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小編為大家準(zhǔn)備了七年級(jí)小說(shuō)閱讀練習(xí),希望同學(xué)們的寫作水平更上一層樓!
七年級(jí)小說(shuō)閱讀練習(xí)：《草是風(fēng)的一面旗幟》閱讀答案
草是風(fēng)的一面旗幟
李丹崖
她是一個(gè)自卑的孩子，不愛和別人交往，許多小伙伴也對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，更可悲的是，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也差得一塌糊涂，許多老師在課堂上毫不留情地批評(píng)她，因?yàn)�，同一道題，她至少能錯(cuò)三遍。
她有自閉癥，這是有目共睹的事實(shí)。許多同學(xué)開始排擠她，大家認(rèn)為，她是一個(gè)悶葫蘆，和她在一起，自己原本快樂(lè)的心情也會(huì)瞬間變得低落起來(lái)。她也察覺了伙伴們對(duì)她的疏遠(yuǎn)，于是，一個(gè)人搬著課桌，挪到了教室的角落里。從那天開始，她也覺得自己仿佛搬到了一個(gè)嶄新的世界，課堂上瑯瑯的讀書聲對(duì)于她來(lái)說(shuō)是事不關(guān)己的，她關(guān)心的只有窗外的世界，靜靜的泡桐花開了，穿過(guò)窗子透出絲絲香甜，鳥兒們?cè)跇溟g做了巢，每天啁啾地唱著，嬉戲著……她是多想讓自己變成一只鳥兒呀!一只無(wú)憂無(wú)慮的鳥兒，和群鳥在蔥蘢的樹木間追逐，在廣袤的天際里振翅，她是個(gè)煩惱的絕緣體。
春走后，夏天把秋天引了過(guò)來(lái)，窗外那棵泡桐開始落葉，就連樹上的鳥兒也喑啞了嗓音，許多候鳥已經(jīng)南遷。積攢了這么久，她第一次在一個(gè)課間痛哭流涕，她哭著說(shuō)，都走吧，就連鳥兒也會(huì)拋棄她，曾經(jīng)的一樹新綠也變成了滿眼枯黃，上帝為何非要給我一個(gè)黯淡的世界?
不知道什么時(shí)候，班級(jí)里新來(lái)了一名語(yǔ)文老師，老師姓徐，長(zhǎng)得特像徐靜蕾，同學(xué)們都非常喜歡她，暗地里叫她“靜蕾老師”。靜蕾老師的第一堂課是帶領(lǐng)大家玩成語(yǔ)接龍游戲，用黑板擦作為接力棒，傳到誰(shuí)那里，如果接不上來(lái)，就要罰唱一支歌，或者是寫一篇作文。
隨著一聲清脆的巴掌聲響起，接力開始了，很快就傳到了她。當(dāng)時(shí)，她還在望著窗外發(fā)呆，不知不覺中，黑板擦落在她的桌子上。她先是一愣，繼而聽到同學(xué)們的歡呼聲，那歡呼聲帶著一種刺耳的嘲弄。她不會(huì)唱歌，按照“游戲規(guī)則”，她選擇寫一篇作文，第二天交上去。靜蕾老師是個(gè)非常和和藹的人，對(duì)她說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題，即使第二天交不上來(lái)，只要用心了，寫多少都可以。
這一次，她把自己的心情寫給了老師看——她是一個(gè)命苦的孩子，三歲那年，母親就離家嫁到了外鄉(xiāng)，父辛給她們?nèi)⒘艘晃缓髬�，盡管后媽對(duì)她很好，但是，她總覺得那是一種虛偽。六歲那年，她的父帝得了一種怪病，從此喪失了說(shuō)話的能力。她失去了最后一位可以溝通的對(duì)象，于是，她選擇了沉默。她在作文的最后一段里寫道，她是一棵孤單的小草，生命里仿佛只有秋天……
第二天，靜蕾老師在課堂上鄭重其事地表?yè)P(yáng)了她，說(shuō)她是個(gè)守信的好同學(xué)，不僅按時(shí)交上了作文，而且寫得很好，至于作文的內(nèi)容，靜蕾老師卻只字未提。那天，靜蕾老師把她的座位由最后一排調(diào)到了講桌下的第一排的位置，并當(dāng)著全班同學(xué)的面給她一個(gè)甜甜的香吻!
從那天起，她仿佛蟬蛻一樣換了一個(gè)人，上課注意力非常集中，成績(jī)上去了，同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地與她交往，學(xué)期結(jié)束，她還做了班長(zhǎng)。
后來(lái)，她考上省內(nèi)一所名牌師范大學(xué)，畢業(yè)以后，她義無(wú)反顧地回到了自己的母校做了一名教師。她給自己的學(xué)生講的第一堂課叫《草是風(fēng)的一面旗幟》，她在課堂上說(shuō)，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不會(huì)孤單，因?yàn)樗�有自己的使命，那就是：等待春天，為風(fēng)鋪開一面綠色的旗幟!
