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科任

任教班級(jí)

《化生活》第二教案

集體備部分

題

第二 化對(duì)人的影響

一、感受化影響

中心發(fā)言人

備時(shí)間

第一周

上時(shí)間

第二周

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo) 1、識(shí)記化對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)、思維方式的影響。2、理解化對(duì)人的影響的特點(diǎn)。

（二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生正確地交往方式和思維方式。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生正確地世界觀、人生觀、價(jià)值觀，豐富精神生活。

2、接受優(yōu)秀化，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

重點(diǎn)

化對(duì)人的影響的特點(diǎn)

難點(diǎn)

化對(duì)人的影響的特點(diǎn)

教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)建議

導(dǎo)入新

前面我們學(xué)習(xí)了化的涵義，知道了化是人創(chuàng)造的，是人在社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中形成的，它一旦產(chǎn)生就必然影響人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)。下面我們就化對(duì)人的影響問(wèn)題，進(jìn)行進(jìn)一步探究。

教學(xué)過(guò)程

一、化對(duì)人的影響的表現(xiàn)

1、化對(duì)人的影響自于特定的化環(huán)境，自于各種形式的化活動(dòng)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第13頁(yè)，并思考所提問(wèn)題

學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題

教師點(diǎn)評(píng)：這些圖片表現(xiàn)了不同的化背景，有不同的交往方式，不同的化素養(yǎng)，有不同的思維方式，對(duì)統(tǒng)一事物的認(rèn)識(shí)各不相同。這說(shuō)明化對(duì)人有重大影響。

教師設(shè)問(wèn)：化對(duì)人的影響有哪些具體表現(xiàn)呢？

2、化影響人們的交往行為和交往方式

人們?cè)谙嗷ソ煌�中，總要采取一定的方法和形式。不同時(shí)代、不同民族、不同地域，以及不同階級(jí)、階層的人們，進(jìn)行各種社會(huì)交往的方式，都帶有各自的化印記。

交往方式中的化影響，有的取決于價(jià)值觀念，也有的于風(fēng)俗習(xí)慣、化程度等。人們交往方式的差異，見(jiàn)諸交往時(shí)使用的語(yǔ)言、符號(hào)、器物等，也見(jiàn)諸交際過(guò)程中的行為舉止。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第14頁(yè)專家點(diǎn)評(píng)，并思考所反映的問(wèn)題

學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題

教師點(diǎn)評(píng)：不同時(shí)代占統(tǒng)治地位的價(jià)值觀念不同，人們?cè)诮煌�中采取的方式也不同。例如，在封建社�?huì)，受封建倫理的影響，君臣之間、主仆之間、長(zhǎng)幼之間、男女之間，必須遵循封建等級(jí)規(guī)范，不可能采取平等的方式交往。

3、化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式

思維方式是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程中，在一定知識(shí)、觀念、情感和習(xí)慣的共同作用下形成的。不同的化環(huán)境、不同的知識(shí)素養(yǎng)、不同的價(jià)值觀念，都會(huì)影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度以及認(rèn)識(shí)的深度和廣度，影響人們?cè)趯?shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。體現(xiàn)各種化影響的思維方式，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，反過(guò)又影響人們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第15頁(yè)相關(guān)連接，并思考所提問(wèn)題

學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題

教師點(diǎn)評(píng)：人的觀念有不同的層次，有日常生活中形成的零散的觀念，也有理論化的思想、觀點(diǎn)。其中，各種系統(tǒng)化的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不論正確的或錯(cuò)誤的，都會(huì)對(duì)人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式產(chǎn)生非常重要的影響。

教師設(shè)問(wèn)：化對(duì)人的影響有哪些具體特點(diǎn)呢？

二、化對(duì)人的影響具有潛移默化的特點(diǎn)

化對(duì)人的影響一般不是有形的、強(qiáng)制的。人們總要在一定的化氛圍中生活，包括家庭的、學(xué)校的、社區(qū)的、企業(yè)的等�；�氛圍看不見(jiàn)、摸不著，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響人的思想和行為。

人們從事化活動(dòng)，如閱讀學(xué)作品、欣賞藝術(shù)表演、外出旅游觀光、參加體育活動(dòng)等，或得到思想的啟示、精神的享受，或產(chǎn)生思想的困惑、精神的失落，許多是發(fā)生于潛移默化的過(guò)程之中的。

參加健康向上的化活動(dòng)，不僅能夠使人獲得一定的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)勞動(dòng)技能，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養(yǎng)。

這些化影響即使是通過(guò)潛移默化的方式發(fā)生的，也不都是消極被動(dòng)、無(wú)目的地接受的。人們接受健康向上的化影響，往往是自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟化熏陶的過(guò)程。

三、化對(duì)人的影響還具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)

化對(duì)人的影響，無(wú)論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個(gè)方面，都是深遠(yuǎn)而持久的。例如，"鄉(xiāng)音難改"，就是表明經(jīng)年累月形脆的化習(xí)俗對(duì)人的影響是難以抹去的。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第17頁(yè)相關(guān)連接，并思考所提問(wèn)題

學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題

教師點(diǎn)評(píng)：世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志。一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是在長(zhǎng)期的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的，是各種化因素交互影響的結(jié)果。世界觀、人生觀、價(jià)值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。

堂

本節(jié)內(nèi)容主要講述了化對(duì)人的影響及其特點(diǎn)，知道了化作為一種精神力量，對(duì)個(gè)人的交往方式、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)、思維方式等有重大影響。我們要從中化的作用以及發(fā)展化事業(yè)，特別是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義化的重要性和意義。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaoer/39924.html

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