初中物理的特點(diǎn)之一是定性的知識(shí)多，在課本安排的練習(xí)題中，問答題占有很大的比例，這類習(xí)題大多是針對(duì)生活實(shí)際中某個(gè)物理現(xiàn)象、物理概念和有關(guān)物理定律，以“是什么”，“為什么”，“試說明”，“請(qǐng)解釋”等方式提出問題，要求學(xué)生用學(xué)過的物理知識(shí)來回答。對(duì)初中學(xué)生來說，回答問答題時(shí)往往不能用準(zhǔn)確簡煉的語言文字表達(dá)物理含義和實(shí)質(zhì)，常常抓不住重點(diǎn)，答非所問，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了畏難情緒。造成這種不良的原因是多方面的，我們要做改變這種困難局面的有心人，要對(duì)學(xué)生有的放矢地加強(qiáng)訓(xùn)練，使之逐步掌握解這類習(xí)題的要領(lǐng)和思路，最后達(dá)到練有所成，得心應(yīng)手。
一、解問答題的一般思路
1．認(rèn)真審題?弄清題目給出的物理現(xiàn)象和過程，找出已知條件和要回答的物理問題。
例1?船從河里航行到海里的時(shí)候，船是下沉一些還是上浮一些?為什么?
解答方法 題中表述的物理現(xiàn)象和過程是船從河里航行到海里。經(jīng)分析，找出的已知條件是同一物體，漂浮在兩種不同密度的液體中。要明確回答的問題是船下沉一些還是上浮一些。
2．找出理論根據(jù)?就是抓住已知條件與要回答的問題之間存在的物理原理或物理規(guī)律的聯(lián)系，確定解答的依據(jù)。在上例中，可清楚地知道，物體漂浮在液面的條件是F浮 ＝G，二力平衡。
3．做推理表述?根據(jù)物理現(xiàn)象和過程，從已知條件出發(fā)，充分揭示理論根據(jù)與所要回答問題之間的邏輯聯(lián)系，用精煉的語言，清晰的條理進(jìn)行推理表述。由于船在行駛中自重不變，又由于它是漂浮在液面上，根據(jù)物體漂浮在液面上的條件F浮 ＝G，二力平衡，可得ρ 河 ｇＶ 排 1 ＝Ｇ＝ρ 海 ｇＶ 排 2 ，即ρ 河 Ｖ 排 1 ＝ρ 海 Ｖ 排 2 ，因?yàn)棣?河 ＜ρ 海 ，所以Ｖ 排 1 ＞Ｖ 排 2 。所以，當(dāng)船從河里駛向海里的時(shí)候，要上浮一些。
4．復(fù)查答案?解答完畢后再復(fù)查自己的推理表達(dá)是否正確，有無片面之處，語言是否做到精煉，條理清晰，這樣做能夠促使學(xué)生掌握解答規(guī)律的規(guī)范化和技巧性，提高答題的正確率。
二、常見的問答題型及解法
1．概念問答題?指某些需要直接回答“是什么”的問題，目的是考查學(xué)生對(duì)物理基本概念的理解和記憶。
例2?歐姆定律的內(nèi)容是什么?
解答方法?這類題比較簡單，采用直接敘述法。
2．因果關(guān)系題?針對(duì)題目中表述的物理現(xiàn)象，正確選擇一個(gè)物理觀點(diǎn)，直接把這個(gè)問題敘述出來。
例3?水壺里裝滿冷水，在爐子上加熱，水會(huì)從壺里溢出來，為什么?
解答方法?采用由因?qū)Ч�。因�(yàn)樗軣釙?huì)膨脹，使水的體積增大，當(dāng)水的體積大于壺的容積時(shí)，水就會(huì)從壺里溢出來。
3．過程說明題?指對(duì)一些裝置儀器組成的物理線路或?qū)?shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行闡述。
例4?根據(jù)防汛的報(bào)警器的原理線路圖，試說明它的工作過程（圖略）。
解答方法?采用程序歸納法。說明工作過程必須知道物理原理，工作過程服從什么物理規(guī)律。水面上漲，浮子隨著升至開關(guān)觸點(diǎn)→控制電路接通→電磁繼電器工作→銜鐵被吸下→使工作電路通路→紅燈亮（報(bào)警）。
4．現(xiàn)象解釋題?把生活中發(fā)生的一些物理現(xiàn)象，運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行分析、解釋。
例5?白熾燈絲斷了再搭接上，通電時(shí)更亮，怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象?
解答方法?采用公式分析法。先要找出與題中物理現(xiàn)象有關(guān)的公式，然后根據(jù)題給條件分析公式中各物理量的內(nèi)在聯(lián)系，從而使問題得到解釋。根據(jù)P＝U 2 /R，當(dāng)Ｕ一定時(shí)，Ｐ與Ｒ成反比，由于燈絲重新搭接，使燈絲變短，電阻變小，燈泡的電功率變大，所以會(huì)更亮。
5．辨析說理題?區(qū)分相近而又不同的物理現(xiàn)象，考查學(xué)生對(duì)不同物理概念的理解。像蒸發(fā)現(xiàn)象與沸騰現(xiàn)象，重力與壓力的概念，效率與功率的物理意義等。
例6?兩個(gè)阻值不等的導(dǎo)體，把它們接在同一電路中，當(dāng)電流通過電阻大的導(dǎo)體時(shí)，產(chǎn)生的熱量一定多，對(duì)嗎
解答方法?采用比較分析法。遇到這類問題，思考要周密，找出不同條件下遵從的物理規(guī)律，進(jìn)而辨析說明。當(dāng)兩個(gè)阻值不同的導(dǎo)體串聯(lián)在電路中時(shí)，因?yàn)殡娏飨嗟龋娮璐蟮膶?dǎo)體，在單位時(shí)間內(nèi)電流通過的產(chǎn)生的熱量多；如果把它們并聯(lián)接入電路，因?yàn)樗鼈儍啥说碾妷罕３窒嗟�，電阻大的�?dǎo)體通過的電流小，單位時(shí)間內(nèi)電流產(chǎn)生的熱量少。所以，原題說法不對(duì)。
6．現(xiàn)象原理題?這種題型有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是要回答某種物理過程產(chǎn)生的原因，需要說清“為什么”
例7?燒鍋爐時(shí)，用鏟子送煤，鏟子往往并不進(jìn)入爐內(nèi)，而是停在爐前，煤就順著鏟子運(yùn)動(dòng)的方向進(jìn)入爐內(nèi)，這是為什么?
解答方法?采用尋找原理法。從題目敘述的物理現(xiàn)象和過程出發(fā)，思索與問題相關(guān)的物理原理，進(jìn)行完整，準(zhǔn)確地回答。鏟子和煤原來都向鍋爐灶的方向運(yùn)動(dòng)，到達(dá)爐灶前，鏟子受到一個(gè)向后的拉力，于是它就改變了原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)停在灶前，而煤由于慣性，仍保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，于是進(jìn)入了灶內(nèi)。（當(dāng)然煤受到鏟的摩擦力很小，可忽略）
以上所列舉的幾種問答題型，是師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中最常見的形式。學(xué)生掌握了解問答題的基本要領(lǐng)和方法，才能夠提高運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
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