目標(biāo)
1.知道滑動的構(gòu)造和作用，能改變電阻的原理.
2.知道滑動所標(biāo)規(guī)格的含義，會識別滑動規(guī)格，會把滑動連入電路使之改變電路中電流.
3.知道電阻箱用途，會讀出電阻箱示數(shù) 初中物理.
4.知道和變阻箱電阻變化的區(qū)別和特點.
目標(biāo)
1.培養(yǎng)的創(chuàng)新.
2.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)事實分析，歸納問題的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí)慣.
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)思想品德.
教學(xué)建議
教材分析
從理論在實踐應(yīng)用出發(fā)，由一個實際問題的提出引入新課.
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要是滑動的構(gòu)造及其使用，由于的部件較多，接法又有多種，因此是電學(xué)教學(xué)的難點之一，為此，九年義務(wù)教育物理教學(xué)方案已作過調(diào)整，在電學(xué)問題中不出現(xiàn)三個接線柱同時接入電路的情況，這一點在教學(xué)過程 中也常加以注意.
本節(jié)的另一內(nèi)容電阻箱由滑動特點引出.
教法建議
本節(jié)宜采用聯(lián)系實際，注意觀察，對照和思考，仔細(xì)觀察，做到實物、結(jié)構(gòu)示意圖和符號三者相對照.
引導(dǎo)、啟發(fā)、示范，學(xué)生觀察、親自操作.師生共同討論分析，歸納出的使用規(guī)則.
引入本節(jié)課題時，創(chuàng)設(shè)奇趣的物理情境很重要，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，并突出的作用，有效地減小教學(xué)坡度，加深學(xué)生對的構(gòu)造、原理的認(rèn)識.可以由滑動特點引出電阻箱,滑動和電阻箱的特點等對比教學(xué).
教學(xué)設(shè)計方案
引入新課
演示1 出示收音機(jī)，選擇某一臺，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化.
為什么調(diào)節(jié)音量開關(guān)時，喇叭音量會變化?
1.旋電視機(jī)的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗.
2.一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗?
演示2 出示滑動，告訴學(xué)生它叫滑動，實驗室中常用的儀器，將滑動、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，讓學(xué)生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動起作用.
教師指出：上述生活中例子，都有一個相當(dāng)于滑動的元件.
這節(jié)我們就研究滑動的作用、構(gòu)造、原理及使用.
一、滑動
滑動的作用
滑片移動可改變音量、亮度.收音機(jī)音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過它的電流大小不同引起的，所以滑動是改變電路中電流的元件.
我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應(yīng)增大電阻，要增大電流，應(yīng)減小電阻.
滑動的構(gòu)造
滑動是靠改變電阻來改變電路中電流的，那么滑片移動是怎么改變連入電路成電阻的呢?
讓學(xué)生觀察每組桌上的兩組滑動，看誰能說明滑動構(gòu)造.
教師出示觀察提綱.
1.幾部分組成，每部分是由什么材料做的?
2.這些部分是怎樣組合在一起的?
3.有幾個接線往?連入電路后電流的路徑如何?
4.它銘牌上標(biāo)志有什么?
學(xué)生觀察后，找同學(xué)表述，互相補充，后教師明確介紹滑動構(gòu)造，明確各部分名稱.
引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)造入手分析滑動能改變電阻的原理，上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢?
決定導(dǎo)體電阻大小因素是什么?
根據(jù)這些因素，可以有哪些方法減小電阻.
學(xué)生討論：
總結(jié)出四種方法：減小導(dǎo)體長度，增大橫截面積，選用電阻率小的材料，降低溫度.
這四種方法中，哪種從實踐的角度更簡便可行?(減小長度)那么怎么減少?
演示實驗3.
是根較長鎳鉻合金電阻線，其中 是金屬做成的觸頭，當(dāng) 向右滑動， 示數(shù)變小，當(dāng) 向左滑動時， 示數(shù)變大.
