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●目標

知識與能力：

1．通過本課的學習，使學生了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治；革命的經(jīng)過；《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。

2．通過引導(dǎo)學生思考與探究英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因，初步認識經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力。

3．通過對克倫威爾人物在英國資產(chǎn)階級革命前后的表現(xiàn)進行分析，提高學生評價歷史人物的能力。

4．通過指導(dǎo)學生分析有關(guān)《權(quán)利法案》的材料，培養(yǎng)學生從歷史材料中提取有效信息和概括能力。

過程與方法：

1．教材以資產(chǎn)階級革命和君主立憲的確立為主線，從英國資產(chǎn)階級革命背景－資產(chǎn)階級革命經(jīng)過－資本主義制度在英國確立三個方面展開敘述，層次分明，線索清楚，因此中主要采用綱目導(dǎo)學法的五步教學法，通過層層深入的問答，使學生在學習中形成探究歷史現(xiàn)象本質(zhì)的思維方式和理解學習方法。

2．從學習方面看，學生必須運用整體認知的方法去掌握整節(jié)教材的線索；運用閱讀理解方法去感知基本內(nèi)容；運用原理分析方法去把握資產(chǎn)階級革命發(fā)生的必然性。

情感態(tài)度與價值觀：

1．通過本課的學習，使學生認識到英國資產(chǎn)階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復(fù)與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。

2．使學生認識到英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)和資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，從而得出人類歷史是不斷向前發(fā)展的基本結(jié)論。

3．通過對英國資產(chǎn)階級革命歷史過程的歸納，使學生認識到一種新的生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的確立，其過程是曲折而復(fù)雜的，往往會幾經(jīng)反復(fù)，但勝利終究屬于進步一方，從而使學生進一步牢固樹立社會發(fā)展和戰(zhàn)勝困難的信念。

●設(shè)計思路

教學重點、難點及處理

重點：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。指導(dǎo)學生分析英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)原因，要從手工工場的發(fā)展認識英國資產(chǎn)階級革命前生產(chǎn)力的發(fā)展水平、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的迅速發(fā)展和代表新的階級──資產(chǎn)階級和新貴族，通過多媒體展示材料指導(dǎo)學生分析，認識英國革命的心然性。從英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)果入手，從對英國國內(nèi)和國際兩個方面對英國資產(chǎn)階級革命意義進行分析，得出結(jié)論。

難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和不徹底性。通過英國資產(chǎn)階級革命的過程的探究，了解各階段形成的原因和特點，認識英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。通過斯圖亞特王朝復(fù)辟和“光榮革命”的討論分析，認識資產(chǎn)階級的妥協(xié)性，進一步理解英國資產(chǎn)階級革命的不徹底性。

教學方法

教法：五步教學法─創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課─自主學習，獲取新知─匯報交流，整合信息─質(zhì)疑釋疑，分析探究─聯(lián)系實際，拓展延伸

學法：課前查詢信息、閱讀、講述、討論探究、合作學習。

教學滲透點：

①通過對“英國地理現(xiàn)狀”的學習，對相關(guān)地理知識進行滲透。

②通過對史實的描述，提高學生語言概括、口頭表達能力。

③通過對英國現(xiàn)任國王的了解，認識君主立憲制政體特點。

④通過上網(wǎng)搜集和查詢資料和制作電子演示文稿，滲透信息和多媒體技術(shù)。

教學資源

①教師教學用書（人民教育出版社出版，九年級上）。

②自制多媒體課件。③網(wǎng)站資料。

板書設(shè)計



●過程設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

知識沖浪，英國知多少

師：同學們，1997年7月1日，我國從哪國殖民者手中收回香港？（學生回答：英國）關(guān)于英國，你知道哪些？提示學生政治、經(jīng)濟、文化等。

生：相互交流：首都、白金漢宮、大本鐘，劍橋大學，牛津大學，球星貝克漢姆、中國球星孫繼海所在的水晶宮隊和曼聯(lián)隊等。激發(fā)學生興趣。

師：利用多媒體展示：首都、白金漢宮、大本鐘，劍橋大學，牛津大學，球星貝克漢姆、中國球星孫繼海等。

導(dǎo)入：英國是當今世界重要的國家之一，在國際事務(wù)中也具有重要影響，那么英國是怎樣從封建社會步入資本主義道路的，英國政治體制有什么特點？今天我們就來學習第11課《英國資產(chǎn)階級革命》。

