作為地理教育工作者，如何把新課程要求落實到具體的教學實踐中，是我們面臨的一個重要課題。筆者通過多年實踐與思考發(fā)現(xiàn)，通過鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)與利用，以探究當?shù)乇姸嗟牡孛麨檩d體，可以很好地實現(xiàn)上述要求。因為縣域內(nèi)每個地名的背后，都隱含著豐富的、鮮活的地理信息和地理教學素材，或人文或自然，且豐富多樣。它們既可以折射出我們的先人認識自然、改造自然以及與自然和諧相處的地理思想，同時，因它貼近學生生活實際，而能實現(xiàn)輕松愉快達成地理課堂教學目標之目的。
很難想象，如果連自己縣域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯、山川河流名稱的由來都說不清，道不明的地理教師能成為優(yōu)秀的地理教師，會培養(yǎng)出熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、有責任感的學生！下面，就以我縣地名為例，與大家共享。
撫松縣總面積6530平方公里，全縣轄11個鎮(zhèn)、3個鄉(xiāng)、127個行政村，三個省屬林業(yè)局，總?cè)丝?2萬余人。14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別是撫松鎮(zhèn)、松江河鎮(zhèn)、泉陽鎮(zhèn)、露水河鎮(zhèn)、仙人橋鎮(zhèn)、萬良鎮(zhèn)、新屯子鎮(zhèn)、東崗鎮(zhèn)、漫江鎮(zhèn)、北崗鎮(zhèn)、興參鎮(zhèn)、興隆鄉(xiāng)、抽水鄉(xiāng)、沿江鄉(xiāng)。三個省屬林業(yè)局分別是泉陽、露水河、松江河。全縣共有鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（屯）兩級行政單位名稱多達154個之多。這些地名的來源可以歸屬于以下五大類。
一、與民族、宗教有關的地名
滿族、朝鮮族曾長期在這塊土地上生活過，很多來自滿語的地名。“松花江”滿語“松阿里烏拉”，意為“天河”�！巴禊Z”滿語“溫德賀”，即祭板，滿族人搞野祭、立神桿、擺祭板的地方�！绊斪印睗M語為小山、主峰、最高峰。撫松縣稱為頂子的山峰很多。如西頂子、參頂子、錯草頂子、大方頂子、鵝毛頂子、楊木頂子、青頂子、、大頂子等眾多山名。“露水河”滿語為“露克跌”，意為樹木稠密�！叭f良”滿語意為附近有廢棄的古城。“漫江”滿語意為“大棕熊”。松江河鎮(zhèn)內(nèi)大牛溝，“�！睗M語意為青苔，大牛溝就是長滿青苔的溝。北崗鎮(zhèn)內(nèi)“夾皮溝”滿語意為雀鷹子溝。撫松鎮(zhèn)的“荒溝”滿語為順利、太平之意。撫松縣地名還受到宗教影響。相傳，有道士王海濤在洞內(nèi)修煉，與洞人對話，被劉道士聽見，遂問：“你跟誰說話？”王答：“跟仙人說話�！眲⒌朗柯牭揭痪�，“家有客人，我該回去了�！睆拇说妹扇硕�。在講中國的民族、宗教等相關內(nèi)容時補充進去，會收到意想不到的效果！
二、與物產(chǎn)有關的地名
