【教材分析】
本單元主要目的是通過對學生進行集體主義教育，培養(yǎng)學生關心集體、建設集體的意識，幫助學生形成良好的品德；增強主人翁意識，培養(yǎng)學生的社會責任感和積極的生活態(tài)度。第三課《承擔責任》，進一步從行為習慣養(yǎng)成角度引導學生關心集體、承擔責任、為集體事務貢獻自己的力量。本課是第一、二課內容的提升，主要由學生自身完成并實踐對集體生活的責任。我們每個人都對集體負有責任。承擔應有的責任，是維護集體利益和榮譽、建設集體的最好辦法。本課重點講解了我們是主人和我們的責任兩個重點問題。
【學情分析】
在現實生活中，有一部分青少年凡事以自我為中心，缺乏對他人的同情，不愿承擔自己的社會責任，缺乏對集體的關心。缺乏對社會的責任感。這就需要我們引導和教育青少年增強社會責任感，培養(yǎng)自己的責任意識和主人翁意識。
【教學方法】
采用情境教學、活動式教學等教學方式。在教學中，通過創(chuàng)設情境和營造氛圍，合作與互動的學習方式，體現新課程觀倡導的立足過程，促進發(fā)展的新評價觀。結合學校和班級的事例，讓學生在情境教學中深刻體會我們作為集體中的主人，應自覺承擔起自己的責任。
【學習方法】
通過學生思考、合作討論等方式，回答教師所提出的問題。在活動參與中自主體會環(huán)環(huán)相扣的教學內容，培養(yǎng)概括能力和創(chuàng)新精神。在學習中要理論聯系實際，結合我們的現實生活來思考和解決問題，活學活用所學知識。
【教學目標】
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生的集體主人翁精神，參與集體事務，為集體做事，愛護集體的榮譽。培養(yǎng)學生做事的熱情，學會基本的為集體做事情的方式方法。努力用實際行動踐行自己對集體的責任。
能力目標：
懂得每個人都是集體的主人，都因社會身份的不同而負有不同的責任，并用實際行動來承擔責任。
知識目標：
明確學生作為學校和班級成員所負有的責任。承擔責任的好處與代價，不承擔責任的后果。學會承擔責任。
【教學重點】
培養(yǎng)學生的集體主人翁意識，引導他們認識自己的責任，了解承擔責任或不承擔責任的不同后果，強化其責任意識，解決如何為集體承擔責任問題。
【教學難點】
培養(yǎng)學生的責任意識，深刻體會承擔責任對個人和他人、集體的重要性。
【教學設計】
教學環(huán)節(jié)教學活動過程設計意圖
復習提問集體與個人的關系是怎樣的？
（個人與集體相互依存。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體。另一方面，集體由個人組成，集體也離不開個人。）鞏固舊知，承上啟下
導入新課播放動畫片《三個和尚》的片段，引導學生思考：
俗話說：“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。”請大家思考：三個和尚沒水喝的原因是什么？
師：在我們的集體中，大家一定要發(fā)揚團結合作的精神，而且需要對集體事務明確分工，分清責任，就可以使每一個成員自覺、主動的承擔起自己的責任，真正成為集體的主人。今天，我們就一起來學習第三課《承擔責任》的第一框《我們是主人》
出示本課課題：《我們是主人》激發(fā)學習興趣，突出主題，同時也為后面“承擔社會責任”的教學做鋪墊。
我思我悟
我學我辨第一層次：我是一顆小水滴
師： 從2009年9月，我們踏入學校大門的那一刻，就成為了旭陽學校中學部七年級（5）班的主人，每個人都要承擔起建設班級和學校的責任。
出示材料，請學生討論并回答。
李雯是學校中的學習尖子，而且也能歌善舞，是學校有名的才女。為了永遠保持“年級第一”的學習成績，她拒絕參加任何班級和學校組織的集體活動，平時對班級和學校的事情也不聞不問，即使是能夠發(fā)揮她特長的文藝活動，她也拒絕參加。她說，只有市級以上組織的歌舞比賽才參加，除此之外，自己沒有義務為學校的活動出力。
請回答：1、李雯是一個怎樣的學生？
2、李雯存在的主要問題是什么？
3、她有哪些思想顧慮？這種想法有無道理？對她有什么好處？
4、如果在我們班，同學們都不參加集體活動，對班級的事情不聞不問，班里可能會是怎樣的情形？
5、李雯的做法對嗎？對她自己可能產生哪些不利影響？
師：通過剛才的討論，我們懂得，和李雯一樣，雖然很多同學只是集體中的普通一員，但我們也要，而且應該為集體承擔責任，那么，作為普通一員，我們又該承擔哪些責任，作出哪些貢獻？
分層次，要求學生結合自身實際交流做法。
A、有特長的普通學生，發(fā)揮各自的一技之長，作出貢獻。
如：學習好；文藝好；書寫、繪畫好；體育好……
B、無特長的普通學生，盡其所能，作貢獻。
師小結：看來，即使我們是班里的普通一員，即使我沒有任何特長，我們也要為班級承擔責任，而且承擔責任的方式可以是多種多樣的。 通過討論培養(yǎng)學生的集體主人翁精神，參與集體事務，為集體做事，愛護集體的榮譽。思想覺悟的提高為后面的行為實踐奠定了基礎。
在正面明理的層次上，批駁了學生中存在的思想誤區(qū)，進一步明確班級中的大部分群體，該怎樣承擔責任。
