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第二單元測(cè)試卷
一、積累與運(yùn)用（13分）
1、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字詞注音全對(duì)的是（ ）（2分）
A. 狡猾（jiǎo） 時(shí)辰（chéng） 莫大（ò） 感慨萬(wàn)分（kài）
B. 安妮（ní） 慚愧（chán） 爭(zhēng)執(zhí)（zēn） 混為一談（hǔn）
C. 綽號(hào)（chuò） 尷尬（gān） 威懾（shè） 美不勝收（shèng）
D. 呆板（dāi） 喉嚨（lóng） 傾向（qǐng） 花團(tuán)錦簇（jǐng）
2、下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 叛逆 糾紛 哄堂大笑 獨(dú)具會(huì)眼
B. 呆板 遺憾 得意洋洋 不求勝解
C. 承蒙 處境 輪翻上陣 持之以衡
D. 察覺 唯恐 博學(xué)篤志 恍然大悟
3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A.在國(guó)歌的伴奏下，王琳和馬進(jìn)小心翼翼地將國(guó)旗升上頂端，然后深深舒了口氣。
B.臺(tái)上的主持人說：“下面我宣布本次比賽的結(jié)果，請(qǐng)大家洗耳恭聽�！�
C.機(jī)敏的辦案警察根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的蛛絲馬跡，很快找到破案線索。
D.她演講的時(shí)候，整個(gè)大廳鴉雀無(wú)聲，她的事跡深深感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
4、下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 同學(xué)們寫一定要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。
B. 通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。
C. 春天的蘭州各大公園綻露出自然的清新和靈秀,成為人們春游的好時(shí)機(jī)。
D. 我們要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)并且及時(shí)改正。
5、下面說法有誤的一項(xiàng)是 （ ）（3分）
A.海倫•凱勒是美國(guó)女作家、教育家，幼年的一場(chǎng)大病奪去了她的視力和，但是她卻在莎莉文老師的幫助下，以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言，并完成了她的一系列著作。
B.丘吉爾是英國(guó)政治家、演說家、作家，曾兩度擔(dān)任英國(guó)首相，并因?yàn)樗�在第二次世界大�?zhàn)中的杰出表現(xiàn)而獲得過諾貝爾和平獎(jiǎng)。
C.我們?cè)诳坍嬋宋飼r(shí)可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的描繪，從而展現(xiàn)人物的精神面貌，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
D.表達(dá)方式分為記敘、、說明、抒情、議論五種，其中記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式。
二、古詩(shī)文（24分）
古文，完成下列題目
①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！�
④子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
⑤子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
⑥子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�
⑧子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”
⑨子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”
⑩子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！�
6、下面句中“而”字用法不同于其它三項(xiàng)的是（ ）（2分）
A、學(xué)而時(shí)習(xí)之 B、溫故而知新 C、曲肱而枕之 D、學(xué)而不思則罔
7、下面各項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、人不知而不慍 生氣 B、七十而從心所欲，不逾矩 超過
C、人不堪其憂 可以，能夠 D、不舍晝夜 舍棄
8、下面對(duì)各段賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、從第二則中“三省吾身”的內(nèi)容來看，古代治學(xué)的人非常注重品德的修養(yǎng)。
B、第七則告訴我們，興趣才是最好的老師。知之、好之、樂之，道出了學(xué)習(xí)的三重境界。
C、第八則和第六則一樣，都在強(qiáng)調(diào)“安貧樂道”的思想，在孔子看來，君子不會(huì)為物質(zhì)的享受而四處奔忙，粗茶淡飯就能讓他們樂在其中。
D、第十則講的是做人要有理想，哪怕是一個(gè)普通人也要有敢于做統(tǒng)帥的想法。
9、翻譯文中畫線的句子。（3分）

10、《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，其中有很多成語(yǔ)沿用至今，請(qǐng)至少寫出三個(gè)來（3分）
11、選文在論述學(xué)習(xí)方法時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了什么？試舉例具體說明一下。（3分）

12、古詩(shī)文默寫（8分）
（1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?， �！�
（2）子曰：“ ， ，仁在其中矣�！�
（3）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 ， 。
（4）君問歸期未有期， 。 ，卻話巴山夜雨時(shí)。
三、現(xiàn)代文閱讀（23分）
我的老師（節(jié)選）
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，（甲）地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老師……” 我（乙）地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸了一會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比�。�
什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？
13、選文中甲處應(yīng)填 ；乙處應(yīng)填 。（2分）
A.糊里糊涂 B.迷迷糊糊 C.模模糊糊 D.稀里糊涂
14、一般來說，孩子是期盼假期的，為什么“我”會(huì)覺得暑假“漫長(zhǎng)”？（2分）