二、自主學習，獲取新知

教師用課件出示自學題目，學生帶問題閱讀教材，整理課前收集的相關(guān)信息。

1．想一想，新航路開辟對英國有什么影響？

2．分析英國為什么會爆發(fā)資產(chǎn)階級革命？英國資產(chǎn)階級革命有什么必然性？

3．簡述英國資產(chǎn)階級革命的過程，有什么曲折性？

4．英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)果如何？有什么歷史意義？

三、匯報交流，整合信息

（一）“君權(quán)神授”下的英國

資本主義的興起和發(fā)展

用多媒體展示新航路開辟的過程，幫助學生回憶學過的知識，然后提問“新航路的開辟對歐洲有哪些重大影響呢”。（學生回答后教師總結(jié)）

新航路的開辟，便利了英國的海外活動，使英國逐漸變成大西洋航運的中心。在殖民掠奪過程中比起西班牙和葡萄牙，英國更加重視通過擴大市場，掠奪原料，以強凌弱的不平等貿(mào)易來獲取驚人的利潤。英國這種積極開拓海外貿(mào)易、進行掠奪的手段，使英國被稱為“民族工業(yè)”的傳統(tǒng)部門──制呢業(yè)迅速發(fā)展。為了適應(yīng)市場的需要，在英國的制呢業(yè)中，出現(xiàn)了以資本為中心經(jīng)營的手工工場。

用多媒體展示以下材料：

機間寬又長，織機二百張，織工二百人，排列成長行。

……

旁有一大屋，女工共百人。

外有一間房，童工一百五，并坐撿細毛，不敢怨勞苦。

都是窮苦人，終日不休息，清晨到深夜，各得一便士。

……

又有一大廳，五十剪毛工，施展好手藝，天衣全無縫。

又有八十人，洗呢更漿呢。染工又八十，呢絨著顏色。

二十搟制匠，整呢折成匹。

──16世紀英國民歌

根據(jù)材料，要求學生討論并簡要概括手工工場與手工作坊的相同點與不同點？二者最本質(zhì)的區(qū)別是什么？

這一時期，首先是在傳統(tǒng)手工業(yè)，如呢絨制造業(yè)中出現(xiàn)手工工場，隨后，在采礦、制革、釀酒、金屬冶煉和加工、建筑、造船等行業(yè)中，手工工場也相繼建立起來，其中采礦、煉鐵、造船等行業(yè)，手工工場的發(fā)展尤為迅速。伴隨資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，不僅在手工業(yè)、農(nóng)業(yè)中出現(xiàn)了雇傭工人和新興的資產(chǎn)階級，而且一些原有的貴族也演變成新貴族。新貴族即資產(chǎn)階級化的貴族。他們擁有大量資本并投資于手工工場，因而同其他資產(chǎn)階級成員有著共同的經(jīng)濟利益。

封建王朝的專制統(tǒng)治

英國斯圖亞特王朝在詹姆士一世及其子查理一世統(tǒng)治期間，大肆鼓吹“君權(quán)神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢財。所有這些都嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展，觸犯了資產(chǎn)階級的利益，勢必導(dǎo)致資產(chǎn)階級同封建統(tǒng)治者之間矛盾的加劇。

多媒體展示“英國資產(chǎn)階級給國王的抗議書”。請一位學生大聲朗讀材料，提問學生材料反映了什么？加深理解雙方矛盾的激化程度。

（二）查理一世命喪斷頭臺

師：既然革命已成必然，那么英國資產(chǎn)階級革命是怎么爆發(fā)的，取得哪些初步成果？

生：閱讀“內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)”一段，歸納英國資產(chǎn)階級革命的初步成果

1．蘇格蘭人民起義──英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的導(dǎo)火線

2．1640年新議會的召開──英國資產(chǎn)階級革命開始的標志

3．英國內(nèi)戰(zhàn)（1640－1642年）

用多媒體展示英國內(nèi)戰(zhàn)形勢圖，概述有關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)學生了解雙方的首領(lǐng)，階級基礎(chǔ)、控制地區(qū)、關(guān)鍵戰(zhàn)役和革命陣營的領(lǐng)導(dǎo)階級、主力。

