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在這個世界上，還有誰比媽媽更愛自己的孩子，《再讓我叫一聲媽媽》讀書筆記600字。在我們一到二歲時，在深夜進入夢想的時候，而媽媽仍在辛苦勞動；當我們?nèi)�到七歲時，每天上學放學，媽媽準時接送；在七歲到十八歲時幫你補習到深夜，給你做美味早餐和晚餐······沒錯，在這個世界上，沒有人比媽媽更愛你！

還記得，小時候曾讀過一本書，，這本書名叫《再讓我叫一聲媽媽》這是一篇寫給每天辛苦勞動，仍然愛我們的媽媽。讀完之后讓我心碎，讓我感動。所有的小孩都有媽媽，但這個小朋友，沒了媽媽。

故事的大意是這樣的：在一個大雨綿綿的早晨，醫(yī)院里傳來一聲小孩的哭叫聲，一個小嬰兒出生了。這是一個可愛、活潑的小女孩。

在她一到二歲時，在深夜進入夢想，她媽媽仍在辛苦勞動；當她三到七歲時，每天上學放學，他媽媽準時接送；在她七歲到十八歲時媽媽幫她補習到深夜，給她做美味早餐和晚餐，讀書筆記大全《《再讓我叫一聲媽媽》讀書筆記600字》。就這樣一下12年過去了，他們一家過的幸福、快樂和寧靜。

小女孩慢慢的長大，有一天，改變了小女孩的寧靜生活，媽媽在買菜回來的路上，被一輛飛馳的汽車撞到，從此媽媽小女孩沒了媽媽，小女孩得到消息，哭了一整天，以后他再也沒有媽媽了。

五年后！

當她報考大學的時候，需要填寫張表格，里面有一項是填愿望。

她寫了這樣一行字：我想再叫一聲媽媽，在我12歲的時候，媽媽在買菜回來的路上，被一輛飛馳的汽車撞到，從此媽媽我就沒了媽媽。我無依無靠。

讀了這篇文章，我懂的了媽媽對我們愛。在這個世界上，還有誰比媽媽更愛自己的孩子。在我們一到二歲時，在深夜進入夢想，而媽媽仍在辛苦勞動；當我們?nèi)�到七歲時，每天上學放學，媽媽準時接送；在七歲到十八歲時幫你補習到深夜，給你做美味早餐和晚餐······

