛一幅靜物工筆畫。
⑥屋檐下看雨聽雨又是另一番景致。下雨的時候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲……雨點像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音；慢慢地，變成了雨線，一條，兩條……然后變成了雨簾。每每那時，總會看見老母雞帶著一隊小雞在屋檐下躲雨，老母雞用自己寬大的羽翼保護著小雞，小雞在嘰嘰叫著，老母雞咯咯咯地回應，聲音透著慈愛。后來讀到唐代詩人王建的《聽雨》：“半夜思家睡里愁，雨聲落落屋檐頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休�！蔽铱倳肫鹜陼r在屋檐下看雨聽雨的情景，也更氤氳起我想家的情懷。
⑦長大后，我離開了家鄉(xiāng)，離開了那些年住的老屋，我就越發(fā)思念老屋的屋檐。在異鄉(xiāng)的城市里，林立的高樓大廈是沒有屋檐的，“屋檐”變成了我埋藏在記憶深處的一個夢。于是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂的童年，那美好的光陰。回到老家，屋檐還在，八十多歲的外祖母依然坐在屋檐下，她對著我慈祥地笑，問我在城里的工作和生活，念叨著我什么時候領個外孫子回來給她瞅瞅。多年后，我領著女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋檐下，她依然會念叨我的名字，可是她已認不出我了。
⑧再回首，我童年美好的光陰，在屋檐下靜靜地游走。
（選自《思維與智慧》2013年第1期，有刪改）
18.文章圍繞“屋檐”，寫了哪些童年往事？（3分）
▲
19.品味文中兩處畫線句，按要求答題。（4分）
（1）分別說說下面句中加點詞的表達效果。（2分）
外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地搖扇，搖下涼快和無數(shù)童年的故事，搖下緩慢流淌的時光。
▲
（2）從修辭的角度賞析下面句子。（2分）
雨點像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音。
▲
20.第⑦節(jié)作者為什么說“‘屋檐’變成了我埋藏在記憶深處的一個夢”？（2分）
▲
21.散文的表現(xiàn)手法具有多樣性，下列對文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項是( ▲ )(3分)
A.文章的結尾卒章顯志，并與標題、第②節(jié)相呼應，寫出了對童年時光的懷念。
B.第⑤節(jié)以動襯靜，用大公雞昂首挺胸的踱步與發(fā)出的聲音來襯托當時的寧靜。
C.①④⑥節(jié)引用古詩，增加了 文學情味與閱讀美感，同時暗示了思鄉(xiāng)皆因讀詩。
D.第⑥節(jié)視覺和聽覺相結合，用“滴滴答答”、“嘰嘰”等擬聲詞來增強畫面感。
22.閱讀下面材料，結合文章回答問題。（5分）
當我問起她的頭發(fā)為什么這樣長的時候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調說：“看來這是上帝給我的懲罰，上帝說：給你梳這些該死的頭發(fā)去吧！年輕的時候，我夸耀過這一把馬鬃，到老來，我可詛咒它了。你睡吧！還早著呢，——太陽睡了一夜剛起來……”
“我不想睡！”
“不想睡就不睡好了�！彼R上表示同意，一面編辮子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點聲說！”
外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。
（1）上則材料選自名著《 ▲ 》，讀完這本名著你一定有很多感受，請用一個表達鮮明觀點的句子為該名著作書評。書評： ▲ （3分）
(2) 本文與材料都寫到了外祖母，本文中的外祖母是一個 ▲ 的人，而材料中的外祖母除此以外還是一個 ▲ 的人。（2分）
三（50分）
23.請以“就這樣幸福著”為題，寫一篇文章。
要求： （1）文體自選（詩歌除外），不少于600字。
（2）不得出現(xiàn)真實的校名、人名。
書寫（4分）
九年級語文學業(yè)水平調研卷（一）
參考答案及評分標準
一（24分）
1.（10分）（1）江春入舊年（2）小荷才露尖尖角（3）蒹葭萋萋（4）千樹萬樹梨花開（5）
在乎山水之間也（6）蠟炬成灰淚始干（7）溫故而知新 （8）不求聞達于諸侯（9）濁
酒一杯家萬里 家書抵萬金（每空1分。有錯、漏、添、倒一處，該空不得分）
2.（2分）B
3.（2分）D
4．（2分）C
5．（2分）示例：謝謝老師！我不喜歡這些網(wǎng)絡流行詞，覺得它是對我們漢語的褻瀆。（內容必須有個人的觀點，且與下句的 “用包容的態(tài)度來看待網(wǎng)絡流行詞” 觀點不一致。）
