語文是一門工具性很強的學科。小編準備了高二寒假作業(yè)語文試題，希望你喜歡。
高二寒假作業(yè)語文試題精選
第I卷(閱讀題 共46分)
一、古代詩文閱讀(28分)
(一)文言文閱讀(14分)
閱讀下面的文言文，完成1～4題
庖丁為文惠王解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所?，砉然①向然，奏刀?然，莫不中音;合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。
文惠君曰：嘻，善哉!技蓋至此乎?
庖丁釋刀對曰：臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非全牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大?導大?因其固然，枝經(jīng)肯綮之末未嘗微礙，而況大?乎!良庖歲更刀，割也;族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年 矣，所解數(shù) 千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚;以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎②。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，?然已解，牛不知其死也，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。
文惠君曰：善哉!吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉。
【注】①砉然：骨肉相離的聲音。②硎：磨刀石。
(選自《莊子養(yǎng)生主》)
1.對下列句子 中加點的詞，解釋不正確的一項是( ) (2分)
A.乃中《經(jīng)首》之會 會：韻律，節(jié)奏。
B.臣之所好者道也，進乎技矣 進：進入。
C .刀刃若新發(fā)于硎 發(fā)：生，出，引申為磨。
D.善刀而藏之 善：擦拭，揩拭。
2.以下各組 句子中，全都表現(xiàn)庖丁技藝高超的一組是( )(2分)
①合于《桑林》之舞 ②手之所觸，肩之所倚
③牛不知其死也 ④未嘗見全牛也
⑤所見無非全牛者 ⑥批大?導大?因其固然
A.①③⑤ B.②④⑥
C.②④⑤ D.①③⑥
3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是( ) (2分)
A.莊子這個寓言于后世形成了如下成語：庖丁解牛、游刃有余、躊躇滿志、切中肯綮、目無全牛等。
B.屠宰一頭牛無疑是很復雜的，庖丁為什么屠宰起來刀刀到位，輕松簡單，其原因就是庖丁熟練地掌握了牛的大小。
C.這個故事是說做事不僅要掌握客觀規(guī)律，還要保持一種謹慎小心的態(tài)度，收斂鋒芒，懂得運用規(guī)律的同時，更要去反復實踐，方能運用自如。
D.寓言中莊子把牛比喻成復雜的社會，盡管斗爭激烈，但總有間隙可尋，只要像庖丁那樣順應環(huán)境，回避矛盾，就能保住性命，養(yǎng)護精神。這也就是文章最后文惠君得到的一種養(yǎng)生之道。
4.把文言選段中劃線句以及《先秦諸子選讀》課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。 (2分)
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(2)良庖歲更刀，割也;族庖月更刀，折也。(2分)
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(3)不義而富且貴，于我如浮云。(《論語述而》)(2分)
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(4)夫輕諾必寡信，多易必多難。(《老子》)(2分)
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(二)古代詩歌閱讀(6分)
閱讀下面兩首古詩，完成第5題。
夜雨寄北 李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
渡桑乾 劉 皂
客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。
無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。
5.(1)請從體裁和內(nèi)容上說說這兩首詩的相同之處。(2分)
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(2)文章開篇如驚鴻，一瞥已是驚天地。請你簡要賞析這兩首詩的開端詩句。(4分)