4．處死查理一世

1641年1月30日，查理一世以“暴君、叛徒、殺人犯和英國善良人民的公敵”的罪狀被押上斷頭臺。請同學們閱讀教材“導(dǎo)讀框”中的內(nèi)空，并播放相關(guān)視頻材料，讓學生直觀感受歷史

（三）《權(quán)利法案》的頒布

克倫威爾的統(tǒng)治

處死查理一世后，英國宣布為共和國，反對封建專制統(tǒng)治的斗爭在下層人民群眾的支持和積極參與下取得了重大勝利�？藗愅�爾作為資產(chǎn)階級的功臣，成為共和國的最高執(zhí)政者，就任“護國主”。應(yīng)該說，克倫威爾為英國資產(chǎn)階級革命做出了杰出的貢獻。如果當時英國沒有克倫威爾這位人物，英國的資產(chǎn)階級革命會是什么樣的結(jié)局？請同學們討論：

A組觀點：（略）

B組觀點：（略）

教師總結(jié)：歷史唯物主義告訴我們，歷史上的每一個人，都對社會歷史起過一定作用，只不過作用有大有小，其中大多人是作為人民群眾中的一員發(fā)揮一定歷史作用，其中一部分杰出人物以其突出的才能，在歷史上留下明顯的痕跡，歷史發(fā)展的趨勢是由社會內(nèi)部的基本矛盾決定，歷史人物能夠影響歷史進程，正是由于他們善于把握歷史發(fā)展的需要，順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流的結(jié)果。所以說，即使沒有克倫威爾這位人物，英國也會出現(xiàn)另外的英雄人物來領(lǐng)導(dǎo)革命，資產(chǎn)階級革命的結(jié)局也不會改變。

斯圖亞特王朝的復(fù)辟

師：處死查理一世，英國宣布成立共和國，是不是意為著英國資產(chǎn)階級革命完成了？為什么？

生：結(jié)合教材回答，斯圖亞特王朝復(fù)辟，英國資產(chǎn)階級革命出現(xiàn)曲折發(fā)展。

1688年宮廷政變──英國資產(chǎn)階級革命結(jié)束的標志

師：為了保住革命的成果，資產(chǎn)階級和新貴族便發(fā)動了宮廷政變，推翻了復(fù)辟王朝的專制統(tǒng)治，改由詹姆士二世的女兒瑪麗和女婿荷蘭執(zhí)政的威廉共同統(tǒng)治。這是一次基本上沒有流血的政變，在英國歷史上稱作“光榮革命”，它標志著英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)束。

請同學們看教材上兩人對1688年政變的不同觀點，分析討論一下誰正確？把學生分成兩大組，分別討論兩個人的觀點，

學生討論的觀點：（略）

教師總結(jié)：簡單評價，鼓勵學生形成好的思考學習習慣。1688年政變使資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。這次政變沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭，沒有造成死亡，就奪取政權(quán)的任務(wù)，資產(chǎn)階級和新貴族們感到十分滿意，把這次政變稱為“光榮革命”。但它是資產(chǎn)階級和新貴族同封建勢力相互妥協(xié)的結(jié)果，具有不徹底性。

4．《權(quán)利法案》的頒布

師：資產(chǎn)階級和新貴族為鞏固自已的統(tǒng)治，怎么確立新的統(tǒng)治我們秩序？通過什么辦法來限制新國王的權(quán)力？

生：為限制國王的權(quán)力，1689年，英國議會通過了《權(quán)利法案》，約束國王的行為。

用多媒體展示《權(quán)利法案》的摘選內(nèi)容。請同學對比斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治，思考《權(quán)利法案》的條文體現(xiàn)了怎樣的原則？

學生閱讀材料，小組討論后發(fā)言。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學生依據(jù)法案條文概括出原則。并要求學生閱讀教材中的“自由閱讀卡”，理解“君主立憲制”的概念。

總結(jié)：君主立憲制是資產(chǎn)階級專政的一種政權(quán)組織形式，君主是國家的元首，但其權(quán)力受到資產(chǎn)階級憲法或法律的限制。君主立憲制是資產(chǎn)階級和封建勢力相妥協(xié)的產(chǎn)物。有誰能說說在今天，英國的國家元首和政府腦是誰？

