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《假如給我三天光明》主要講述了又盲又聾的海倫凱勒，不甘服輸于命運的擺布，努力拼搏的坎坷一生和她的心路歷程，《假如給我三天光明》讀書筆記350字。她一生只有十九個月的光明和聲音。在善良的安妮莎莉及其他老師的幫助下，在親朋好友的關(guān)懷中，海倫克服了承認無法想象的困難，以優(yōu)異的成績完成了哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)，獲得了學(xué)士學(xué)位，讀書筆記大全《《假如給我三天光明》讀書筆記350字》。畢業(yè)后她始終致力于殘疾人事業(yè)，四處募捐，用以改善殘疾人的生活環(huán)境，并為他們創(chuàng)造受教育育的機會。她曾周游世界，為殘疾人加油鼓勁，最終成為了一名杰出的慈善家、演講家、教育家。

她的世界只有無光無語的孤獨歲月，但她卻頑強認為假如給我三天光明--——第一天：我要透過“靈魂之窗”，看到那些鼓勵我生活下去善良、溫厚和心懷感動的人們；第二天：我要黎明起身，去看黑夜便白晝的動人奇跡；第三天：我將在當前的日常生活中度過，到為生活而忙碌的人們常去的地方去，體驗他們的快樂、憂傷、感動與善良。

　　
　　《假如沒有灰塵》教學(xué)反思十一假期之后，我先安排講授了這篇自讀課文，讓學(xué)生找找學(xué)習(xí)的感覺，調(diào)整一下狀態(tài)。說實話，學(xué)完了這篇課文，我的收獲很大，因為作為教師的我也對塵埃有了新的認識�！都偃鐩]有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂。它也是一篇說明文，語言準確、生動、知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚而又生動地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。揭示了一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。在教學(xué)時以學(xué)生自學(xué)為主，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時點撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時，創(chuàng)設(shè)了灰塵博士參加聯(lián)合國評選環(huán)保衛(wèi)士，被拒之門外的情景，先讓學(xué)生說說為什么灰塵博士被拒絕了，然后讓學(xué)生找出灰塵博士能參加大會的證據(jù)，體會假設(shè)的說明方法，再大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？引起學(xué)生思想上的震撼。然后，引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)新聞發(fā)布會的要求，再現(xiàn)場舉辦“灰塵的作用新聞發(fā)布會”，最后，引導(dǎo)學(xué)生想：為什么灰塵有這么多的優(yōu)點，還不能參加評選大會呢？讓學(xué)生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但 適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。萬事萬物都要一分為二，既要看到他們的優(yōu)點，也要看到他們的缺點。學(xué)了這篇課文，課后練筆也很有必要。我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及……　　
　　，我有兩個盼望。一是盼望我遇到的干部工作態(tài)度好一點。我們老百姓有的膽大善于說，有的不善于說或者膽小不敢說。善于說的到各級各部門辦事，進門向干部詢問辦理事項時盼望干部能抬頭看一眼，或者說聲：“你好，請問有什么事？”不善于說的、不懂程序的或者性格內(nèi)向、膽量小進門不知說什么的，希望干部能主動問候一聲，讓氣氛緩和輕松一點，以便于我們心里不緊張，把事情說清楚。二是盼望我辦理的事情程序少一點、速度快一點。我講一個外縣某某鎮(zhèn)某某村一個煙農(nóng)張三經(jīng)歷的故事。張三家煙葉被冰雹打了，他給組長報告，組長說你找駐我們組的村會計某某某。找到村會計，會計說，電話里說不清，你到我家里來說，到會記家里說了以后，會記說你直接向支部書記某某某匯報，我只管賬，錢我不當家。找到支部書記，支部書記說，村里沒得這個支出科目，財政上報不了帳，你趕緊向煙葉技術(shù)員某某某反映。找到技術(shù)員，技術(shù)員說，村干部知道嗎，知道，那好，我知道了，你再向政府駐村干部某某某匯報一下，我抓緊向我們站長匯報。找到駐村干部，駐村干部說，這是大事，你直接向分管領(lǐng)導(dǎo)某某副鎮(zhèn)長匯報；或者請支部書記向分管領(lǐng)導(dǎo)某某副鎮(zhèn)長長匯報；或者到村里寫個災(zāi)情證明及救濟建議拿到民政上，民政所負責(zé)救濟業(yè)務(wù)，也許能解決幾百塊錢，錢雖然不多但體現(xiàn)的是黨委政府的溫暖和關(guān)心；同時你要親自向技術(shù)員匯報請他們盡快聯(lián)系保險公……　　
　　學(xué)習(xí)詩，最主要的是品出它的詩歌味，而朗誦則是最好的方法，無論怎樣賣力地分析，都不如入情地讀，讀到到味了，情感自然也就出來了。我在上這課時，顯然朗誦這一點還沒真正落到實處，只是簡單地聽錄音和模仿朗誦，形式比較單一。其實應(yīng)該盡量讓形式多樣話，如陷入困境的好友傷心痛苦時，你安慰他時應(yīng)該怎樣讀；自己勸導(dǎo)自己時又是怎樣讀等。還可以讓同桌或者小組合作進行腳本設(shè)計的朗讀。教師需要做的則是給予適當?shù)乩收b指導(dǎo)，喚起學(xué)生心中的情感，正如普希金自言，要“用詩歌喚起人們善良的感情”，讓學(xué)生入詩，讀出情來，便是最后的一種品詩了吧。而當他們未來的某天失意無奈時，能想到這首詩，并從中找到支撐點，有所啟發(fā)，這樣也就足夠了。……　　
