一、寫在前面的話
鄧-小-平，二十世紀(jì)的中國造就的另一位歷史巨人，于1997年2月19日離開了他所至愛的中國人民，鄧-小-平讀書筆記。
建黨八十周年之前，懷著對他的愛戴和崇敬，我們又次學(xué)習(xí)了他的著作。
每讀小平同志的著作，先不論其它，總有一種日益強烈的感受：文風(fēng)非常地樸實，然而，內(nèi)在于樸實之中的，卻是目不暇接的深刻思想。
順便聯(lián)想到這些年來拜讀某些精英之作，常令我有云山霧罩之感：硬著頭皮讀下來，卻始終不曉得他們在自己的“語境”中、用他們的“話語”“解析”著什么東西。我當(dāng)然不敢非議人家思想的精深，更不敢懷疑人家是否在用晦澀的語言來掩蓋其貧乏的思想，只能抱怨自己沒有學(xué)好“土中文”、“洋中文”、包括理論。所以，比較起來，還是愿意研讀、學(xué)習(xí)類似小平同志那樣的文章。
說遠(yuǎn)了�；氐秸}。
二、關(guān)于“貓論”和“摸論”
小平理論的偉大價值，今天已可見一斑;也許可以斷言，時間將會使她更加偉大。
有人說，小平理論概而言之有兩個基本點：
一曰“貓論”：不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓;
二曰“摸論”：摸著石頭過河。
此說也許有“戲說”之嫌;而且，這個“兩論”在《文遜中也是沒有文字可考的。然而我卻覺得，“兩論”的說法倒也頗堪玩味：琢磨一下，《文遜中的不少文章，確實很有點“兩論”思想，或者說，與“兩論”思路是暗合的。這里不妨舉兩個例子。
姓‘資’還是姓‘社’的問題，“判斷的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該主要看是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。”試想，如果我們把那個“老鼠”定義為這“三個有利于”，上述論述背后的精神，不就很有點“貓論”的味道嗎?
“不搞爭論，是我的一個發(fā)明�！粻幷�，大膽地試，大膽地闖。”這個發(fā)明的實質(zhì)是什么呢?就是在對某些問題還未能達成足夠一致的時候，就先干起來。從理論上講，唯有指導(dǎo)我們實踐的思想、理論、政策、辦法是正確無誤的真理，才能使我們少犯錯誤、少走彎路。然而，真理的獲得卻非一蹴而就。
我們必須承認(rèn)：在探索真理的道路上，爭論必然是有效的手段之一，因此，不爭論可能會有礙于我們獲得真理，由此，不爭論就有可能使我們走彎路、買教訓(xùn)。
但同樣必須承認(rèn)的是：即使經(jīng)過漫長的爭論，也不一定能夠達成一致;即使達成一致，這個“一致”的東西也不一定就是真理。
那怎么辦?
小平同志的解決辦法是：不爭論�！安粻幷�，是為了爭取時間干。一爭論就復(fù)雜了，把時間都爭掉了，什么也干不成”。當(dāng)然，對于前提，小平同志也是同樣強調(diào)的：“看準(zhǔn)了的”。至此我們看到，這個“農(nóng)村改革是如此，城市改革也是如此”的不爭論，不也很有點“摸論”的影子嗎?
以上論述，決不是把小平理論庸俗化，讀書筆記大全《鄧-小-平讀書筆記》。反而，我則感到，躲在這個“兩論”背后的，也許是小平同志深厚的理論素養(yǎng)和多年的實踐感受。比如“貓論”，其實就是實事求是;再如“摸論”，也許就是對黨史上數(shù)次路線斗爭、尤其是“文-革”災(zāi)難的痛定思痛。
溶偉大于平常、化深刻為通俗，非頂尖高手不能，平庸之輩自然更是望塵莫及。
三、單論“摸論”
改革開放以來取得的巨大成就是有目共睹的。如果認(rèn)為這些成就是各種力量結(jié)成的一個合力的總結(jié)果，那么，“摸著石頭過河”肯定是其中的一個重要分力。
試想：假如我們在79年的時候，放開去爭論“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”是否符合社會主義、是否符合經(jīng)典理論、是否符合這個符合那個，卻不去先大膽地闖一下-推行這種政策-那么，我們也許可以肯定三點：第一，這種爭論至今未果;第二，后來的其他改革方略及其帶來的成就便不會取得;第三，就不會有哪些成就所帶來的社會條件之天翻地覆的變化，而這種變化卻又會反過來影響人們的價值觀等思想觀念。
如若沒有社會存在與社會意識之間的互動，而且，這個互動還是在改革開放的大軌道上展開的，新世紀(jì)的中國會是什么樣子呢?