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(三)名篇名句默寫(8分)
6.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(8分)
(1)________，________，天下可運于掌。(《孟子梁惠王上》)
(2)無欲速，無見小利。________，見小利則大事不成。(《論語子路》)
(3)寡助之至，________;多助之至，先下順之。(《孟子公孫丑下》)
(4)________，斯惡已;皆知善之為善，________。(《老子》)
(5)不憤不啟，不悱不發(fā)。________，則不復也。(《論語述而》)
(6)富貴不能淫，_ _______，威武不能屈：此之謂大丈夫。(《孟子滕文公下》)
二、實用類文本閱讀(18分)
閱讀下面的文字，完成7～10題。(18分)
浙大保姆竺可楨
張 偉
①1936年4月7日，竺可楨被任命為浙江大學校長。他在這一天的日記中寫著晨雷雨。上午有霧。午有雷。下午四點見陽光。晚又雨。玉蘭盛開，杏花落，寓中白櫻花開。
②到浙大當校長，竺可楨開始并不愿意。一則他放不下氣象研究所的工作;二則大學校長事務繁雜，又要同官場打交道，必將影響自己對地理、氣象、物候的研究。但他實在不忍心浙大在動亂中走向衰落，于是毅然決定臨危受命。這被視為他人生路上一次意外的拐彎，而且一出手，就如此漂亮。
③這位校長，身材瘦削，舉止優(yōu)雅，戴一副圓圓的眼鏡，看上去有點像苦行僧。但他留給人們的印象，卻是溫厚光輝的。
④教授費鞏，極有才子氣，一度對竺可楨表示不滿，開教務會時，曾當面冷嘲熱諷：我們的竺校長是學氣象的，只會看天，不會看人。竺可楨卻微笑不語。后來，竺可楨不顧只有黨員才能擔任訓導長的規(guī)定，認定費鞏資格極好，于學問、道德、才能為學生欽仰而能教課，照樣請他做訓導長。物理學家束星北，很有俠氣，卻脾氣暴躁。浙江大學因戰(zhàn)爭西遷，他對竺可楨不滿，于是一路跟在這位校長后面，說其種種不是，竺可楨也總是一笑而過。后人回憶，竺可楨雖然并不欣賞束星北的作風，與他私交不深，卻力排眾議，將他聘為教授，并經(jīng)常為保護這位有才華的教授而費盡周折。
⑤這名校長，曾在除夕夜，全家吃發(fā)霉的米，卻把自己的工資分給教員們。難怪當時的語文教授蘇步青，提到竺可楨時總反復念叨：他真是把教授當寶貝兒，當寶貝兒啊。
⑥他認為，教授是大學的靈魂，一個大學學風的優(yōu)劣，全視教授人選為轉(zhuǎn)移。假使大學里有許多教授，以研究學問為畢生事業(yè)，以培育后進為無上職責，自然會養(yǎng)成良好的學風，不斷地培植出來博學敦行的學者。結(jié)果，竺可楨手下，有一批聽聽名字就令人神往的教授：王季梁、胡剛復、梅光迪、張其昀、束星北、張蔭麟、蘇步青、貝時璋這些人大多性格獨特，卻都對竺可楨十分佩服。
⑦有人在評價竺可楨時說：他的品德一如他老家紹興的白墻黑瓦，一派日月山川般的磊落明凈。他的一名學生年邁時接受記者采訪，有些陶醉地回憶竺可楨：老校長的話好似杏花疏影里響起的笛聲，那樣嘹亮與悠揚，將日月星辰都打開了。
⑧當時時局動蕩，學校內(nèi)有各種政治力量。竺可楨堅持學術(shù)獨立、教育獨立，總是力排政治干擾，維護學術(shù)和教育的尊嚴，以自己的人格、理想和才干為浙大營造了相對安定的學術(shù)、教育氛圍。
⑨他反對學生參加任何黨派之爭，也不主張各種政治派別在學�；顒印Ｋ麑ψ笈蓪W生組織的學潮十分反感，多次公開表示反對，認為學生的首要任務是讀書，告誡學生必須有明辨是非、靜觀得失、縝密思慮、不肯盲從的習慣。不過，有一次，學生不顧學校阻攔，沖上街頭游行。面對荷槍實彈的軍警，竺可楨舉起小旗，走在游行隊伍的最前列。雖然他不贊成學生的行為，但既然年輕人上了街，我就要保護他們的安全。一旦有學生被捕，他總是極力營救，一定要到獄中看望他們;如果學生受審，他也一定要到庭旁聽。
⑩1949年3月6日，竺可楨60歲時，浙江大學的學生送來錦旗，上寫：浙大保姆。
(有刪改)
7.第①段為什么要寫竺可楨被任命為浙江大學校長當天的日記內(nèi)容?(4分)
答：______________________________________________________________________
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8.文中的費鞏和束星北有何共同特點?文中寫這兩個人的目的是什么?(4分)
答：_________________________________________________________________________
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9.請解釋第⑦段中老校長的話好似杏花疏影里響起的笛聲，那樣嘹亮與悠揚，將日月星辰都打開了在文中的含意。(5分)
答：_______________________________________________________________________
