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閱讀《再塑生命》，回答問題。記得有一天早晨，我第一次問起愛這個(gè)字的意思。當(dāng)時(shí)認(rèn)識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我閱讀《再塑生命》，回答問題。
記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個(gè)字的意思。當(dāng)時(shí)認(rèn)識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時(shí)除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時(shí)候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е�，在我手上拼寫出�?ldquo;我愛海倫”幾個(gè)字。
“愛是什么？”我問。
莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里。”
我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢?br />我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：“愛就是花的香味嗎？”
“不是。”莎莉文老師說。
我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。
“愛是不是太陽？”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎？”
當(dāng)時(shí)在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的勢力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢？
一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個(gè)大的、三個(gè)小的這樣的次序。結(jié)果老是弄錯(cuò)，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯(cuò)誤。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯(cuò)了，于是，我用心想著，到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個(gè)字。
這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。
我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。
我又問老師：“愛是不是太陽？”
“愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。”老師回答說。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日硒之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。”
剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。
1
．這段文字的主要內(nèi)容是講
____________________________________________________
。
2
．指出下面各句中的“愛”所指的含義：
①愛在這里。
愛：_____________
。
②愛就是花的香味嗎？
愛：_____________
。
③愛是不是太陽？
愛：_____________
。
④愛有點(diǎn)像太陽沒有出來以前天空中的云彩。
愛：_____________
。
3
．我感覺有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。這句話中，“無數(shù)無形的線條”指的是__________
用的是__________
的修辭手法。“我明白了其中的道理”，這道理指__________________________
。
4
．莎莉文老師不愧為一位教育藝術(shù)家，她引導(dǎo)海倫弄清什么是“愛”的典型事例，可見一斑。歸納一下，她采用了抽象—具象—抽象的過程。
第一步：_______________________________________
。
第二步：_______________________________________
。
第三步：_______________________________________
。
參考答案：
1
．莎莉文為海倫藝術(shù)地解釋愛，讓她體驗(yàn)了愛、懂得了愛、喚醒了愛
2
．①愛是一種感情（或愛是一種心理體驗(yàn)。） ②愛是一種美好 ③愛是一種光明和溫暖 ④愛是可感知抽象概念
3
．愛比喻
愛的含義——聯(lián)系人與人之間的那美好的情感
4
．第一步：指出愛的本質(zhì)
第二步：引導(dǎo)海倫從具體事例（物）中體驗(yàn)愛第三步：點(diǎn)撥海倫，使其懂得愛，并喚醒愛

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《再塑生命》“愛是什么”閱讀答案

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