二)既然“摸論”的意義是如此地重大，便很有必要來考察這個“摸論”本身了。
從理論層面上看，“摸論”的實質(zhì)也許是：對某些問題，可以允許去探索、嘗試。有好結(jié)果就推行，沒有好結(jié)果則要么自生自滅、要么強制其毀滅。表現(xiàn)在思想理論領(lǐng)域，就是允許自由地探討，暫不做強制定論);表現(xiàn)在政策、辦法乃至具體做法上，就是允許大膽地去闖，在某個局部、某個時段來實行�？傊�，表現(xiàn)在態(tài)度上，就是不要輕易下定論去否定什么、肯定什么，也即：對看不準(zhǔn)的問題，最高決策者的立場不要輕易鮮明化。
但是，從操作的層面看，我們就有必要提問這樣幾個問題：
第一，難道什么河都可以摸著石頭過嗎?
小溪如此、小河如此，大江大河也要如此嗎?如果這樣的表述不夠清楚，那就再說的具體一些，舉幾個例子：是否有人要否定社會主義的本質(zhì)、否定馬列主義毛澤東思想的基本原理、否定共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)、否定人民的利益，有人只求發(fā)展經(jīng)濟不顧及其它，有人只求少數(shù)人先富不顧多數(shù)人死活，有人殘酷剝削雇工，也可以允許他們先暫行一下呢?盡管這幾個例子過于極端，但卻給了我們的問題一個很顯然的否定答案。
小平同志其實已經(jīng)告訴了我們答案，《文遜中到處可見。隨便舉幾個例子：
比如大膽地試、大膽地闖，那也是有個前提的，“看準(zhǔn)了的”;
比如“關(guān)鍵是發(fā)展經(jīng)濟”，但他還說“兩只手都要硬”，反對資產(chǎn)階級自由化“現(xiàn)在看起來還不止二十年”，“在整個改革開放的過程中，必須始終注意堅持四項基本原則”;
再比如三個有利于，他在“生產(chǎn)力”的前面加了個“社會主義社會”的定語，在“綜合國力”的前面加了個“社會主義國家”的定語。盡管他的這些思想是以即席講話的形式說出來的，可又有誰敢說這幾個定語是順口講來而不是刻意強調(diào)的呢?
“看準(zhǔn)了的，就大膽地試，大膽地闖”。可是：怎樣才算做看準(zhǔn)了?有沒有看的“真準(zhǔn)”的問題呢?若有，對這些問題又怎能單純地去“試、闖”而不去旗幟鮮明、義無反顧地決然推行抑或打擊呢?
難道在80歲的中國共-產(chǎn)-黨那里，就沒有看的“真準(zhǔn)”、值得旗幟鮮明地堅決堅持抑或堅決反對的問題?
小學(xué)籃球教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由興趣入手激發(fā)學(xué)生積極參與籃球教學(xué)活動的全過程，對學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、個性和能力的發(fā)展具有積極作用。教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”，愉快的籃球運動練習(xí)會提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中尋求各種教學(xué)手段，不斷采用新穎生動的教學(xué)形式刺激學(xué)生的“胃口”，做到“寓教于樂”，“寓教于練”，使每個學(xué)生都體驗到籃球?qū)W習(xí)的快樂，在身心愉悅的氛圍中促進動作技術(shù)的提高。本節(jié)課通過教師情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生帶著問題去游戲;從問題中找到籃球運球的法。課堂回顧：在進入課的準(zhǔn)備活動時，我首先帶領(lǐng)同學(xué)們做了幾節(jié)籃球操，利用籃球是同學(xué)們身體各個主要關(guān)節(jié)得到活動。做完操后我又問同學(xué)們“你們玩過呼拉圈嗎?” “玩過呀！” “老師，我也玩過！”……“好，那你們看這是什么？”我把呼拉圈拿在手里，高高地舉在頭上�！袄蠋熆梢栽诓弊由限D(zhuǎn)，在腰上轉(zhuǎn)，還可以在腿上轉(zhuǎn)”“老師，我也行�！蓖瑢W(xué)們爭先恐后，有幾個甚至要過來試試，我急忙又問“那你們能不能像轉(zhuǎn)呼拉圈一樣，用手使籃球在脖子、腰上、腿上轉(zhuǎn)呢？”話音剛落有幾個同學(xué)已經(jīng)開始練習(xí)了，“老師，您看我練得好不好！”“老師，您看我呢？”同學(xué)們練得熱火朝天，幾分鐘后，隨著我一聲哨響，練習(xí)結(jié)束了�！敖裉�，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)運球技術(shù)，大家分成兩組在東西半場的三分線內(nèi)運球練習(xí)�！蓖瑢W(xué)們每人……
