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　　物理是一門嚴謹?shù)淖匀豢茖W，物理的學習也往往和說教聯(lián)系在一起，然而初中階段的學生，稚氣猶在，童心未泯，單一單調(diào)的授課方式，勢必使學生慢慢失去學習物理的興趣，怎樣改善這樣的狀況呢，不妨試試下面的小妙招！

　　小制作──來預習

　　剛接觸物理的學生，對物理是既熟悉又陌生，熟悉的是：書里都是生活中知道或見過的事；陌生的是：里面又有哪些物理知識呢！這時如果教師布置小制作，學生就會參照書上所述，自己動手去完成，這在無形中就預習了課本，待到上課的時候，教師結合學生的小制作再分析物理原理，學生不就一目了然了嗎？例如學習“聲的傳播”時，讓學生制作“土電話”；學習聲音特性時，制作“水瓶琴”；以及小孔成像照相機、萬花筒等，學生自己制作，收獲一份成功，當觀察到明顯的現(xiàn)象時又多了一份驚喜，帶著這樣的感受再來上物理課，是怎樣的期待呢，當然想立即知道原理是什么了！這比教師做好了給學生演示效果顯著得多。

　　同理，還可以布置個性實驗報告，比如研究燒開水；調(diào)查環(huán)境噪聲的產(chǎn)生及防止；調(diào)查節(jié)約用水的報告等等。教師有指導性的布置，學生拿著自己的第一手調(diào)查資料，課堂效果可想而知。用小制作來預習，真妙！

　　小動畫──來引課

　　在這個網(wǎng)絡時代，教師也完全可以利用網(wǎng)絡媒體資源，收集一些與課本內(nèi)容相關的動畫片來引入新課，動畫片也是這個階段孩子的所愛，從中還能發(fā)現(xiàn)物理問題，也讓他們更加發(fā)現(xiàn)物理的確來自生活喲！例如，在電學學習的第一節(jié)課上，有一部小熊貓的動畫片，其中有手機、有雷電等與電現(xiàn)象有關的知識，學生看完之后，因情節(jié)而大笑不已，教師再話鋒一轉，“有哪些物理知識在里面，你想了解現(xiàn)這些象是怎樣產(chǎn)生的嗎？”。這樣的引課能用上幾次，學生就會有深刻的印象，知識點也在無形中記在了心里。

　　小故事──來上課

　　物理這門自然科學，其體系的建立凝結了無數(shù)科學工作者的心血和汗水，這里面有偶然，但更多的是必然。每一個現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，每一個定律的得出，都有背后的故事。教師如果注意收集，就能在上課過程中巧妙地穿插進來，達到和科學家一起探究一起學習的效果，不僅學生樂于去聽故事，也讓學生無形中體會科學家的思維方式，實驗方法，揭開了科學神秘的面紗。更有趣的是有些在無意中的發(fā)現(xiàn)，令學生若有所思，樹立了自己“也能”的信心。例如在學習望遠鏡這節(jié)課時，教師就可以告訴學生，最早的望遠鏡是一個小男孩在無意中發(fā)現(xiàn)的，他在爸爸的眼鏡店里，拿著鏡片玩，無意中將兩個鏡片前后放置，突然發(fā)現(xiàn)遠處的景物發(fā)生了變化，后來經(jīng)過不斷的改進，就有了現(xiàn)在各種用途的望遠鏡。學生們有的羨慕，有的驚嘆，他們的心里一定會想，我又能在生活中發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　小實驗──來突破

　　實驗教學是物理教學中不可分割的部分，實驗效果對突破教學難點起到至關重要的作用，而這里尤其要提到“小實驗”的作用，是指那些能就地取材，信手拈來的實驗，更是有畫龍點睛的作用。例如用“塑料尺和頭發(fā)摩擦起電”；用“放大鏡”和墻壁模擬照相機成像；用氣球和乙醚演示汽化和液化等等，學生也能參與進來，材料就在手邊，這比用組裝的專業(yè)實驗儀器更有親近感，學生也更容易接受。復雜的儀器往往在介紹儀器原理上就得花費不少時間��！用小實驗省時省力來突破難點，豈不更好！

　　小測試──來鞏固

　　花一節(jié)課的時間來檢測，反饋學生的學習情況，周期長；課前提問，覆蓋面小。斟酌之下，課前5分鐘的小聽寫，效果不錯。全班學生都動了起來。效果卻也出乎意料，本想督促學困生能記一點是一點，卻沒想到對學優(yōu)生作用更大，學優(yōu)生中的一部分也往往忽視平時的復習鞏固，等到考試前才看書，而小聽寫就使得他們課課不放松，知識點堂堂清，到了單元測試時，復習量小了，也有更多的精力花在總結梳理上，成績自然也就顯現(xiàn)出來了！

　　小游戲──來迎考

　　期末復習的時候，往往復習課沒人愛聽，而在游戲競爭中復習，效果就不一樣了。怎樣游戲呢，例如在復習書本知識時，采用小組比賽找知識點的游戲，找全的小組得十分，未找全，被其它小組補充的，找到一個，其它組得1分，相應這組扣1分。每個小組輪流“開火車”，游戲一開始，學生的熱情就上來了，眼睛也比任何時候尖銳，不放過書中的任何一個字，任何一個角落，不僅找出知識點，還有的能說出為什么這一點很重要，請大家都要記住！而其他聽的同學呢，耳朵更是敏銳，恨不能立刻找出遺漏。學生的熱情就像火焰一樣，誰還會覺得一節(jié)復習課漫長呢。

　　初中物理課，是物理啟蒙階段，用這些小妙招不但給學生一個拉力，還使學生有了自己的學習動力，最終喜愛這門學科，愿意去學，為高中階段的深入學習打下良好基礎。同時也為學生科學精神的培養(yǎng)開了個頭，相信有物理學家故事的影響，有如此多有趣的現(xiàn)象的陪伴，一定能在學生中萌發(fā)愛科學、學科學的種子，立志投身科學，報效祖國。