15、選文中劃線句子使用了哪種表達(dá)方式？表達(dá)了“我”怎樣的感情？（3分）

16、“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！”全文通篇用第三人稱，這里卻改用第二人稱“你”，表達(dá)效果又什么不同？（3分）
母親的心
①熬過六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過來。
②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。
　 ③久病初愈的我沒胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢!
④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹�？墒牵�在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。
　　⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。
　 ⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。
⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖!因?yàn)槟鞘且恢荒感�，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……
⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。
⑨這個(gè)經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路�？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸(shān)然淚下!
　　⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗�也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。
　�、淮巴馐怯縿�(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。
　　⒓那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷!
17、以螃蟹為線索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在橫線上補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)。（3分）
“我”想吃螃蟹—— —— ——母親撈起螃蟹——
18、閱讀①～④段，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？（2分）

19、第⑧段畫線句子中一系列的動(dòng)作有什么作用？（2分）

20、品味第⑨段劃線句子：“母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路”，說說母親為什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？（3分）

21、 題目“母親的心”有哪兩層含義？（3分）

四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）
生活中處處有語(yǔ)文，在語(yǔ)文課上學(xué)語(yǔ)文當(dāng)然是最主要的，但是也不要忽略在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。讓我們一起開展一次在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)吧。
22.對(duì)聯(lián)藝術(shù)。對(duì)聯(lián)是中華民族文化瑰寶之一，它的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，至今已經(jīng)有一千多年的歷史了。請(qǐng)你一試身手，將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（2分）
上聯(lián)： ，棄之可惜；下聯(lián)：杯中酒口口都香甜，量力而行。（提示：可以根據(jù)《憫農(nóng)》中的句子來填寫）
23.公益廣告隨處可見，有些像是板起面孔在教訓(xùn)人，而有些卻是溫情脈脈，體現(xiàn)人文關(guān)懷，試將下面相關(guān)內(nèi)容連連線。（4分）
請(qǐng)勿亂扔垃圾！ （悄悄的我走了，正如我悄悄的來！）
請(qǐng)勿喧嘩！ （希望地球上的最后一滴水不是我的眼淚！）
請(qǐng)節(jié)約用水！ （我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你�。�
獻(xiàn)血光榮！ （你知道我在等你嗎？）
24、手機(jī)新風(fēng)景——短信。一聲問候、一個(gè)愿望、一串祝福，常常出現(xiàn)在我們的手機(jī)中，帶給我們無(wú)盡的溫馨和快樂。例如:
①國(guó)慶節(jié)短信：幸福像點(diǎn)點(diǎn)繁星越多越叫人陶醉；真情像淡淡花香越久越叫人沉醉；累積點(diǎn)點(diǎn)幸福，珍藏滴滴真情，在這個(gè)舉國(guó)歡慶的日子里，讓我們一同心醉！
②中秋節(jié)短信：999個(gè)祝福，888聲平安，777句如意，666個(gè)順利，555個(gè)快樂，333個(gè)掛念，222聲健康，111句幸福，中秋快樂，一切吉祥！
請(qǐng)你為某位親人或同學(xué)的生日設(shè)計(jì)一條祝福短信。（30-50字）（4分）

五、記敘文寫作（50分）
請(qǐng)以“想要說聲謝謝你”為題寫一篇不少于600字的記敘文。
提示：1、要注意審題——想要說聲謝謝你，究竟說出口了沒有呢？
2、寫人敘事中要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫方法，使更生動(dòng)。
3、注意在開頭、結(jié)尾與標(biāo)題相照應(yīng)，敘述中也要使用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句，這樣才能扣住題目，也才能讓敘寫的事件蘊(yùn)含豐富的情感或具有一定的深度。
答案
1、C 2、D 3、B 4、A
5、B 6、D 7、C 8、D
9、略 10、不亦樂乎、三省吾身、三十而立、溫故知新、曲肱而枕、……等等
11、強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)和獨(dú)立思考，舉例略。 12、略
13、B C
14、因?yàn)榉帕耸罴倬涂床坏健拔摇弊類鄣牟汤蠋熈�，體現(xiàn)了“我”對(duì)蔡老師深深的依戀之情。
15、抒情。直接抒發(fā)了我對(duì)蔡老師的愛戴和思念之情。
16、使用第二人稱更便于直接抒情，一個(gè)“你”字，將作者對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達(dá)出來。
17、母親翻找螃蟹； 母親發(fā)現(xiàn)螃蟹； 母親放下螃蟹
18、久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。
19、表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。
20、“咬牙”是因?yàn)槟赣H作出帶走母蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍捉走母蟹，但為了孩子不得不硬著心腸這樣做。
21、一是指母親的愛子之心；二是母親對(duì)天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。
22、盤中餐粒粒皆辛苦
23、略
24、略

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuyi/80376.html

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