暢所欲言
分享智慧 第二層次：我是班委
過渡：雖然我們都是班級的主人,但在集體中也有著不同的角色，有些同學擔任班干部，那么，作為班委，我們要不要承擔責任呢？
材料：班上要進行班委改選，老師提倡大家自愿參加競選。王強覺得很猶豫……
教師提出問題，引發(fā)學生思考
思維活動：1、王強面臨什么問題？
2、由于剛入學時，大家彼此不太熟悉，不太了解。所以，我指定了咱們的班委。我們下學期，也將競選班委。根據你們以往擔任班委或參加競選的經歷，你們的父母、身邊的同學對此持什么態(tài)度？
（出示幻燈）
他的朋友說：你放心，我們幾個人會幫你拉選票。選上班委以后，遇到事情，老師會尊重你的意見。什么地方做得不好，老師也容易原諒。我們有什么情況，你可以幫我們打“掩護”。
母親表示反對：負責班委工作，會占用你一部分學習時間，對你的學習造成影響。本來你的成績就不拔尖，干嘛還要湊這個熱鬧？
父親提醒他：負責班委工作也許會減少你和朋友在一起娛樂的時間，可能會使有些同學感到高興，也可能會使某些同學很不滿意。要做到大家都高興是很困難的。即使你堅持原則，也可能有人埋怨你不公平，你能承受得住嗎？
3、你是否會參加班委競選？并談談理由。
4、如果王強參加了競選，并成功當選。那么，作為班委，要承擔什么樣的責任？
學生回答；
出示幻燈片：我們的班委會，請班干部談談自己的理解。
5、在管理班級事務的過程中，大家也許會得到同學們的誤解、甚至是一些風言風語，你們遇到過嗎？當時你的心理感受如何？怎樣面對?
（如：愛出風頭；老師的內線；愛打小報告，惹人討厭……）
教師小結：作為班干部，我們不僅是班級的主人，也是老師和同學之間的橋梁和紐帶，都要盡職盡責的承擔起管理班級的責任，做出自己的貢獻，不辜負同學、老師的信任和期待。
用身邊的故事引導學生充分討論，鼓勵學生暢所欲言，在學生回答的基礎上進行總結：
最為班干部，更應該做好班級管理工作，承擔集體責任。
對前面的故事進一步深化，進一步明確班委會成員為班級承擔的責任。
集思廣益
境界提升 第三層次：共同的責任
過渡：其實，作為班級和學校的小主人，我們每個人都希望自己的班級、我們的學校成為一個先進、優(yōu)秀的集體，這就需要每一個成員都要增強集體榮譽感，承擔能夠為班級、學校爭光的責任，這也就是我們每一個同學共同的責任。這個責任是不是我們每個人都能夠承擔呢？
辨析：校運動會上，小麗參加了800米長跑，卻只得了最后一名，沒能為班級爭光，對此事，小麗該不該負責？
（不該，的確小麗沒有任何責任，因為在這件事上她并非不愿為班級爭光，而是不具備為班級爭光的實力。）
師：什么是責任呢？責任是指那些我們應該、而且能夠承擔的事情。本層次內容是對前兩個層次的升華，對學生的思想境界進一步提升，從而激發(fā)學生為班級、學校承擔責任的熱情，并自覺地落實到實際行動中。
收獲園地讓學生談談自己在本節(jié)課的收獲，教師適當點播。讓學生能夠體會到：
（多媒體展示結論）： 1、有些人之所以不愿承擔責任，往往是由于責任不清引起的。所以，我們在集體中應該明確責任。2、不同的人在集體中處于不同的角色，在集體中發(fā)揮的作用不同。無論是普通一員，還是班委，各有各的責任，但也只是承擔不同方面的責任而已，我們每個人都是集體的主人，都承擔著能夠為班級、學校爭光的責任，這也是我們大家共同的責任。3、在集體中承擔責任的方式是多樣的，而且付出的代價與回報不同，感受不同。
最后把梁啟超先生的一段文章作為教師寄語送給學生：《最苦與最樂》（配樂朗誦）本環(huán)節(jié)力圖讓學生對本課知識有個整體認識，提高學生的歸納總結能力。
課堂總結 如果把集體比作一只火爐，那么，我們每個成員對集體的貢獻就是一塊塊木炭，只有大家不斷地為火爐添加木炭，才能使集體之火越燃越旺，個人也能從集體中得到溫暖。盡管我們現在的年齡、能力都還有限，能夠為集體承擔的責任有多有少、有大有小，但只要我們有了責任意識，并盡到了自己的責任，就可以說：我們無愧于集體，我是集體的主人。
課后作業(yè)通過本課的學習和實踐體驗，同學們對責任有了初步的認識，讓我們把實踐的結果記錄下來吧。這或許是你的第一份承擔責任的記錄！
活動要求：請同學們將一個月內自己承擔責任的情況和自我評價認真記錄下來，填寫成長記錄──承擔責任篇。
成長記錄──承擔責任篇
責任內容代價回報體驗與感悟履行責任能力
自我評價
將教學內容由課內延伸到課外，鞏固學習效果，落實到學習生活中。
教學資料：
最苦與最樂（節(jié)選）
梁啟超
人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖然失意不苦；老、死乃人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間一天，便有一天應該的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭，再苦是沒有的了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuyi/57181.html
相關閱讀：七年級思品身邊的誘惑教學設計、反思與點評