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2011中考語文分類復習: 動物類說明文閱讀

植物是“地球村”不可或缺的重要“居民”，隨著人們對自身生存環(huán)境的不斷重視，動植物的生存與繁衍越來越受到人們的普遍關(guān)注。從征服自然到敬畏自然，這不僅僅倡導與環(huán)境和諧共處的觀念問題，更是我們探尋科學奧秘，使人類得以持續(xù)繁衍的重大課題。因此，動植物類說明文越來越受到命題者的青睞，成為說明文考查的重點之一。閱讀時只要把握說明閱讀的基本要領，涉及到的問題常常都能迎刃而解。下面我們以《絢麗的蝴蝶》為例，教你閱讀動物類說明文的方法。
【例題解析】
絢麗的蝴蝶
(君竹)[來源:學科網(wǎng)]
蝴蝶翅上的色澤和圖案堪稱生物界最為優(yōu)美和不可思議的組合。其中有一些種類還會在陽光下不時地變換霓裳，就好像隨身攜帶著化妝包，時刻不忘為自己濃妝淡抹一番。
那么，你知道蝴蝶絢麗的 色彩是如何產(chǎn)生的嗎?
物理學的優(yōu)等生

我們都有過這樣的經(jīng)驗：當捉到一只美麗的蝴蝶時，輕輕地用手收攏它的翅膀，此時，碰觸過蝶翅的手上會粘滿許多細小的彩色粉末。沒錯，這些粉末就是蝴蝶色彩的源泉�？茖W家管它叫鱗片，那些漂亮的閃閃發(fā)光的藍紫色熒光就是通過這些鱗片的光學反射和折射而產(chǎn)生的。

若是把鱗片放到電子顯微鏡下觀察，則會發(fā)現(xiàn)每個鱗片都有數(shù)量不等的脊紋，它們具有很好的折光性能。使照射其上的光產(chǎn)生折射、反射而形成各種華麗的色彩。在脊紋上還疊合著許多并行的薄片，像豎起來的書的封面一樣，脊紋越多，越能閃射出美麗的光芒。

通過光學作用產(chǎn)生的色彩叫做物理色或結(jié)構(gòu)色，其變化隨光照角度的不同而異，呈現(xiàn)出變幻絢爛的彩虹色彩，和肥皂泡在陽光下呈現(xiàn)出絢麗的光彩的原理是一樣的。蝴蝶中的白色同樣可由結(jié)構(gòu)色產(chǎn)生，微小的透明顆粒將光分散，其效果與雪呈白色是相同的。
化學界的精靈
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　　擁有了七彩陽光垂愛的蝴蝶依然還不滿足，這些大自然的藝術(shù)家們還用各種化學顏料將自己涂抹一番，描繪出一幅幅佳作。
　　蝴蝶的顏料是自己身上的色素，色素可以吸收部分光波而反射其他光波，從而使畫面呈現(xiàn)出相應的色彩。
　　蝴蝶身上的黑色、黃色、紅色、綠色也是由色素決定的，不同的是鱗片上的這些色素化合物大部分是新陳代謝的產(chǎn)物，當化學性質(zhì)有所改變時，色素色就會由于氧化或還原反應而褪淡甚至消失。
　　蝴蝶翅色中最常見的顏色是黑色，黑色素是由酪氨酸氧化而成的新陳代謝產(chǎn)物。黃色、紅色、橘紅色則是由類胡蘿卜素、花青素、花黃素等等色素產(chǎn)生的，它們都是蝴蝶還是毛蟲寶寶時從食物中攝取來的。
　　多數(shù)蝴蝶的鱗片中都含有蝶呤素，這是一種熒光色素。白蝶呤、黃蝶呤、紅蝶呤、金蝶呤以不同的組 合方式產(chǎn)生出絢麗的色彩。
為了生存，所以美麗

　　擬態(tài)是一種自我防衛(wèi)的方式，枯葉峽蝶是世界著名的擬態(tài)昆蟲。它的前后翅合起來，極像闊葉樹的枯葉，翅上的斑紋，更像一張枯葉上的主脈、支脈和真菌斑點，混雜在枯葉堆中，極難發(fā)現(xiàn)。眼蝶科蝴蝶的眼斑，常�？梢試樑懿妒车男▲B或轉(zhuǎn)移攻擊目標，使身體較重要的部位免遭襲擊。灰蝶的眼斑配合翅尾，可以模仿頭部，同樣起到引開敵人注意的目的，避免真正的頭部受到致命襲擊。

　　除了恐嚇與轉(zhuǎn)移目標，蝴蝶還是隱藏自己的高手，他們利用保護色和環(huán)境融為一體，來起到隱身的效果。比如，柑橘鳳蝶的終齡幼蟲變成和葉片相同的綠色，它們?nèi)艋�蛹在葉片附近，則蛹為綠色，若化蛹離葉片較遠的樹枝上則變成褐色蛹。