6.（2分）示例：青山綿綿 秀麗 （要注意句式、詞性、疊詞，每空1分）
7.（4分）（1）“光盤行動”的倡議得到廣泛響應（2）一男子正在吃飯，一女子吃完飯后俯身撿地上的飯粒，畫面的右上角寫著“珍惜糧食”四個字。（抓住畫面的主要元素：男子在吃飯、女子撿飯粒、珍惜糧食；語言表達要簡明、準確且有邏輯性。每題2分）
二（42分）
（一）（14分）
8．（3分）（1）弄（1分）（2）表達了詩人對山林的喜愛之情和對客人的挽留之意。（2分）
9.（4分）（1）這樣（2）特別，尤其（3）屈服（4）再，又（每小題1分，意對即可）
10.（2分）B
11．（2分）如解開纏亂在一起的繩子，有所不通的地方就暫且放在那兒慢點去處理它。
12．（3分）讀書應熟讀精思 讀書要先易后難；讀書要平心靜氣，從容處之，不能急躁。
（每處1分，意對即可）
參考譯文：
看書大多數(shù)都必須先要熟讀，讓書上的語句都好像出自于我的嘴巴，緊接著就精心地思考，讓它的道理好像都出自于我的心里所想的，這樣以后可以有所收獲了。至于那些對于文章道理有疑惑的地方，各家說法紛繁錯雜，就也要虛心靜靜思索，不要匆忙急促地在各家意見中確定誰對誰錯。先假定一種說法自己單獨列為一說，然后順著文章的思路去想，來驗證它思路的通暢和阻塞。那么那些特別沒有道理的說法，不等到和其他的學說相比較，就已經(jīng)自己屈服了。再用大家的言論互相詰問反駁，然后尋求它的道理的穩(wěn)妥，來考證它的正確或錯誤，那么好像是對其實是錯的，也將被公眾承認的說法所否定而不能成立了。一般情況下，慢慢地停下來看，用平靜的心態(tài)來觀察發(fā)展變化，如攻擊堅硬的木頭，先攻擊它的容易的地方而再攻擊它的關鍵之處；如解開纏亂在一起的繩子，有所不通的地方就暫且放在那兒慢點去處理它。
（二）（11分）
13.（2分）彈性和韌性 吸墨性（每空1分）
14.（2分）舉例子，具體有力地說明了宣紙具有很強的彈性和韌性。
15．（2分）“通�！敝浮耙话闱闆r下”，用干燥的寫過字的生宣紙擦濕手，也不排除偶爾會沾染墨跡。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
16．（2分）不能。第⑤節(jié)補充說明了宣紙的濕染性并闡述了宣紙吸墨性的原因，在結構上承上啟下，（或“⑤⑥節(jié)如調換就使文章結構不清晰，層次不分明”。）在內容上交代了第⑥節(jié)宣紙具有膠著性的原因，⑤⑥節(jié)如調換就違背了從因到果的邏輯順序，不符合人的認知規(guī)律。
17.（3分）D
（三）（17分）
18.（3分）“我”挨著各家房子的屋檐尋找燕巢；“我”與外祖母在屋檐下納涼；“我在屋檐下看雨聽雨。（每點1分）
19.（4分）（1）（2分）（2分）“緊緊”寫出了外祖母手握葵扇的狀態(tài)，“輕輕”和“緊緊”形成對比，寫出了外祖母不想驚擾睡覺中的“我”，也突出了外祖母的細心和當時安靜祥和的氛圍。（如只從“疊詞”的音韻美的角度賞析最多得1分）（2）運用比喻和擬人的修辭手法，將“雨點”、“屋檐”分別比作“多情女子的巧手”和“古琴”，生動地寫出了雨打屋檐所產(chǎn)生的動聽聲音，表達了作者在屋檐下看雨聽雨的享受之情。
20．（2分）在異鄉(xiāng)的城市里沒有屋檐；屋檐承載著“我”快樂的童年，美好的光陰。（言之成理即可）
21.（3分）C
22．（5分）（1）（3分）童年（1分）示例一：愛心能讓一個人在黑暗污濁的環(huán)境中保持著
生活的勇氣和信心。示例二：順境中要善于利用，逆境中要百折不撓。示例三：在苦
難 中才能變得堅強。（2分）（答案必須是一句正確、鮮明的觀點。）（2）（2分）慈愛
（或“細心”） 寬容（或“幽默”，如寫“寬容但不庇護”、“保護孩子自尊”、“幽默自嘲”等也可）（每處1分）
三（50分）
（一）作文評分要求分為基礎和發(fā)展兩個等級。評分程序是先整體評定基礎等級，再評定發(fā)展等級。
1.基礎等級（40分）
從內容、結構、表達三方面評定作文類別。
2.發(fā)展等級（10分）
以下三方面具備一條即可得發(fā)展分:①有深度；②有個性；③有文采；④有創(chuàng)新。
（二）作文評分常規(guī)要求
1.錯別字每三個扣1分，重現(xiàn)的不計，最多扣2分。
2.標點符號錯誤較嚴重者扣1分。
3.字數(shù)每少5 0字扣1分，最多扣2分。
4.作文總分不得超過50分。
書寫（4分）
書寫要求：書寫清晰；（1分）書寫工整；（1分）書寫美觀；（1分）卷面整潔。（1分）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chusan/59518.html
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