　　
　　尊敬的老師，親愛的同學們：　　大家好!　　我很榮幸能代表高三班全體同學在這發(fā)言，今天我演講的題目是《拼搏高三，讓我們的青春無悔》。　　青春是一團火、青春是一朵花，笑容與彩霞飛揚，汗水將與成功相伴。脈搏跳動著強勁的節(jié)奏，智慧彈奏著優(yōu)美的樂章。青春是一泓山間的泉水，是一條奔騰的小河。平靜時，泉水叮咚，綿綿訴說著青春的故事;激蕩處，洶涌澎湃，百折不回，抒發(fā)著青春的熱情。青春是璀璨的夜空，有如月色般美麗的抱負，也有數(shù)不清的幻想渴望。只是青春的星兒比夜空的星兒更繁、更亮，青春的月兒比夜空的月兒更豐滿、更耀眼�！　∏啻菏侨绱说拿篮茫�但青春年少的我們能否問心無愧地說：“我沒有辜負青春”?　　花開花落，春去秋來，十年的求學生涯轉(zhuǎn)眼即過。一路走來，我們終于迎來了高三這既令人緊張又讓人激動的時刻。有人說高三的天空中時常有電閃雷鳴，高三的河流總會有驚濤駭浪，高三的道路上必定是荊棘叢生，正是這些合成了驚心動魄的高三交響樂。高三是對一個學生意志的檢驗，對恝性的錘煉和精神的升華。沒有不屈的意志、堅強的恝性和契而不舍的精神，是無法真正體會到高三的意義的�！　●R克思、恩格斯說：“在科學的入口處，正像在地獄的入口處一樣……”我們要想創(chuàng)造人生的輝煌，要想實現(xiàn)生命的價……　　
　　我這次修改的教學設計就是《再見了，親人》。在講授這節(jié)課之前，我又仔細研讀學習了高主任的教學設計，在自己的教學設計中反復修改，取長補短，力求做到更好。本文由大娘、小金花、大嫂的三個故事組成。作者選取了老人、小孩、中年人的典型事例來來贊揚中朝人民用鮮血凝成的“不是親人，勝似親人”深厚情誼主題。由于課文的前三段的結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)手法基本相同，在教學中我對第一自然段做了詳細的講解與指導。第二、三自然段進行略講。在設計“志愿軍戰(zhàn)士與大娘話別時追述了哪幾件事？表現(xiàn)了什么樣的感情”等問題，讓學生通過小組合作知道了第一自然段講述了三件事：一是大娘已經(jīng)幾夜沒合眼，給志愿軍洗補衣服；二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時昏倒在路旁；三是在敵機轟炸時，為了救護在家里休養(yǎng)的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。這樣寫的目的在于體現(xiàn)中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的，表現(xiàn)了這種感情比山還高，比海還深。在講述這幾件事的時候，我采用聯(lián)系上下文理解詞語的含義，比如“雪中送炭”、“唯一”等詞語。還有讓學生反復比較反問句與陳述句所表達的思想感情的不同，讓學生體會反問句所表達的情感更加強烈。接著，引導學生自學感悟小金花和大嫂與志愿軍之間的深厚情誼。同時通過研讀語句讓學生體會志愿軍與朝鮮人民之間的深厚情誼。最后，通過學生齊讀后三段，讓學生進一步感……　　
　　歌曲《再見吧，冬天》是一首兒童抒情歌曲。旋律優(yōu)美流暢。歌曲表現(xiàn)了小朋友留戀冬天的美景，留戀冬天的氣息。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，四三拍子。本課我設定的教學目標是學生能夠感受三拍子的韻律，能夠用優(yōu)美、柔和的聲音表現(xiàn)歌曲《再見吧，冬天》，為了很好地完成教學目標，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)： 1、創(chuàng)設輕松愉悅的教學環(huán)境 在課堂的導入環(huán)節(jié)，我和小朋友們熱烈地討論了寒假里發(fā)生的一些趣事和冬天里的兩場雪，并且引導學生隨著琴聲回憶寒假里堆雪人的有趣情景，由此引出今天的主題歌曲《再見吧，冬天》。 2、給學生找到正確的第一感覺，解決難點 歌曲的前三樂句是基本相同的，就是最后兩小節(jié)有一組遞增音，這一兩個音的變化，要想讓學生掌握，還是要動腦筋的，否則學生容易唱成完全一樣的調(diào)！通過這新授課，體會到，要想讓低年級小學生唱好音準最簡單的方法那就是要給孩子完全正確的第一感覺！因此，在學唱前我通過各種方式反復地讓學生去感受音高的變化，讓他們主動聽出變化主要就是在“冬天”兩個字的演唱上面，并出示了歌譜讓他們進行觀察，并結(jié)合歌譜邊唱邊用手勢來表現(xiàn)出音高的變化，這樣下來學生前三句相同歌詞但音高不同的地方就完全掌握了。 3、給長音做鋪墊 這首歌的最大特點感覺就是長音比較多，最后一個音要6拍，對于一年級的小朋友來說，氣息控制也是個問題，再加上這首三拍子歌曲節(jié)奏不是很明快……　　
