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內(nèi)容預(yù)覽：

《口技》教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握課文內(nèi)容，驚嘆我過古代口技藝術(shù)的成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2、體會(huì)作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對文言文的積累、認(rèn)讀、理解、鑒賞與評價(jià)等能力

二、教學(xué)設(shè)想

1、本文雖是一篇文言文，但是在掌握了重點(diǎn)詞語的前提上，借助注釋學(xué)生不難通讀全文，而且較容易被口技藝人帶入奇妙的聲音世界。

2、通過自讀→討論→點(diǎn)撥式的教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)問題：即正面描寫與側(cè)面描寫的區(qū)別與各自的作用。

3、運(yùn)用表演的方法進(jìn)一步了解民間藝人的高超技藝。

二：教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

“醒木一響，老師上場”（教師可以利用教學(xué)用具黑板擦演示一下，以引起學(xué)會(huì)的注意）同學(xué)們，在自己的記憶中搜索一下，一般是什么人會(huì)用到這種醒木？……升堂斷案的縣官，那叫驚堂木。古代藝人表演用到的開場道具，例如說書的，還有我們今天要來認(rèn)識(shí)的這位--京中善口技者。

2、交流預(yù)習(xí)所得。

（1）字

（2）詞：歸納一下文中表示“一會(huì)兒”的時(shí)間副詞

（3）全文內(nèi)容摘要

描寫一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了三個(gè)場面：

一家四口人由夢而醒 （第2自然段）

一家人由醒而夢 （第3自然段）

火起后眾人的驚亂惶恐 （第4自然段）

（4）一句話說出你讀后感受

為口技藝術(shù)的魅力所折服

驚嘆表演者高超的技藝

3、梳理課文

緊接著預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)的第4進(jìn)行提問：

作者是怎樣表現(xiàn)口技者高超技藝的？

請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊找出技藝高超的證據(jù)來（三分鐘）

找出以后，小組討論，看看自己找出來的是正面描寫還是側(cè)面描寫。討論以后，交流結(jié)果：

（1）第一段中“京中有善口技者”這一句交代口技表演者技藝高（正面）如果我們采用一種簡單的方法，找出其中一個(gè)字來說明技藝高，應(yīng)該是哪個(gè)字？

明確：“善”，統(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。

四個(gè)“一“，極力渲染道具之簡單，以襯托后面所介紹的藝人技藝之高超。

（2）第二段中：第一階段的表演（正面描寫--“遙聞……眾妙必備”

“遙聞”，說明聲音之遠(yuǎn)，“欠伸”、“囈語”則在近前，表明了聲音由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到大，由少到多，表現(xiàn)了事情發(fā)生在深夜，人們熟睡之后，“犬吠”烘托了夜深人靜的氣氛，也成為一家人醒來的緣由。接著便寫一家四口人逐次醒來，孩子哭鬧，大人喂奶，呵斥的聲音，摹寫了由一種聲音的表演轉(zhuǎn)到幾種聲音的混合表演，掀起了表演的第一次高潮，排比句式“當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中鳴聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)”摹寫五種聲音，造成一種奇妙的效果。

（3）第三段中：表演本身（正面描寫）“夫鼾聲起……夢中咳嗽”

寫一家人醒后又入睡的過程，把聽眾由喧鬧聲引入夜深人靜的境界。這段寫一家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿生活氣息，又有情節(jié)上突兀變化，由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個(gè)情節(jié)積勢蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)，表演效果（從側(cè)面表現(xiàn)）：賓客意少舒，稍稍正坐。

（4）第四段中：全文高潮（正面描寫）

前兩句先寫起火和一家人的初步反應(yīng)，接著便把聲音由臥室引到室外，由一家人變成眾多人，表現(xiàn)了火勢發(fā)展之迅猛，然而又對火場中的聲音作了集中的描寫。“中間”“又夾”說明了許多聲音相互攙雜。

觀眾表現(xiàn)（側(cè)面）“于是……幾欲先走”

（5）第五段中：觀眾表現(xiàn)，五個(gè)“一”連用，與開頭照應(yīng)（側(cè)面描寫）

4、假若把文中這些側(cè)面描寫的部分去掉，同學(xué)們看，好不好？

側(cè)面描寫的襯托作用，使文章的表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)感染力。

5、文中的這些側(cè)面描寫又有什么樣的特點(diǎn)呢？

文中的側(cè)面描寫包括兩個(gè)方面：

一是場面表演中觀眾的反應(yīng) “伸頸”“側(cè)目”，聽得入神，被表演吸引

“微笑”“默嘆”對表演者的贊賞，進(jìn)入情境

“意少舒”“稍稍正坐”幾個(gè)字說明觀眾融入情境

“無不變色離席……”“幾欲先走”已完全進(jìn)入情境

失去了自持能力。二是首尾兩段對道具和氣氛的描寫。

6、拓展訓(xùn)練

（1）你會(huì)模仿小動(dòng)物（如鳥、貓、雞、鴨子等）、樂器或其他事物的聲音嗎？

7、作業(yè)：練筆：運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫一篇200字的小文章，描寫你所看過的一段精彩演出。