撫松是中國人參之鄉(xiāng)，采挖人參有1400多年歷史，也留下了大量與人參有關的地名。當?shù)厝朔Q參園為棒槌營，所以帶“營”字的地名比較多見。北崗鎮(zhèn)腰營，1944年建屯，因該處是三個棒槌營中間的一個棒槌營，故得名腰營。撫松鎮(zhèn)欒家營，因1921年有姓欒的兄弟倆在那里種植人參，故名為欒家營。仙人橋鎮(zhèn)大營村，因1910年前后營口大參戶謝太新雇工100多人，設立了當時比較大的棒槌營，故得名大營。興隆鄉(xiāng)小營子，1935年當?shù)赜幸粋�棒槌營，因規(guī)模較小，故稱為小營子。撫松地名中的“營”有棒槌營和船營的區(qū)分。撫松鎮(zhèn)前腰營、后大營都是因船營而得名。興參原名葦沙河，1939年建屯，1940年因為盛產(chǎn)人參改名為興參。抽水鄉(xiāng)聯(lián)辦參場駐地原名板廟子，因民國初年挖參人在當在搭建過木板山神廟，故得名板廟子。撫松鎮(zhèn)撫生村原名棒槌溝，1942年建屯時人口大都由撫松遷來，后改名撫生。興隆鄉(xiāng)廟嶺村，因民國初年采參人在嶺上建一座山神廟，求山神保佑，故得名廟嶺。仙人橋鎮(zhèn)參嶺村1973年建屯，因該屯座落在大嶺上，主要是經(jīng)營人參，故得名參嶺；大房子，因1910年參戶王風林雇工栽培人參在當?shù)厣w了一棟五間工房，當時是較大的房子，故得名大房子。此外，東崗大棒槌溝、撫松鎮(zhèn)六品葉溝、馬鞍山林場棒槌溝，都因為溝內(nèi)曾挖出棒槌而得名。
沿江鄉(xiāng)白水灘村原名貝水灘，因為二道江里河蚌、剌蛄等貝殼類較多而得名。露水河鎮(zhèn)一棵松，因過去有棵較大的松樹孤立零零地立于山頂而得名。興參鎮(zhèn)老虎洞，1964年建屯，因屯南山崗下有一洞穴，老虎曾在那里產(chǎn)過崽，人們習稱老虎洞。萬良鎮(zhèn)蘆葦?shù)孛从诿艿奶J葦。撫松鎮(zhèn)銀洞子，因為1934年一個姓朱的老板開銀礦挖了此洞，故得名銀溝子。興隆鄉(xiāng)四季村因屯子周圍是四季長青的松樹而得名。仙人橋鎮(zhèn)，1910年屯西有一棵長滿青苔的風倒樹橫倒在湯河上，人們過河在上邊走，行走艱難，人們說：“這獨木橋凡人不敢走，仙人才能順利過去�！币蚨妹扇藰颍粶厝�、暖水的地名，源于當?shù)赜袦厝?/p>
此外，還有泉陽鎮(zhèn)蛤蟆省，抽水鄉(xiāng)炭窯溝河、扁擔胡子溝、扁擔胡子湖；撫松鎮(zhèn)豺狼溝、草爬子溝、大黑瞎子溝、豆角子溝；松江河鎮(zhèn)柳毛河、剌蛄河；仙人橋鎮(zhèn)馬鹿溝、黑松溝、臭松溝等等。若把這些內(nèi)容引入到地理課堂“自然資源”的開發(fā)利用教學中，效果定會異常突出！
三、源于地形、地貌和河流的地名
在撫松地名里，“江、河、崗、山”出現(xiàn)的頻率非常高。如沿江、松江河、東崗、北山等。先民逐水而居，命名了眾多河流，也常把崗、山、嶺、溝作為路標和參照。比較大的、有代表性的就是“兩江”、“四崗”。
撫松縣被頭道松花江和二道松花江環(huán)擁在懷，境內(nèi)主要山脈有“四崗”，分別為龍崗、東崗、北崗和西崗。龍崗，又名老嶺，綿延于撫松縣東南部，是松花江和鴨綠江的分水嶺，起于長白山冠冕峰，蜿蜒西下，形如龍蟠，故稱龍崗，海拔在700—2600米之間，屬長白山脈。北崗，位于撫松縣北部，綿延于露水河、松江河兩流域之間，起于長白山北麓，北行禿頂子、青頂子，再西南行至縣城北的松江河北岸止，地勢平坦廣袤，因該崗位于松江河流域北部，故稱為北崗，海拔在800—2000米之間，屬長白山脈。東崗，綿延于撫松縣東南部，介于頭道松花江與松江河之間，起于長白山西迫子，西行王海濤小山、果松山，蜿蜒起伏到縣城東炮臺山上止，因在頭道松花江東，故稱為東崗，海拔在700—1200米之間。西崗，位于縣城東南部，居頭道松花江上掌，漫江、石頭河子流域之間，至石頭河子口為止，海拔在800—1200米之間，屬長白山脈，因在頭道松花江西，故稱為西崗。