暑期實習(xí)報告 時間：XX年8月1日~8月10日 地點：遵義市上海路長征社區(qū)居委會 成員：遵義醫(yī)學(xué)院“春暉”服務(wù)大隊長征社區(qū)小隊 英語系：xx 臨床醫(yī)學(xué)系 xxx “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)。學(xué)有所用，在實習(xí)中成才，為社會服務(wù)，是社會對當(dāng)代大學(xué)生的要求。在實習(xí)和貢獻中體現(xiàn)自身價值，不斷拓展社會活動范圍，挖掘自身潛力，明確目標(biāo)和歷史使命，是我們對自己的要求。 XX年8月1日~8月10日，我參加了由遵義醫(yī)學(xué)院團委組織的“春暉”行動。短短十天留下了的是烈日下的厚重記憶以及社會實習(xí)帶來的啟迪和成長。有些感悟和學(xué)習(xí)到的知識我將終生受用。理論聯(lián)系實際，磨礪自己的品性，成長才干，聯(lián)系群眾，感受收獲的喜悅，塑造人生價值觀，社會觀，從而體現(xiàn)自己的生存價值�！ 〈未嘶顒游冶环峙涞搅碎L征社區(qū)。長征社區(qū)位于上海路中段。上起自荷花池，下抵于山水龍華家園。和11個社區(qū)一起受管轄于上海路街道辦事處。社區(qū)內(nèi)有上海路實驗幼兒……
在這個火熱的七月，為了響應(yīng)以“三農(nóng)”、“新農(nóng)村建設(shè)”為主題的社會實踐要求，我們在學(xué)校附近的大廠鎮(zhèn)，開始了我們的暑期社會實踐。 百善孝為先 我們到達的第一站是大廠社會福利院。在到達之前，我們早就決定好要來了。因為解決讓老人安享晚年的問題，始終是農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容�！ ∥覀冞@支由15個大男孩組成的社會實踐小分隊，也不乏細(xì)膩之處，例如：有人員就想到要帶水果探望老人。拎著水果，剛跨進大門，我就感受到了一股溫馨、整潔的氣息。一位滿頭銀發(fā)面帶微笑的老大爺親切的給我們指路，心不由自主的感動了，只因為老人的善良慈祥�！ 淼搅死先藗冏〉臉莾�(nèi)，遇到了管理員阿姨。接著，阿姨就給我們分配擦窗、拖地的工作。15個大男孩為了這個貌似很小的工作忙起來了。拎水、洗抹布、擦窗，本以為簡單的活，卻被阿姨指責(zé)了。阿姨說，我們用濕抹布把窗戶越抹越臟了。再加上剛下過雨，我們的“泥足”在瓷磚地面上留下了一幅又一幅的抽象畫�；蛟S，這就是男生的粗心大意吧�？芍e能改也是我們的特點。我們把臟地拖干凈，用干報紙擦窗戶，不一會兒，窗戶就閃亮亮的了。我們的工作，得到了管理員遲來的認(rèn)可，心中不免開心了一下。在打掃的過程中，有同學(xué)和老人交流，聽到老人的夸獎，看到同學(xué)的笑。作為隊長，我打心底里高興�！ �
鄧-小-平理論心得體會鄧-小-平理論是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)揚，是當(dāng)代的馬克思主義。它堅持解放思想實事求是，在新的實踐基礎(chǔ)上繼承前人又突破陳規(guī)開拓了馬克思主義的新境界，并且堅持科學(xué)社會主義理論和實踐的基本成果，深刻的揭示了社會主義的本質(zhì)，把社會主義的認(rèn)識提高到新的科學(xué)水平。鄧-小-平理論還堅持用馬克思主義的寬廣眼界觀察世界，對當(dāng)今時代特征和總體國際形勢，對世界上其他社會主義國家的成敗，發(fā)展中國家謀求發(fā)展的得失，發(fā)達國家發(fā)展的態(tài)勢和矛盾進行正確分析，作出了新的判斷。同時，鄧-小-平理論也形成了新的建設(shè)有中國特色社會主義理論的科學(xué)體系。由此可見，鄧-小-平理論的內(nèi)容是非常豐富的，意義是非常重大的，我們應(yīng)該很好地學(xué)習(xí)并用以指導(dǎo)我們的行動。自從參加鄧-小-平理論學(xué)習(xí)后，使我體會到了以下幾點：首先，鄧-小-平理論是一個完整的科學(xué)體系。它以解放思想、實事求是的思想路線為指導(dǎo)，以社會主義初級階段的國情為基礎(chǔ)，以解放和發(fā)展生產(chǎn)力為主線，針對建設(shè)有中國特色社會主義，發(fā)展社會主義社會生產(chǎn)力、提高我國的綜合國力這一重大的理論和實踐問題進行分析，具有清晰、明確的目標(biāo)。鄧-小-平理論是在實踐中不斷豐富、完善和發(fā)展起來的，因此，在實際工作中，不能形而上學(xué)的理解，不能斷章取義，必須全面、準(zhǔn)確、完整地領(lǐng)會和把握。這樣運用鄧-小-平理……