師：多媒體展示英國現(xiàn)在國王伊麗沙白二世和未來國王查爾斯王子，以及英國一任首相布來爾，簡單解說。

英國資產(chǎn)階級革命的意義

第一，英國資產(chǎn)階級革命歷經(jīng)半個世紀的斗爭，最終以“光榮革命”的形式完成了革命的任務(wù)�，旣惡屯�廉三世雖然仍屬于斯圖亞特家族，但是，作為封建專制統(tǒng)治的君主制已經(jīng)被推翻了，確立了君主立憲制，為英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展提供了保證；為資本主義政治，經(jīng)濟制度的建立開辟了道路。第二，英國資產(chǎn)階級革命對世界產(chǎn)生了廣泛的影響，它是人類社會發(fā)展的心然反映，代表了社會發(fā)展的方向，在很大程度上反映了當時整個世界的要求。從此，歐洲和世界其他一些國家在其影響下，進行了不同形式的革命，使世界歷史進入了一個新時代，所以，它又標志著一個新的歷史時期的到來。

四、質(zhì)疑釋疑，分析探究

1．閱讀與思考

今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務(wù)分任于他人，則斷為可行。所以無論俱細，朕必躬自斷制。

──康熙帝

本朝家法，自皇祖皇考以來，一切用人聽言大權(quán)，從無旁落，即左右親信大臣，亦未能有榮辱人、能生死者。

──乾隆帝

提示：英國國王的權(quán)利受到議會的制約，政治體制是君主立憲制；中國皇帝是獨斷專權(quán)，政治體制是封建專制。

2．圖片說史

師：指名學生回答英國現(xiàn)任國王，政府首腦等英國政治情況分析英國君立憲政體特點。多媒體展示英國現(xiàn)任國王伊利莎二世，查爾斯王子，英國任任首相，

生：學生觀看圖片，深刻理解英國資產(chǎn)階級革命和君主立憲制的特點。

五、聯(lián)系實際，拓展延伸

1．結(jié)合閱讀資料，指導(dǎo)學生閱讀，并了解“君主立憲制”政體的特點，及君主立憲制的中影響。指導(dǎo)學生加深對這種政體的認識和理解。

迄今為止，除英國外，世界上還有不少國家不同程度地實行君主立憲制，請你通過查詢，列舉出其中的五個。

提示（1）可參閱教材，并通過網(wǎng)絡(luò)、書箱等手段查閱資料。

（2）可列舉出這樣五個國家，日本、荷蘭、西班牙、丹麥，瑞典，挪威等。

2．討論“英國資產(chǎn)階級革命的過程為什么具有曲折性和反復(fù)性”。

回顧英國資產(chǎn)階級革命，自1640年至1688年，經(jīng)歷了近半個世紀的時間，其中出現(xiàn)了重大的反復(fù)。通過學習，我們已經(jīng)認識到，英國資產(chǎn)階級革命進程中出現(xiàn)重大反復(fù)的政治方面的原因在于資產(chǎn)階級和新貴族在革命中的動向，然而導(dǎo)致資產(chǎn)階級和新貴族在革命中同封建勢力時而用戰(zhàn)爭的手段進行堅決斗爭，時而又妥協(xié)退縮的原因又是什么呢？

學生分組討論并發(fā)言。（過程略）

課堂總結(jié)

17世紀的英國，資本主義雖然有了長足的發(fā)展，但畢竟處在工場手工業(yè)階段，這是這場革命所處時期的基本特征。這一時代特征決定了這場革命的階級力量對比，即封建勢力還大于資產(chǎn)階級的力量，因此，也就從根本上決定了這場革命的長期性和曲折性。這是社會發(fā)展的規(guī)律，新生事物戰(zhàn)勝舊勢力的過程，必然是一個曲折和反復(fù)的過程，盡管如此，這場革命使得資產(chǎn)階級在歐洲的一個大國確立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，對歐洲和世界其他地區(qū)都產(chǎn)生了廣泛的影響，因此它成為一個歷史新時期到來的標志

鞏固練習

1．展示課前準備好的“英國資產(chǎn)階級革命簡表”找學生逐項回答。


時間

原因

領(lǐng)導(dǎo)階級

主要經(jīng)過

結(jié)果

意義















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