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10.竺可楨反對學生參加任何黨派之爭，也不主張各種政治派別在學�；顒�，你對此怎樣看待?(5分)
答：________________________________________________________________________
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第Ⅱ卷(表達題 共54分)
三、語言文字運用(24分)
(一)基礎(chǔ)知識(20分，每小題2分)
11.下列各組詞語中，加點字的讀音都正確的一項是( )
A.憮然(wǔ) 荷?(h) 哂之(shěng) ?而不輟(yǒu)
B.慟哭(tng) 教誨(hu) 無?(d) 曲肱而枕(gōng)
C.朝覲(gun) 羽旄(mo) ??(jun) 不悱不發(fā)(fěi)
D.氣餒(lěi) 斫之(zhu) 瞽者(gǔ) 憚赫千里(dn)
12.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是( )
A.饑饉 秕糠 無得而逾 不越樽俎
B.瞻前 弘道 舍瑟而做 千乘之國
C.顛沛 枯稿 克幾復禮 不堪其憂
D.畎畝 惻隱 欲速不達 殺身成人
13.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検? )
A.《中學語文教學大綱》和教材對 聽、說、讀、寫這些建立在文學基礎(chǔ)上的要求，應該說是具體而微的。
B.他專攻《孟子》，苦心孤詣地研究了幾十年，雖皓首窮經(jīng)，至今仍不懈怠。
C.電視劇《孔子》雖博得了有關(guān)專家的一致好評，但終因曲高和寡，收視率不高。
D.假如每個人都能見賢思齊，以人之長補己之短，那么我們每天都會有進步，生活也會因此變得愈加美好。
14.下列各句中，沒有語病的一項是( )
A.日前某知名環(huán)保組織發(fā)布報告稱，抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，北上廣深室內(nèi)灰塵樣本中均含有鄰苯二甲酸酯和溴化阻燃劑等四大類有毒有害物質(zhì)，對人體危害很大。
B.國際形勢發(fā)生了很大變化，美國越來越難以得心應手地對付這些挑戰(zhàn)。未來美國的全球地位是否會下降，將取決于美國有效調(diào)整自己的霸權(quán)模式，適應新的世界。
C.歷史宿怨之外，東亞的感情方程式在近年來又增加了一個復雜的系數(shù)：日本在經(jīng)歷了失落的20年之后，表現(xiàn)出更強的不自信和對未來的迷茫。
D.海洋國家依賴對外貿(mào)易，國家安全范圍不僅取決于主權(quán)所不及的海洋和貿(mào)易區(qū)域的秩序，還取決于本土治理。這是海洋國家把海權(quán)作為戰(zhàn)略重點的根本原因。
15.對下列加點文言實詞解釋不正確的一項是( )
A.孔子過之，使子路問津焉。 津：渡口
B.匠石運斤成風，聽而斫之。 聽：任意
C.雞鳴而起，孳孳為善者，舜之徒也。 徒：徒弟
D.賊仁者謂之賊，賊義者謂之殘， 賊：賊害
16.下列沒有通假字的一項是( )
A.與其從辟人之士。
B.無欲速，無見小利。
C.九層之臺，起于累土。
D.其大蔽數(shù)千牛，?之百圍。
17.下列句中之的用法與例句相同的是( )
奚以之九萬里而南為?
A.生物之以息相吹也
B.故有之以為利，無之以為用。
C.子之武城，聞弦歌之聲。
D.名者，實之賓也。
18.下列加點的詞與現(xiàn)代漢語意思相同的是( )
A.以為無益而舍之者，不耘苗者也。
B.飾小說以干縣令，其于大達亦遠矣。
C.瞽者無以與乎文章之觀。
D.遍國中無與立談者。
19.下列句子中，選出句式與其他三句不同的一項是( )
A.浴乎沂，風乎舞雩。
B.君子之過也，如日月之食焉。
C.王語暴以好樂。
D.圖難于其易，為大于其細。
20.下列文學常識表述錯誤的一項是( )
A.孔子理想人格的核心是仁，《老子》思想的核心是道。
B.先秦諸子的議論文富有魅力，個性鮮明。《論語》簡而能賅，態(tài)度雍容�！肚f子》的文章氣勢逼人，善用比喻�！睹献印返奈恼峦粞蟊訇H，大抵寓言。
C.墨子思想的核心是兼愛或兼相愛，他的非攻節(jié)用等思想都是從核心思想引發(fā)而來的。
D.韓非子繼承了荀子的性惡觀。他主張國君以法律治國，而且必須嚴刑峻法。
(二)語言實踐(4分，每小題2分)
21.子貢問孔子怎樣與朋友相處?孔子說：忠告而善道(通導)之，不可則止，毋自辱焉。 《論語 顏淵》
請在理解原句的基礎(chǔ)上，談談你的看法。(2分)
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22.秋水時至，百川灌河，涇流之大，兩?渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：野語有之曰：'聞道百，以為莫己若'者，我之謂也。
