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　　摘要：新課改下要提高數(shù)學課堂的有效性，教師必須制定符合學情的教案，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生興趣，塑造自身良好形象。在課堂教學中，選用適合學生和教材內(nèi)容的教法，積極采用合作學習課堂教學模式，不斷提高課堂效率。

　　關(guān)鍵詞：新課改數(shù)學課堂有效性

　　在新課程標準下，如何提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量，成為廣大數(shù)學教師關(guān)心的話題。課程改革活躍了我們的課堂，使我們教師接受了新的教學理念，嘗試著新的教學方法。在課堂上教師充滿激情，學生充滿活力，使課堂教學變得更為精彩。然而，有些教師過于追求課堂教學改革的形式，而忽略了數(shù)學教學的基本出發(fā)點，丟掉了教學方法中的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)，失去了課堂教學的“有效性”。如何提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量呢？根據(jù)教學實踐，我認為可從以下幾方面入手。

　　一、把功夫下在課外，制定符合學情的教學方案，為提高課堂效率打下堅實的基礎。

　　一堂有質(zhì)量的課，必須是在教師的精心策劃下完成的，這個策劃就是老師的備課。教師的備課首先是備教材。教師在按新課標要求進行備課時，要認真鉆研教材，準確把握教材重點，抓住關(guān)鍵，找到突破難點的方法。其次，教師的備課是備學生，教師要了解學生，明白自己學生的學習狀況，有針對性地設計問題。再次，教師的備課是備方法，教學方法可根據(jù)教材內(nèi)容，靈活變化，使學生每節(jié)課感覺都有新意。只有這樣才能使所有學生在課堂上積極主動，學有所得。此外，反思每天教學，總結(jié)上節(jié)課的得失，在下節(jié)課揚長避短。再者就是與同學科教師探究教法，學他人之長，補己之短。課外的功夫就是為課內(nèi)下的，只有精心地準備，才能為提高課堂效率打下堅實的基礎。

　　二、激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

　　興趣是最好的老師。有興趣的學習能使學生全神貫注、積極思考，所以，教學過程中要千方百計地調(diào)動學生的興趣。教學時可采取適當措施，如講數(shù)學故事，或通過探究讓學生體會到數(shù)學在實際生活中的作用等，使學生感受到學習數(shù)學不僅有用，而且有趣。數(shù)學教學不僅僅是一個認知過程，同時也是師生情感交流的過程，只有在教學的同時，調(diào)動學生積極的心理因素，才能挖掘?qū)W習潛力，促進智慧更加有效地發(fā)展。在數(shù)學教學中，興趣不僅能激發(fā)學生的學習動機，而且能大大提高課堂教學效率。

　　三、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　1、培養(yǎng)學生質(zhì)疑的習慣。課堂中讓學生質(zhì)疑提問，既滿足了學生的好奇心與求知欲，又使學生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑、敢問的習慣。學生創(chuàng)新意識的萌芽得到了保護，并逐步培養(yǎng)了會問、善問的思維品質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)學生主動參與的習慣。在課堂教學過程中，培養(yǎng)學生手腦結(jié)合，注重實踐的習慣。

　　不僅可以讓學生主動參與知識的形成過程，還能促進學生思維的發(fā)展，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識。

　　3、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。引導學生帶著問題有針對性地進行新知識探索活動，認真觀察活動現(xiàn)象并分析活動中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與所學新知之間的關(guān)系，認識積極思考活動對解決問題的啟發(fā)和幫助作用。促進對新知的理解，提高學習效率。

　　4、培養(yǎng)學生合作的習慣。每節(jié)課的教學內(nèi)容不是每個同學單憑一個人的學習就能完全掌握的。新課程要求把課堂還給學生，學生在課堂教學中的地位是主體地位，教師只是導演的角色，許多問題需要同學間的合作才能完成。為真正提高課堂教學效率，教師必須使學生養(yǎng)成合作的習慣。

　　四、合作學習能大大提高數(shù)學課堂效率。

　　新課程標準大力倡導學生的合作學習。合作學習既體現(xiàn)了學生的合作精神，又體現(xiàn)了學生的團隊意識。在合作學習中，大家相互鼓勵，共同提高，面對疑難問題相互爭論，在爭論中解決問題。面對學習有困難的個別同學，大家互相幫助，使他們樹立信心，使這個團隊更具凝聚力。此外，成功的合作學習，不僅匯聚了學生的智慧，而且鍛煉了學生的能力，同時也給有困難學生一個展示自己的機會，使其他學生知道了他們的存在，樹立自信心。成功的合作學習能大大提高數(shù)學課堂效率。

　　五、靈活機動，選擇適當?shù)慕虒W方法。

　　在教學中，課堂教學不同的教師有不同的教學方法。就數(shù)學課而言，同一個問題、同一個內(nèi)容，不同的教師教法也不同。教無定法，在教學中根據(jù)不同的教學內(nèi)容和不同的學生，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使學生在有限的時間內(nèi)掌握應該掌握的知識，完成這節(jié)課的教學目標，就是好的、恰當?shù)姆椒�。只有靈活機動地選擇最適合學生的教學方法，才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學教學的有效性。

　　六、創(chuàng)造和諧氛圍，提高課堂教學效率。

　　無數(shù)的教學實踐證明，教學活動中最活躍的應是師生的和諧關(guān)系。師生間和諧的關(guān)系意味著參與，這不僅是一種教與學的活動方式，更是彌漫在師生之間的一種教學情境和精神境界。有道是“愛屋及烏”，如果學生喜歡你，就會喜歡你上的課，就會喜歡你的一切。因此，作為教師的我們，應當既是學生的師長，又是學生的朋友，一個學生真正喜歡的朋友。只有這樣，才能縮短與學生的距離，與學生很好地溝通，才能成為一個學生喜歡的老師，使你的課堂效率不斷提高。

　　總之，有效的提高數(shù)學課堂效率不是簡單地做好某一方面的工作就夠的，它不但要求我們在課堂上下功夫，更重要的是我們必須在課外下更大的功夫，才能更有效的提高課堂效率。

　　論文中心，作者：王治英

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