　　保護色讓蝴蝶盡可能地消失在敵人眼前，與此相反，那些味道難吃的蝴蝶則盡量使自己翅膀的顏色鮮艷耀眼，宣布自己的存在。這些蝴蝶體內(nèi)含有有毒成分或不良味道的體液，它們用明顯的花紋警告捕食者，自己的味道很糟糕，敢吃我，后果自負，這 樣就讓捕食者在尚未攻擊之前，即能辨識而退避三舍。
第1題：內(nèi)容的理解與歸納 ——文章主要介紹了與蝴蝶相關(guān)的兩個方面的內(nèi)容，試作簡要概括。

【命題意圖】無論是什么內(nèi)容的說明文，對說明內(nèi)容的理解與概括始終是我們閱讀的重點，因此，每一個說明文段的命題都離不開對說明內(nèi) 容的把握——說明內(nèi)容的理解與歸納成為命題者的不二選擇，也成為我們答題時不可回避的問題。
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【解題秘訣】我們?nèi)钥赏ㄟ^“理解內(nèi)容”和“學會表述”兩個步驟解決問題。

理解內(nèi)容：理解內(nèi)容時不可拘泥于每一段落的意思，需要對文段內(nèi)容加以整合——即我們通常所說的“合并同類項”。同時，對文章關(guān)鍵句的理解也不可淺嘗輒止——文章段首提出了“你知道蝴蝶絢麗的色彩是如何產(chǎn)生的嗎？”這一問題，表面看似乎全文都在談蝴蝶色彩的成因，但細讀發(fā)現(xiàn)，文章的第三個小標題并非源自這一問題，它們涉及到的是蝴蝶如何利用自己的色彩來“恐嚇與轉(zhuǎn)移目標”或是“隱藏自己”。因此，在理解內(nèi)容時，既不可讓自己的思維受到小標題的局限，認為文章寫了三個方面的內(nèi)容，也不可單以關(guān)鍵句草率的判斷全文僅寫了一個內(nèi)容。

學會表述：我們?nèi)钥蛇\用“說明對象+特點（或成因）” 的概括方法，但作為動植物類的說明文，在概括它們的特點時運用的答題關(guān)鍵詞應作相應的調(diào)整。用來表述動植物特點的答題關(guān)鍵詞常常包括：外形、成因、性能、公用（用于動植物）；習性、食性、聲音（用于動物）；色彩、花期、果實、生長過程（用于植物）。在理解內(nèi)容的基礎上，我們不難發(fā)現(xiàn)《絢麗的蝴蝶》一文前兩部分主要說明其絢麗色彩產(chǎn)生的原因，而第三部分則是說明蝴蝶對自身色彩的應用，因此，本題可答為：蝴蝶絢麗色彩產(chǎn)生的原因及蝴蝶對色彩的應用。
第2題：重點語句理解——怎樣理解“物理學的優(yōu)等生”？

【命題意圖】為了使說明更為形象生動，科普類說明文常常運用比喻、擬人等修辭方法，與這些修辭方法相關(guān)的重點 詞語理解便成為命題者命題的熱點——這樣的試題，不僅能考查出考生對內(nèi)容的理解，信息的提取與篩選能力，還能考查考生對相關(guān)修辭方法的賞析能力。

【解題秘訣】重點語句的理解類試題一般分 兩步解題：一是從修辭的角度判斷出本體是什么；二是對照文章從文中提取相關(guān)信息加以驗證，看看所找出的本體是否切合語句所要表達的意義�！督k麗的蝴蝶》一文中“物理學的優(yōu)等生”一語既是比喻也是擬人，解題時 先要找到“優(yōu)等生”的本體，通讀全文之后不難發(fā)現(xiàn)，這里的“優(yōu)等生”指的是蝴蝶在色彩變化方面擅長運用物理原理。然后，我們可將“蝴蝶擅長運用物理原理”還原到“物理學的優(yōu)等生”一節(jié)中去驗證是否切合文章的內(nèi)容，并將本文部分第一段中“那些漂亮的閃閃發(fā)光的藍紫色熒光就是通過這些鱗片的光學反射和折射而產(chǎn)生的”一句作為有效信息提取出來（這一內(nèi)容是蝴蝶作為“物理學的優(yōu)等生”的具體內(nèi)容），將答案表述為：這是擬人兼比喻的說法，其目的是為了表明蝴蝶絢麗的色彩是它身上的鱗片經(jīng)光學反射和折射的結(jié)果，因它擅長運用物理原理，故有此說。
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第3題：詞語的表達作用——試分析下列句子中加點詞的表達作用。
（1）多數(shù)蝴蝶的鱗片中都含有蝶呤素，這是一種熒光色素。
（2）蝴蝶翅色中最常見的顏色是黑色，黑色素是由酪氨酸氧化而成的新神代謝產(chǎn)物。