泉陽鎮(zhèn)泉陽島村原名王八脖子，1959年建屯時因地形似龜頭而得名，1962年因原名不雅改為泉陽島；吊水湖，亂泥溝子的溪水入松江河處有一巨石，溪水形成垂直落差，石下形成一個水深二米的一個湖泊，故得名；影壁山、馬鞍山、馬尾山、高椅小山、椅子山都因山形而得名。抽水鄉(xiāng)因抽水洞而得名，因屯西的頭道松花江東岸有一石崖，崖下有一石洞，洞口直徑約1．5米,江水流入洞內(nèi)形成漩渦,水就象被抽進洞一樣,故得名抽水洞。萬良鎮(zhèn)明水村，因屯中有泉水多處，在地面上形成水流。撫松鎮(zhèn)雞冠砬子1956年建屯，因該屯北側(cè)有一雞冠狀的石砬子而得名。興隆鄉(xiāng)南天門村，該屯南側(cè)石嶺的嶺頂有兩個石柱立于人行道兩側(cè)，遠看像兩個大門柱，故稱為南天門。
在講授地形、地貌時候，若把等高線地形圖與對應的地名相對應，形象直觀生動活潑的課堂就會顯而易現(xiàn)。新課程改革的理念強調(diào)的是教師要“用教材教”而不是“教教材”�！敖滩母母锏膽欣谝龑W生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時也有利于教師創(chuàng)造性地開展教學”，我們何樂而不為呢？
四、源于人們對美好、幸福、和諧生活的追求
泉陽鎮(zhèn)平安嶺，表達了人們在征服過程中追求平安的心理。興參鎮(zhèn)平安村1942年建屯，為求吉祥，過上太平日子，取名平安。抽水鄉(xiāng)太平1936年建屯，因該屯建在頭道松花江北岸的平川上，人們希望生活太平幸福，故取得太平川，后簡稱太平。萬良鎮(zhèn)，雙興是人財兩旺的意思；大興，人們希望屯內(nèi)人財興旺，故取名大興；仁義村1936年建屯，當時有20幾戶人家，鄰里之間相處得很和睦，故定名為仁義屯。興隆鄉(xiāng)，1942年建屯時舉人侯茂軍提議該屯起名興隆，沿用至今。這些內(nèi)容穿插到課堂教學中，情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)就不再有紙上談兵之嫌��！
五、源于政治、軍事的地名
1910年8月23日，雙甸縣更名為撫松縣，其含義“撫”是撫慰之意，“松”是因位于松花江上游，這個名字具有鮮明的政治色彩。清末，山東、河北移民大量涌入，日俄等國又虎視眈眈，愛新覺羅家族求治心切。綜合通化“通歸王化”、敦化“大德敦化”、安圖“安定圖門江”地名由來，撫松在清朝統(tǒng)治者心目中的龍脈地位，從地名就可見一斑。
新屯子鎮(zhèn)靖宇崗，屯西有一山崗，楊靖宇將軍曾率領抗日聯(lián)軍在崗上駐扎半年之久，人們?yōu)榱思o念楊靖宇將軍，稱此崗為靖宇崗，因屯子座落在靖宇崗附近而得名。
綜上所述可見，每個鄉(xiāng)、村地名的背后，都隱含著豐富的地理信息資源，我們應合理的開發(fā)利用這些資源。對這些地名來源背景的探究學習，可以在教學過程中引起學生積極的、健康的情感體驗，直接提高學生對學習的積極性，使學習活動成為學生主動進行的、快樂的事情。若以當?shù)氐孛麨橥黄瓶�，努力開發(fā)當?shù)氐泥l(xiāng)土地理課程資源，緊緊圍繞新的地理課程標準要求，那么我們的地理教學就會“有效”、“高效”了。本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuzhong/55229.html
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