　　這學(xué)期第一次作文準備寫《假期里感受最深的一段經(jīng)歷》，之所以寫這樣的命題作文，一是因為寫事對學(xué)生來講比較容易，二是因為學(xué)生在暑假里肯定發(fā)生過許多有趣的事情，親身經(jīng)歷過的有話可寫。誰料在課堂上問學(xué)生“暑假里發(fā)生過什么有趣的事情”時，全班都陷入了沉默，只有一個學(xué)生講了自己晚上睡覺時，以為枕頭里有蛇而做噩夢，結(jié)果醒來才發(fā)現(xiàn)原來是虛驚一場的事，其他學(xué)生皆無語。這是怎么回事呢？難道學(xué)生經(jīng)歷過的事情都是沒有趣的嗎？沒辦法，我只好降低要求“暑假里總發(fā)生過一些事吧？別告訴老師你一件事都沒做過，說一件來聽聽�！边@回，學(xué)生一下子活躍起來，有的說：假期里的去九寨溝出去旅游了，來到峨眉山被山上的猴子追著要零食吃；有的說：我和弟弟單手畫圖形比賽；有的說：假期里突發(fā)奇想，買個吊床掉在樹蔭下想涼快涼快，誰想剛爬上去就“吧唧”一下掉了下來，原來系吊床的繩子松了；有的說：假期中我們?nèi)ズ＿呁谛◇π�，小螃蟹跑得飛快……學(xué)生說的不都是有趣的事情嗎？這些鮮活的生活體驗正是寶貴的寫作素材�。】墒菫槭裁醋屗麄冋f有趣的事他們說不出來，而去掉“有趣”二字他們反而“文思泉涌”呢？百思而不得其解：“有趣”二字就像是一根繩子，勒住了學(xué)生的思維，卡住了他們的寫作思路，當老師說“暑假里總發(fā)生過一些事吧？別告訴老師你一件事都沒做過，說一件來聽聽”……　　
　　《假如》作文教學(xué)反思祝牽鳳本次習(xí)作是一次想象作文,這次教學(xué)的班級是自己的二（3）班，對于二年級的學(xué)生，習(xí)作只是剛剛起步階段.在學(xué)生習(xí)作實踐的這個過程中，我遵循著以“從說到寫”的學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生知識、能力的實際，引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的意思，說明白、說具體、說生動。在課堂導(dǎo)入時,我從同學(xué)們知道什么人需要我們的幫助問題入手，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,喚醒孩子們的認知，激活學(xué)生的表達欲望，當每個學(xué)生都想站起來一吐為快時，我進而引導(dǎo)幫助學(xué)生打開思路,幫助學(xué)生提取記憶的線索.為本次習(xí)作拓寬題材、范圍.當學(xué)生明確了本次習(xí)作的要求后,我注重引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作要按一定的順序來寫,并提供適當?shù)陌鍟�，“說清楚”為“寫明白”奠定了基礎(chǔ).逐步鍛煉了學(xué)生寫話的基礎(chǔ)能力. 在這節(jié)課中學(xué)生們的興趣很濃厚,能積極大膽的發(fā)言,課堂氛圍很活躍.但是,在課堂上出現(xiàn)了不小的疏忽，總結(jié)出來有以下兩點：1.課堂較多環(huán)節(jié)還處于一問一答式，孩子們的回答很簡潔，我沒有及時引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。2.孩子們的思維活躍，但在班中的匯報過程中,我的評價制約了一些學(xué)生的思維廣度。 課后看到有一些學(xué)生寫的寫話題材還是比較廣泛的,內(nèi)容也很豐富.同時也有部分學(xué)生的作文中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,內(nèi)容比較空洞,貧乏,因此，平時還要增加學(xué)生的知識儲備……　　
　　今天，我講授了《假如有了沖突》一課，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛很活躍。孩子們學(xué)會了很多知識，他們知道了鄰里之間要相互理解。有一些同學(xué)對新知識掌握得很快，他們在較短的時間內(nèi)學(xué)會了本節(jié)課的重點內(nèi)容。在課堂中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。我運用了激勵機制，學(xué)生們聽到老師的表揚后開心極了，看著他們燦爛的笑容，我也被深深地感動了，大家都找到了學(xué)習(xí)的樂趣。不足：1.有個別學(xué)生發(fā)言不積極。2.學(xué)生們的知識不夠豐富。改進措施：1.我們要多關(guān)注學(xué)生，應(yīng)多提問他們，爭取讓學(xué)生們能輕松愉快地學(xué)會所學(xué)知識。2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要多查閱資料，應(yīng)不斷開闊學(xué)生的視野。在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取讓學(xué)生們在樂中學(xué)、玩中學(xué)�！�…　　
　　敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：　　大家下午好！　　這次的竟選班長，我很想我能當上班長，我也知道有很多同學(xué)對我可能有一些偏見，并且我知道想當班長不是一件容易的事，而且當班長不能只靠想，而要努力去爭取。我以前當過兩年的班長，雖然經(jīng)驗不是很足，但我也是一個優(yōu)秀的學(xué)生�！　∥視鴮懝ふ�，成績優(yōu)秀，上課認真，愛幫助他人，是各科老師的得力助手。假如我當上了班長，我不會以為我是班長就耀武揚威，去欺負任何一個同學(xué)，一些不守紀律的同學(xué)，我也會用適當?shù)姆绞饺ヌ幚�，至于差生，我會利用我有空時間去輔導(dǎo)他們�！　±蠋焸�，同學(xué)們，請你們相信我的能力，我一定會做一個好榜樣，好班長。假如我真當上了，我會把它當做我這一生中最美好的回憶，要是當不上，我不會自暴自棄，我要對當上的同學(xué)說聲恭喜你。謝謝大家�！�…　　
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