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教案 《范進(jìn)中舉》

教案示例一

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、介紹有關(guān)科舉制度的文化常識(shí)。

二、默讀課文，結(jié)合注解熟悉基本內(nèi)容。將不懂的詞句挑出來(lái)。

三、師生共同釋疑。

四、觀看錄像，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容。觀看時(shí)要注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情。

五、回味：哪些地方讓你覺(jué)得好笑?為什么覺(jué)得好笑?結(jié)合課本談一談。

六、在此基礎(chǔ)上，教師引出諷刺的藝術(shù)手法，布置相關(guān)研討作業(yè)。參見(jiàn)“教法建議”部分。

第二課時(shí)

一、匯報(bào)研究情況，在此基礎(chǔ)上教師總結(jié)。重點(diǎn)研究“對(duì)比”產(chǎn)生的諷刺效果。參見(jiàn)“教材分析”部分的有關(guān)對(duì)比手法的內(nèi)容和“本文的寫(xiě)作特點(diǎn)”。

二、分析人物的性格特點(diǎn)及其表現(xiàn)方式。分析時(shí)要堅(jiān)持從文本中找證據(jù)的原則，不要做架空的分析。參見(jiàn)“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的寫(xiě)作特點(diǎn)”。

三、用諷刺的表現(xiàn)手法進(jìn)行片斷寫(xiě)作。

教案點(diǎn)評(píng)：

作為自讀課文，沒(méi)有必要對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都條分縷析地精講。面面俱到，反倒落不下什么。不如深入研究一兩個(gè)項(xiàng)目，讓在探究中形成�？紤]到本文內(nèi)容涉及到有關(guān)科舉制度的文化常識(shí)，有些語(yǔ)言涉及到舊小說(shuō)中的雅語(yǔ)和口語(yǔ)，理解起來(lái)有一定難度，所以本課安排兩個(gè)教時(shí)。

教案示例一

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教師介紹有關(guān)科舉制度的文化常識(shí)。

二、默讀課文，結(jié)合注解熟悉基本內(nèi)容。將不懂的詞句挑出來(lái)。

三、師生共同釋疑。

四、觀看錄像，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容。觀看時(shí)要注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情。

五、回味：哪些地方讓你覺(jué)得好笑?為什么覺(jué)得好笑?結(jié)合課本談一談。

六、在此基礎(chǔ)上，教師引出諷刺的藝術(shù)手法，布置相關(guān)研討作業(yè)。參見(jiàn)“教法建議”部分。

第二課時(shí)

一、匯報(bào)研究情況，在此基礎(chǔ)上教師總結(jié)。重點(diǎn)研究“對(duì)比”產(chǎn)生的諷刺效果。參見(jiàn)“教材分析”部分的有關(guān)對(duì)比手法的內(nèi)容和“本文的寫(xiě)作特點(diǎn)”。

二、分析人物的性格特點(diǎn)及其表現(xiàn)方式。分析時(shí)要堅(jiān)持從文本中找證據(jù)的原則，不要做架空的分析。參見(jiàn)“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的寫(xiě)作特點(diǎn)”。

三、用諷刺的表現(xiàn)手法進(jìn)行片斷寫(xiě)作。

教案點(diǎn)評(píng)：

作為自讀課文，沒(méi)有必要對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都條分縷析地精講。面面俱到，學(xué)生反倒落不下什么。不如深入研究一兩個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在探究中形成能力�？紤]到本文內(nèi)容涉及到有關(guān)科舉制度的文化常識(shí)，有些語(yǔ)言涉及到舊小說(shuō)中的雅語(yǔ)和口語(yǔ)，理解起來(lái)有一定難度，所以本課安排兩個(gè)教時(shí)。

教案示例二

教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)課文諷刺、夸張的語(yǔ)言;

2.理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象(前后對(duì)比);

3.認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)分子的嚴(yán)重毒害。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.范進(jìn)、胡屠戶的形象對(duì)比(重點(diǎn))

2.認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握字詞：注音、解釋;

2.介紹文學(xué)常識(shí)及有關(guān)明清科舉制度的文化知識(shí);

3.整體感知小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu);

4.分析1—5段。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》

1.吳敬梓(1701—1754)字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。

2.《儒林外史》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，計(jì)五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。

3.明清科舉制度簡(jiǎn)介

童試—秀才(生員、相公、進(jìn)學(xué))

正式的科舉分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會(huì)元、。
三、檢查情況

1.注音

2.解釋下列詞語(yǔ)

體統(tǒng)同案火候 局不過(guò) 兀自 桑梓 萬(wàn)貫家私 謹(jǐn)具賀儀 相與

四、范讀課文

要求學(xué)生思考預(yù)習(xí)題及情節(jié)結(jié)構(gòu)

五、整體感知課文情節(jié)

課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時(shí)間順序組織材料，對(duì)比描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后不同的境遇，可分為兩部分：

(一)(1—2)寫(xiě)范進(jìn)中舉困的家庭生活和卑微的社會(huì)地位以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。

(二)(3—12)寫(xiě)范進(jìn)中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會(huì)地位的顯著變化。

①(3—5)寫(xiě)范進(jìn)上集賣(mài)雞和喜極而瘋。

②(6—10)治瘋;

③(11—12)張鄉(xiāng)紳拜會(huì)范進(jìn)。

六、師生共同討論課文第一部分。

1.結(jié)合注釋自瀆課文，并理解文義。

2.討論下列問(wèn)題。

①分別概括第一段、第二段的中心意思;

②范進(jìn)中了相公，胡屠戶來(lái)賀喜，帶了哪些禮品?寫(xiě)明禮物的作用是什么?