同學(xué)分析：
這個實驗是靠什么來改變連入電路電阻的(靠觸頭在電阻線上移動，來改變連入導(dǎo)線長度)，教師指出這就是最簡單的“滑動”.這種最簡單的“滑動”與我們手中的有什么不同?實驗中為什么用我手中，它有什么優(yōu)點?讓學(xué)生分析，總結(jié)(改變電阻效果明顯，節(jié)省空間，減小儀器體積)
結(jié)構(gòu)示意圖和符號
概括上述分析，滑動原理是通過移動滑片與電阻線的接觸點來改變連入電路中電阻線 的長度來改變電阻，從而改變電流的.
根據(jù)上述分析，簡單地說滑動就是一個帶可滑動滑片的電阻，作為一個重要電學(xué)元件可用符號
表示，其結(jié)構(gòu)可以簡單示意為
滑動使用
滑動是一種重要的電學(xué)元件，如何使用呢?
1.接法.如何把接入電路才能起到改變電流的目的?
首先要使成為電流的必經(jīng)之路，即要串聯(lián)連入電路.
(1)要將兩柱接入電路，導(dǎo)線接在滑片上或支架上，都不能使它連入電路.
(2)要串聯(lián)在電路中.
讓學(xué)生實驗，每組按下圖連好電路，并根據(jù)你的連法說出哪部分電阻線連入了電路.在這里解決“想想議議”
四柱有幾種正確接法?并總結(jié)規(guī)律“一上一下”.
2.指導(dǎo)學(xué)生將滑片移到離下端接線柱最遠(yuǎn)的一端閉合開關(guān).
(1)分析猜測滑片右移， 表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗證.
(2)分析猜測滑片左移， 表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗證.
(3)分析猜測移動滑片，使連入電路的電阻最大的情況，再動手操作，觀察驗證.
(4)分析猜測移動滑片，使連入電路的電阻最小時情況再動手操作，觀察驗證.
從上面實驗可以看出滑動的滑片位置不同，閉合開關(guān)在電路中電流大小不同，電阻最大時，電流最小，電阻最小時電流最大.電學(xué)實驗為了閉合開關(guān)時防止電流的過大而燒壞元件，要求滑動在閉合開關(guān)前要將滑片置于阻值最大的位置—即離下端接線柱最遠(yuǎn)的位置.
3.前面觀察滑動銘牌上標(biāo)有什么?其含義是什么?“ ”是什么意思?
滑動和一切電學(xué)儀器一樣有自己的規(guī)格參數(shù)，每個電阻器都有規(guī)定的最大電阻和允許通過的最大電流，即使用前要了解銘牌，電流不允許超過允許最大電流值.
二、電阻箱
說到這里我們可以告訴大家，前面聽收音機(jī)時，調(diào)節(jié)音量時，相當(dāng)于滑動的那個東西，是無線電技術(shù)中常用的，叫電位器(出示實物，讓學(xué)生觀察)但這些有一個缺點，雖能改變電阻，但不能讀出電阻具體數(shù)值，有沒有能讀出阻值的呢?請同學(xué)們閱讀課本電阻箱相關(guān)內(nèi)容后回答
(1)電阻箱與滑動電阻變化有什么不同?(滑動電阻是一圈線一圈線地改變，逐漸改變電阻，電阻箱隨旋扭轉(zhuǎn)動是“跳躍式”的改變)
(2)它們的優(yōu)缺點各是什么?
(3)怎么讀數(shù)?
學(xué)生回答后總結(jié)
滑動
電阻箱
不同點1
逐漸改變電阻
跳躍式改變電阻
不同點2
不能讀出該電阻值
能讀出電阻值
讀數(shù)方法：各旋鈕“△”所對數(shù)乘以倍率之和.
學(xué)生總結(jié)讀數(shù)方法
各旋鈕對應(yīng)的指示點的示數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，然后加在一起.
探究活動
【課題】自制滑動
【組織形式】個人或小組
【活動方式】
1、弄清滑動的原理.
2、搜集有關(guān)材料.
3、動手制作并進(jìn)行實驗.
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