【命題意圖】說明文中“詞語的表達作用”類題型與說明文這一文體密切相關(guān)，這是命題者為體現(xiàn)試題的“語文味”而設計的。近年來，“文本細讀”已經(jīng)成為語文學習的熱點話題，在這樣的背景之下，詞語的表達作用類試題的重要性就顯得尤為突出了。
【解題秘訣】這類試題的解題與說明類語言賞析題類似，解題的關(guān)鍵點有二：

一是看詞語在句中起到怎樣的修飾或限制作用。在動植物類說明文中，經(jīng)�？疾槟切�數(shù)量限制類詞語[如題（1）]，或限制（修飾）色彩、種類、習性等內(nèi)容的副詞[如題（2）]。答題時只要將這些詞語的確切意思表述清楚即可。

二是看詞語運用是否與說明語言的準確性相吻合，或詞語運用是否符合客觀實際。這是回答說明文中詞語表達作用的套用語——因為能夠作用閱讀范本的說明文，其最基本的要求就是符合客觀實際，能體現(xiàn)說明語言的準確性。

綜合上述兩個關(guān)鍵點，本題可作如下表述：“多數(shù)”一詞說明蝴蝶鱗片中含有蝶呤素這一現(xiàn)象很普遍但不絕對，“常見”一詞說明蝴蝶翅色的顏色以黑色為主但并不排他，兩詞都起到了很好的限定作用，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
第4題：常見寫法探究——文章開頭從蝴蝶不可思議的色澤和圖案寫起有什么好處？

【命題意圖】與動植物相關(guān)的科普類說明文，常常從人們熟知的現(xiàn)象寫起，目的是通過激發(fā)讀者的閱讀興趣，以實現(xiàn)普及科學知識的目的。因此，這類探究文章開頭寫法的題型常常受到命題者的青睞�？v觀近年來各地說明類試題，有超過40%的考區(qū)都涉及到這類問題。

【解題秘訣】由于這類文章開頭常常描述某種能夠激發(fā)讀者閱讀興趣的現(xiàn)象，其作用往往可從以下幾個方面加以探究：一是看所寫內(nèi)容是否是一種現(xiàn)象（或一個有趣的比喻，一個生動的故事），能否激發(fā)讀者的閱讀興趣；二是看所寫內(nèi)容能否引出文章要說明的主要內(nèi)容（或要說明的主要對象）；三是看所用句式是否是設問，如果是設問句，除上述作用之外，還起到引領讀者思考的作用。

答題時只需按上述三條逐一思考，然后整合思考所得到得結(jié)論即可。本題可答作： 文章開頭從蝴蝶不可思議的色澤和圖案這一現(xiàn)象寫起，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出了文章說明的主 要內(nèi)容，同時通過最后一個問句引起讀者思考。
第5題：說明文分類常識——從寫法的角度來看，這是一篇怎樣的說明文？請你選取一個角度舉例說明。

【命題意圖】說明文分類常識屬于文體常識的范疇，需要考 生在了解一定的說明文常識的基礎上予以解答。命題者選取的命題角度，往往是初中階段不得不掌握的說明分類常識，由于這類常識往往與說明對象或文章的寫作手法密切相關(guān)，因而在動植物類說明文中占有一定的比重。
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【解題秘訣】這類試題的難度一般都不大，學習時只要能掌握常規(guī)的說明文分類知識即可順利作答。

從說明對象的角度，說明文可分為事物說明文和事理說明文兩大類——事物說明文往往從時間或空間的角度，從形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等方面作客觀而 準確的介紹；事理說明文則常常從成因、關(guān)系、原理等方面說明某個抽象的事理，使讀者知其然知其所以然，《絢麗的蝴蝶》一文就是一篇較典型的事理說明文。

從寫法的角度，說明文可分為平實性說明文和文藝性說明文（也稱生動說明文、小品文、科學小品等）——平實性說明文以平實、簡潔、質(zhì)樸的語言行文，對事物作純客觀的介紹；文藝性說明文則常常運用一定的修辭方法或描寫性語言，對事物作形象生動的介紹。

按上述常識，本題可作如下表述：這是一篇文藝性說明文（或生動說明文），文中有不少地方運用了擬人（比喻）的修辭，如文中擬的小標題，還有一些很典型的句子，如：（1）其中有一些種類還會在陽光下不時的變換霓裳，就好像隨身攜帶著化妝包，時刻不忘為自己濃妝淡抹一番。（2）擁有了七彩陽光垂愛的蝴蝶依然還不滿足，這些大自然的藝術(shù)家們還用各種化學顏料將自己涂抹一番，描繪出一幅幅佳作。（3）它們用明顯的花紋警告捕食者，自己的味道和糟糕，敢吃我。后果自負，這樣就讓捕食者在 尚未攻擊之前，即能辨識而退避三舍。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuzhong/761828.html

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