莊子《莊子秋水》
請根據(jù)以上內(nèi)容，寫出它蘊含的道理：(2分)
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四、寫作(30分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
莊子主張知其不可而不為，隱于山水，隱于僻壤，獨善其身，獨安其身;孔子卻要知其不可而為之，碰壁碰得頭破血流或四處流亡無家可歸，可還是意氣風發(fā)不改初衷，只顧向前。你對莊子和孔子的人生態(tài)度是如何理解的。請以知其不可而安之或知其不可而為之為題目寫一篇文章。
要求：①所寫內(nèi)容必須在材料范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④不少于800字。⑤不得抄襲。
寒假作業(yè)參考答案
1.B
2.D
3.B
4.(每題2分)(1)我只用心神來領(lǐng)會而不用眼睛去觀看，器官的作用停止而只是心神在運用。
(2)好的廚子一年換一把刀，他們是用刀去割筋肉;普通的廚子一個月?lián)Q一把刀，他們是用刀去砍骨頭。
(3)不干正當?shù)氖露脕淼母毁F，我看來就好 像浮云。
(4)輕易向人許諾一定缺少誠信，把許多事情看得容易，一定會遭遇很多困難。
7.說明竺可楨作為科學家始終關(guān)注氣象和物候;(2分)說明他對校長這一職務看得很淡，表現(xiàn)他淡泊名利的品格。(2分)
8.有才華，有個性，都當面表達過對竺可楨的不滿。(2分)是為了側(cè)面襯托竺可楨品性的溫厚平和以及對人才的愛護。(2分)
9.竺可楨講話優(yōu)雅動聽，充滿哲理，能夠深入人心并啟迪學生的心靈。(5分)
10.這是竺可楨對學生的關(guān)心，學生的任務是讀書，參與黨派之爭會影響學業(yè)，并且可能會因為年輕而被利用;在動亂年代中參與黨派之爭有性命之憂;政治派別在學校活動會影響學校的教學秩序。(5分)
11.B(A哂shēn ?yōu C 覲jn D 餒ně i 憚d)
12.A(B作 C 槁 己 D 仁 )
13.A(具體而微：各部分大體具備而規(guī)模較小。)
14.C(A.成分殘缺，應在對人體危害很大前加上這些物質(zhì)。B.前面說是否，后面只說一種情況，屬搭配不當，應在美國后加能否。D.語序不當，應為國家安全范圍不僅取決于本土治理，還取決于主權(quán)所不及的海洋和貿(mào)易區(qū)域的秩序。)
15.C(徒：類。)
16.D(A 辟，通避。B 無，通毋。C 累，通縲。)
17.C(都是動詞，到。)
18.A(以為，就是認為)
19.B(其余三項都是狀語后置句)
20.B(關(guān)于孟子和莊子的表述反了。)
21.(2分)在理解語句的基礎(chǔ)上，可以有個性見解，但必須言之有理。
22.寓意：不見高山，不顯平地;不見大海，不知溪流。山外有山，天外有天。我們每個人其實都是很渺小的，應該謙虛。(2分)
23.作文(30分)根據(jù)高考評分標準批閱。
【參考譯文】
庖丁替文惠君宰牛，手所觸及的，肩所倚著的，足所踩到的，膝所抵住的，劃然響聲，進刀割解發(fā)出的嘩啦響聲，沒有不合于音節(jié)的;合于《桑林》樂章的舞步，合于《經(jīng)首》樂章的韻律。
文惠君說：啊!好極了!技術(shù)怎么能到達這般的地步?
庖丁放下屠刀回答說：我所愛好的是道，已經(jīng)超過技術(shù)了。我開始宰牛的時候，所見不過是渾淪一頭牛。三年以后，就未嘗看見渾淪的整只牛了。到了現(xiàn)在，我只用心神來領(lǐng)會而不用眼睛去觀看，器官的作用停止而只是心神在運用。順著牛身上自然的紋理，劈開筋肉的間隙，導向骨節(jié)的空隙，順著牛的自然結(jié)構(gòu)去用刀，即連經(jīng)絡相連的地方都沒有一點兒妨礙，何況那大骨頭呢!好的廚子一年換一把刀，他們是用刀去割筋肉;普通的廚子一個月?lián)Q一把刀，他們是用刀去砍骨頭�，F(xiàn)在我這把刀已經(jīng)用過十九年了，所解的牛有幾千頭了，可是刀口還是像在磨刀石上新磨的一樣鋒利。因為牛骨節(jié)是有間隙的，而刀刃是沒有厚度的;以沒有厚度的刀刃切入有間隙的骨節(jié)，當然是游刃恢恢而寬大有余了。所以這把刀用了十九年還是像新磨的一樣。雖然這樣，可是每遇到筋骨盤結(jié)的地方，我知道不容易下手，小心謹慎，眼神專注，手腳緩慢，刀子微微一動，牛就嘩啦解體了，如同泥土潰 散落地一般，牛還不知道自己已經(jīng)死了呢!這時我又提刀站立，張望四方，感到心滿意足，把刀子揩干凈收 藏起來。
文惠君說：好啊!我聽了廚夫這一番話，得著養(yǎng)生的道理了。
高二寒假作業(yè)語文試題就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaoer/1178291.html
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