③胡屠戶“教導(dǎo)”范進(jìn)的話主要有兩層意思，請(qǐng)用文中的話來(lái)回答。

④“體統(tǒng)”的實(shí)質(zhì)是什么?

⑤“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”，寫(xiě)出了什么樣的形象?

⑥范進(jìn)不知丈人小氣嗎?為什么硬著頭皮商議盤(pán)纏?

⑦屠戶為什么斷定范進(jìn)中不了舉人?

⑧找出第二段中表現(xiàn)范進(jìn)對(duì)功名的追求如癡如迷的描寫(xiě)的語(yǔ)句。

3.小結(jié)

這部分側(cè)重寫(xiě)胡屠戶的倨傲，精彩的語(yǔ)言描寫(xiě)和簡(jiǎn)練的動(dòng)作描寫(xiě)，把胡屠戶粗俗勢(shì)利的嘴臉勾畫(huà)得活靈活現(xiàn)。寫(xiě)范進(jìn)幾處都只用簡(jiǎn)筆，反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相，胡屠戶斷言范進(jìn)考舉人“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來(lái)，第二部分再寫(xiě)范進(jìn)中舉就有出人意料的效果。

七、師生共同討論課文第二部分第一層

1 .學(xué)生默讀結(jié)合注釋弄懂文意

2.討論下列問(wèn)題：

①設(shè)計(jì)范進(jìn)上集賣(mài)雞有什么好處?

②“三步兩步走進(jìn)屋里來(lái)”，報(bào)喜人擁著他也擁不住，顯出范進(jìn)什么樣的心情?

③第五段寫(xiě)范進(jìn)歡喜瘋了，作者運(yùn)用了多層次的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可分為哪幾個(gè)層次?試找出描寫(xiě)范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和句子。

④為什么新貴人歡喜得竟至于瘋了?瘋態(tài)的描寫(xiě)哪些地方最有諷刺意味?

八、作業(yè): 抄寫(xiě)有關(guān)字詞的音\形\義;.

完成思考和練習(xí)二.

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.精讀6----12段

2.總結(jié)全文.

教學(xué)過(guò)程

一、檢查作業(yè)

討論思考和練習(xí)二

二、分析課文第二部分第二層：

1.學(xué)生默讀課文,結(jié)合注釋疏通文意;

2.討論下列問(wèn)題;

①借報(bào)錄人之口說(shuō)范進(jìn)是”迷了心竅”含有什么深意?

②胡屠戶第二次賀喜的時(shí)候,為什么叫二汗提著?為何又寫(xiě)明禮物?

③簡(jiǎn)析胡屠戶喝酒壯膽的有關(guān)描寫(xiě)的語(yǔ)句。

④“忍不住的笑”,有什么含義?

⑤簡(jiǎn)析第9段胡屠戶厚顏無(wú)恥的恭維范進(jìn)的語(yǔ)段。

⑥為什么眾人也都笑起來(lái)?

⑦簡(jiǎn)析第9節(jié)末句。

小結(jié)：

結(jié)合思考和練習(xí)三討論胡屠戶對(duì)中舉前后范進(jìn)態(tài)度的變化

三、師生共同分析課文第二部分第三層。

1.學(xué)生默讀課文、結(jié)合注釋疏通文意;

2.討論下列問(wèn)題：

①為什么除眾人之外又詳寫(xiě)鄉(xiāng)紳來(lái)拜?

②課文末段寫(xiě)胡屠戶見(jiàn)財(cái)性、心喜卻又假意推讓?zhuān)�運(yùn)用了那些動(dòng)詞?

③夸張張鄉(xiāng)紳的富有與范進(jìn)中舉歡喜瘋了有無(wú)關(guān)系?

四、歸納總結(jié)全文

1.中心意思

2.寫(xiě)在特點(diǎn)：語(yǔ)言刻畫(huà)人物的性格;

運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺;(結(jié)合課后練習(xí))

3.語(yǔ)言特色：準(zhǔn)確生動(dòng)的白話語(yǔ)言(結(jié)合課后練習(xí))

五、討論思考與練習(xí)

六、作業(yè)：思考與練習(xí)

比較范進(jìn)與孔乙己形象的異同

探究活動(dòng)

如果這次范進(jìn)還沒(méi)中舉，請(qǐng)你設(shè)想一下，范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)就此續(xù)寫(xiě)新結(jié)局，要求續(xù)寫(xiě)內(nèi)容符合人物性格特點(diǎn)。同時(shí)，準(zhǔn)備一份談本次寫(xiě)作體會(huì)的發(fā)言稿，預(yù)備在課上向同學(xué)們陳述。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuzhong/213086.html

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