也許誰(shuí)也不知道，“草是風(fēng)的一面旗幟”，那是靜蕾教師在她的作文里給她的評(píng)語(yǔ)……
(選自《微型小說(shuō)選刊》2010年第6期)
11.本文的標(biāo)題是“草是風(fēng)的一面旗幟”，文中哪一句話對(duì)這個(gè)標(biāo)題作了詮釋?請(qǐng)把這句話摘抄出來(lái)。(3分)
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12.“從那天起，她仿佛蟬蛻一樣換了一個(gè)人”，文中“她”前后有什么變化?(6分)
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13.文中劃線處的景物描寫反映了主人公怎樣的心理?(3分)
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14.“她”在師范大學(xué)畢業(yè)后，為什么“義無(wú)反顧回到自己的母校做了一名教師”?(4分)
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15.讀了本文，你想對(duì)文中的“她”(或“她”的同學(xué))說(shuō)些什么?(6分)
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【答案】11、即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不會(huì)孤單，因?yàn)樗�有自己的使命，那就是：等待春天，為風(fēng)鋪開一面綠色的旗幟!12、她原來(lái)成績(jī)差、有自閉癥、自卑(悲觀、傷感)，后來(lái)(由于徐老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)愛)，她變得專心聽課，成績(jī)上去了，還做了班長(zhǎng)13、反映了主人公黯淡(悲觀、悲涼、憂傷)的心理14、因?yàn)槭庆o蕾老師改變了她的命運(yùn)，這使她感受到老師的崇高，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生向往熱愛之情，所以她“義無(wú)反顧回到自己的母校做了一名教師”15、示例一：我想對(duì)她的同學(xué)們說(shuō)：我們不應(yīng)該疏遠(yuǎn)“她”，排擠“她”。我們應(yīng)該理解“她”，接近“她”，主動(dòng)與“她”交流，讓“她”感受到集體大家庭的溫暖，努力幫助“她”走出自卑自閉的陰影;示例二：我想對(duì)“她”說(shuō)：每一朵花都可以盛開，再渺小的小草也會(huì)有春天，你不應(yīng)該自卑自閉，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與同學(xué)們交流，融入班級(jí)這個(gè)集體大家庭。
5、文中的“靜蕾老師”是一位什么樣的老師?閱讀全文，試概括回答。(3分)_______________
6、結(jié)合語(yǔ)境，理解文中畫橫線的詞語(yǔ)的含義和作用。(4分)
敬而遠(yuǎn)之：________________________絕緣體：____________________________
7、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)下面一段文字的含義和作用。(4分)
即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不會(huì)孤單，因?yàn)樗�有自己的使命，那就是：等待春天，為風(fēng)鋪開一面綠色的旗幟!
含義：____________________________作用：______________________________
8、從她的遭遇和變化中，你受到了怎樣的人生啟示?(5分)______________________________9、本文在寫作手法、語(yǔ)言表達(dá)等方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)你任選一個(gè)方面談點(diǎn)自己的閱讀感受。(5分)
參考答案：
5、“靜蕾老師”是一位溫柔美麗、有愛心、懂得尊重和鼓勵(lì)孩子的老師。
6、敬而遠(yuǎn)之：表面上表示尊敬，實(shí)際上不愿接近，本文指小伙伴們對(duì)她的冷談和疏遠(yuǎn)。引出下文，也反襯老師對(duì)她的關(guān)愛和呵護(hù)之情。
絕緣體：窗外的美好世界使她身心愉悅，忘卻了自己的煩惱。表現(xiàn)她對(duì)美好快樂(lè)生活的渴望和追求，為下文她的變化作了鋪墊。
7、含義：雖然小草的生命是平凡的、渺小的，但卻沒(méi)有什么能阻止它的生長(zhǎng)，因?yàn)樗�有自己的理想和追求。只要�?duì)生活充滿希望和追求，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的生命的價(jià)值。作用：揭示當(dāng)初她變化的內(nèi)動(dòng)力，含蓄點(diǎn)題。
8、示例：不管遭遇什么困難，只要生活的理想和信念仍在，就一定會(huì)走出一片艷陽(yáng)天。

9、提示：只要提到“寓情于敘、插敘、對(duì)比、襯托、細(xì)節(jié)描寫”等，言之成理即可。
上文就是給您帶來(lái)的七年級(jí)小說(shuō)閱讀練習(xí)，希望可以更好的幫助到您!!
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuzhong/618499.html

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