秦睿小學(xué)英語教學(xué)是英語教學(xué)的初級階段，這一階段的教學(xué)效果，直接影響學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，所以小學(xué)英語基礎(chǔ)教育至關(guān)重要。那么怎樣才能提高小學(xué)英語的效果呢？要根據(jù)兒童的心理特點，選擇適合小學(xué)生口味的教學(xué)方式方法。實踐證明，注入情感、激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)揮交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和德育、智育相互滲透，完善教學(xué)過程是行之有效的教學(xué)方法。一、在英語教學(xué)過程中，老師如果總是盯住學(xué)生的弱點錯誤，而不對他們的成功作出正確的評價，就會壓抑學(xué)生那些朦朧的、零碎的、不成形的思想，從而阻礙了創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，教師必須正確對待“異想天開”，采用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，注意客觀、公正、熱情、誠懇的態(tài)度，滿足他們成功的需要，調(diào)動積極性。在實踐中，我注意做到兩點：、注意評價的鼓勵性 面對精彩的回答，我們要舍得掌聲。但在對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)谋頁P的基礎(chǔ)上，也應(yīng)注意否定學(xué)生錯誤的方法。教師課堂上經(jīng)常采用的一句“No,Youarewrong.”常常使回答的學(xué)生積極性一落千丈，甚至挫傷了他的自尊心，這樣不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不如把它換成善意的話，如“Idon’tthinkso.”“Pleasethinkitover.”“Maybeyou’reright.”“Really?”它們聽起來委婉含蓄，不但使學(xué)生容易接受，而且增強了他們的自信心。、注意評……
今年是小熒星的第二個學(xué)年了，喜陽陽還是特別喜歡，每次背起書包都很驕傲！也喜歡在很多人面前表演他們學(xué)習(xí)的歌曲。 今年教的歌曲是第二冊的，聲樂和形體的老師都換了，但是看上去更專業(yè)一點，更嚴(yán)格一點。 這個學(xué)期喜陽陽的進步很大，以前上課的時候不太專注，動作也不喜歡跟著做，公開課的時候還總是不愛一起表演，今年雖然上課還是會開一點小差，但是比以前專注多了，形體動作也都很流暢的完成！ 重要的是他似乎比以前更喜歡了，還關(guān)心我下學(xué)期錢是不是交了，看來還是要一直讀下去了！ 公開課那天沒有帶相機，用iphone拍出來的照片全是糊的，看來單反很多時候優(yōu)勢還是很大的！……
一冊《a o e》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會單韻母a、o、e，并能正確書寫。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無疑是本課教學(xué)的重點，也是難點。 了幫助學(xué)生發(fā)好a、o、e三個單韻母的音，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“和鏡子交朋友”這一情境，使學(xué)生能對照鏡子檢查自己發(fā)音時的口形是否正確，同時，又以“猜一猜”的練習(xí)形式，進一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音方法，突破本課教學(xué)的重點和難點。 學(xué)生自主探究3個單韻母的發(fā)音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。 拼音字母的認(rèn)讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。認(rèn)是寫的基礎(chǔ)，正確的書寫又可以幫助記住字形。對于學(xué)生所接觸的第一課漢語拼音，我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)中，我借助多媒體手段，幫助學(xué)生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù)，同時，充分發(fā)揮教師的示范作用，重視學(xué)生描紅，及寫字姿勢的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天高高興興來到學(xué)校學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會呢？從今天開始，老師將和小 朋友一起，走進有趣而奇妙的拼音世界，一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。 �。c擊媒體，跳出“a、o、e”3個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家……
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