　　《讓我想想》是本課程第一單元《自己拿主意》中的第一個活動主題�；顒幽康氖亲寣W生學會在選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從，能理智的選擇自己的需要物品，并能夠初步學會買東西時，不被商家的廣告宣傳所左右，知道要貨比三家，討價還價等購物技巧。培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。在教學設計中，力圖體現(xiàn)“三個關注”。一、關注學生的生活和體驗，讓課堂貼近生活　陶行知“生活即德育”的思想是指導品德與生活新課程改革的大方向。在設計教學活動時，我努力從學生的現(xiàn)實世界中，尋找教育教學的最合適的切口和教育點，探尋教育的源頭活水，從生活中、實踐中、已有知識中、社會中得來，最后指導學生更好地回到生活實踐中。例如教材中的插圖雖然精美，但由于只是范例，難免有著局限，我就讓這些圖片成為學生的出發(fā)點，舉一反三，衍生出許多新的圖片，個人對生活的認識和體驗等新的內(nèi)容。我在備課時收集符合我們教學實際的圖片、視頻，用發(fā)生在生活中的真實的實例，讓課堂更貼近學生生活，讓學生在生活中學習，在快樂中掌握知識。二、關注學生的參與和實踐　課堂上，通過設計的各個環(huán)節(jié)，各小組動手實踐，讓學生在配合默契，積極參與活動，通過自我的思考、發(fā)言提高自身能力；通過傾聽別人的發(fā)言相互學習，共同提高。本班學生能如此愉快地與小伙伴進行……　　
　　讓我們跳起來《跳起來》教學反思《跳起來》是四年級新學期的第一課。本課圍繞“舞曲”這一知識點，編排了三首舞曲風格、色彩各不相同的音樂，它們是具有鮮明的新疆民族特色、樂曲粗獷熱情的鋼琴獨奏《新疆舞曲二號》，自由、奔放的具有意大利風格的舞劇音樂《那不勒斯舞曲》以及柔和、典雅，充滿著巴洛克音樂風格的《小步舞曲》。通過聆聽這三首樂曲，讓學生感受不同地區(qū)、不同時期的舞曲，體驗其不同風格特征，拓展音樂視野。本課又圍繞“跳起來”這一主題，編排了兩首具有鮮明舞曲特征的演唱歌曲：一首是根據(jù)《小步舞曲》填詞的《我們大家跳起來》，另一首是捷克斯洛伐克民歌《土風舞》，可以讓學生通過邊唱邊跳的形式，體會舞曲的風格。為了讓孩子們能夠深入地體會舞曲的風格，我首先讓他們聆聽三首樂曲，并能夠跟音樂哼唱主題旋律，還根據(jù)節(jié)拍的不同，邊聆聽邊拍出節(jié)奏,最后對比聆聽，辨別主題旋律。為了突出“跳起來”主題，在學唱完歌曲《我們大家跳起來》后，讓孩子們根據(jù)音樂，編創(chuàng)歌詞。他們編創(chuàng)的歌詞豐富多彩，緊扣主題，如：蹦起來、扭起來、舞起來、跑起來、追起來等等，然后再唱一唱新編的歌曲。學唱歌曲《土風舞》的難點是重復的切分節(jié)奏，為了讓孩子們較快地掌握其節(jié)奏，我讓他們根據(jù)音樂節(jié)奏說一句完整的話，并邊讀邊拍節(jié)奏，接著跟著音樂拍擊歌曲的節(jié)奏。通過……　　
　　 這節(jié)課的設計，最突出的地方就是給了學生足夠的活動時間和足夠的活動空間，開始的鋪墊是很緊湊的，當進入正題“折紙”時僅用了5分鐘的時間，折紙跟添繪一共用去18分鐘的時間，展示評價10分鐘。這樣的設計給學生提供了良好的平臺，讓他們盡可能多地去自主創(chuàng)新，由此便有了很多的意想不到：第一是學生選取的材料各不相同，有的只用一種方法進行裝飾，有的則用了兩種；第二是折紙的方面也有一些突破，有的學生不局限于跟“課件”學的方法，而是有了自己的一些創(chuàng)新，從而讓學生感受到事物的多樣性、可變性。讓學生自由地欣賞別的小朋友的飛機后，再試飛飛機，他們那種高漲的熱情，試飛的喜悅，無不讓每老師感到激動和驚訝。我想這就是所謂的放長線才能釣大魚吧。只有給足夠的時間，才會有足夠的效果。讓孩子體驗成功、體驗快樂、體驗合作。讓學生發(fā)散思維，充分肯定他們的大膽想象；活動情景讓學生真正參與其中，體驗創(chuàng)造美的快樂；評價情景讓學生自主選擇、自由評價，培養(yǎng)學生的評價意識和審美意識。合作、成功、愉快一切都在于無聲處悄然滲透。 從這堂課上看，這已經(jīng)不是一節(jié)單純的美術課了，它其中有科學課、音樂課、勞動課教學的滲透，這些學科的整合讓學生在一堂課上有了更多的信息可以接受�！�…　　
　　課堂再現(xiàn)：《再見了，北京！》這一課的詞語教學，我設計了這樣幾組詞語：（1）第29屆夏季奧運會帷幕（2）幾名全場運動員五環(huán)旗（3）緩緩地降下熊熊地燃燒漸漸地熄滅（4）禮花四起絢爛的鮮花第一組詞語是本課的二類生字詞，讀第一組詞語，學生對課文有一個簡單的了解，知道課文寫的是第29屆夏季奧運會落下帷幕了。第二組詞語是挑選了四個學生不容易讀準的四個生字詞，“名”“場”是后鼻音，“員”“環(huán)”是前鼻音。在讀準每一個字音的基礎上，我引導學生挑選其中一兩個詞語說一句話。學生一下子說出了很多句子，如：“看了運動員們精彩的比賽，全場響起了熱烈的掌聲�！薄拔瀛h(huán)旗緩緩地降了下來，幾名運動員哭了�！睆膶W生的說話造句來看，對這幾個詞語顯然是理解的，解釋是多余的。第三組的詞語教學是整個詞語教學的高潮。我首先給學生進行了聲情并茂地范讀，并讓學生邊聽邊想：你的腦海了仿佛看見了什么？我充滿感染力的朗讀打動了所有的學生，他們一個個迫不及待地學著我的樣子讀了起來，加上我輔助手勢的指揮，學生讀得抑揚頓挫，為學習課文做了很好的情感鋪墊。隨后，我又讓他們觀察這三個詞組有什么特別的地方？學生發(fā)現(xiàn)了“緩緩地”“漸漸地’”熊熊地”都是一二兩個字重疊，通過反復誦讀及我的點撥學生明白了這樣……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/dushubiji/873604.html

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