1.2化對人的影響
基礎(chǔ)演練
1．[2012•廣州模擬] 潮汕人有“放生積善”習(xí)俗，即買一些活的烏龜、鯉魚、青蛙等野生動物放歸大自然。這一習(xí)俗 于佛教，佛教在潮汕地區(qū)長期盛傳養(yǎng)成了潮汕人崇尚善舉、珍重生靈的精神風(fēng)貌。這表明化對人的影響，自于( )
A．生活習(xí)慣和社會風(fēng)尚
B．交往行為和交往方式
C．實踐活動、認識活動和思 維方式
D．化環(huán)境和化活動
[2012•武漢模擬] 網(wǎng)絡(luò)語言是一種夾雜了數(shù)字代碼、外語字母以及諧音假借字的交際工具。當眾多網(wǎng)友在報紙、雜志、、書信中使用網(wǎng)絡(luò)語言的時候，它就會進入全民語言，成為漢語言字的組成部分�；卮�2～3題。
2．網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)情感等網(wǎng)絡(luò)化正悄無聲息地進入人們的生活，由此可見( )
A．化對人的影響是有形的
B．化對人的影響是潛移默化的
C．化對人的影響是深遠持久的
D．人們對化的接受是消極被動的
3．網(wǎng)絡(luò)語言成為人們的交流工具，這體現(xiàn)了( )
A．化影響人們的交往方式
B．化影響人們的實踐活動
C．化影響人們的認識活動
D．化影響人們的思維方式
4．[2012•南通質(zhì)檢] 禮儀是交往的產(chǎn)物�！翱碗S主便”是我們中國人待人接物時有禮貌、有涵養(yǎng)的表現(xiàn)，可在歐洲人看，“ 客隨主便”卻是令人十分困惑的思維方式，他們最怕聽中國人對他說“Up to you！(隨您的便吧)”。這主要說明了( )
A．化素養(yǎng)是逐步培養(yǎng)起的
B．化現(xiàn)象無時不在、無處不在
C．化影響人們的思維方式和 實踐活動
D．中華化特有的包容性
5．[2012•天津模擬] 清華大學(xué)的“自強不息，厚德載物”、南京大學(xué)的“誠樸雄偉，勵學(xué)敦行”、北京師范大學(xué)的“學(xué)為人師，行為世范”等校訓(xùn)影響著一代代莘莘學(xué)子，這說明優(yōu)秀化能夠( )
①促進社會全面進步
②豐富人的精神世界
③增強人的精神力量
④促進人的全面發(fā)展
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
能力提升
6．[2012•泰安模擬] “海上生明月 ，天涯共此時。”海峽兩岸共度節(jié)日，說明( )
A．化對人的影響是深遠持久的
B．化對人的影響是潛移默化的
C．化促進經(jīng)濟生活的發(fā)展
D．化促進政治生活的進步
7．2011年1月18日下午，廈門市“我們的節(jié)日•春節(jié)——愛我中華”經(jīng)典誦讀展演活動在廈門廣電中心1000平方米演播廳舉行，同時啟動2011年廈門經(jīng)典誦讀活動。這次誦讀活動以傳統(tǒng)經(jīng)典和紅色經(jīng)典詩誦讀為主。此前，各中小學(xué) 開展了豐富多彩、形式多樣的誦讀活動。從化生活角度分析，這樣做是因為( )
A．校園化對師生有著潛移默化的影響
B．校園化能促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高
C．校園化創(chuàng)新途徑在于學(xué)生博采眾長
D．校園化具有增強學(xué)生精神的巨大力量
8．某校開展以“迎接中國共產(chǎn)黨成立90周年”為主題的讀書活動。開展這項活動，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強其歷史使命感和責(zé)任感，有利于引導(dǎo)學(xué)生把握人生道理、實現(xiàn)人生追求。這是因為( )
①化能促進社會全面發(fā)展 ②化對人具有潛移默化的影響�、塾谢摒B(yǎng)才會有崇高的道德
④優(yōu)秀化能夠塑造人生
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
9．“80后大戰(zhàn)50后”反映了兩代人在愛情以及生活方面的差異。這說明( )
①化是一種精神力量，但也可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量
②化對人的影響潛移默化�、刍瘜θ说挠绊懮钸h持久�、芑墙�(jīng)濟政治的反映
A．②③ B．①④
C．③④ D．①②
10．[2012•東城模擬] 在愛國主義教育中，北京某中學(xué)在圓明園開展了“弘揚民族精神”、“航天精神與中國夢”等專題討論，還為高三學(xué)生在這里舉行成人儀式。圓明園承載了國家和民族太多的屈辱，我們必須從廢墟與恥辱中站起！讓學(xué)生從自己的親身體驗中去感悟，才能更深入人心。材料表明( )
①參加健康向上的化活動有利于提高人的精神境界�、诮煌袨楹徒煌绞�?jīng)Q定人們的化素養(yǎng)�、刍瘜θ说挠绊懽杂诟鞣N形式的化活動�、芮嗄陮W(xué)生需要主動感悟化的熏陶
A．①②③ B．②③④
C．①② ④ D．①③④
11．[2012•南寧模擬] “十一五”規(guī)劃的順利完成，使我國社會發(fā)生了天翻地覆的變化，這為各族人民的科學(xué)素質(zhì)、化素質(zhì)等的提高創(chuàng)造了條件 ；而人民素質(zhì)的提高又為我國“十二五”時期的進一步騰飛奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。這主要說明( )
A．社會發(fā)展和人的發(fā)展是相互促進的
B．人越全面發(fā)展，社會的物質(zhì)化財富就會創(chuàng)造得越多
C．物質(zhì)化條件越充分，越能推進人的全面發(fā)展
D．人的全面發(fā)展和社會發(fā)展都是逐步提高的過程
12．[2012•蘇州模擬] 人是生產(chǎn)力中最活躍、最積極的因素，經(jīng)濟的發(fā)展水平和社會的明程度最終取決于人的精神力量和整體素質(zhì)，而影響人的精神力量和整體素質(zhì)的重要因素是人的化條件。為此，我們必須創(chuàng)造濃厚的化氛圍，提高化品位，因為這樣可以( )
A．不斷增強人的精神力量，提高人的整體素質(zhì)
B．直接提高生產(chǎn)力的發(fā)展水平
C．更好地參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)
D．始終代表中國先進化的前進方向
13．[2011•東卷] 漢陽鐵廠的興衰和武漢鋼鐵廠的建設(shè)見證了中國近現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的歷史。材料，回答問題。
材料 1955年10月，武漢鋼鐵廠在武漢市東郊長江南岸破土動工，1958年9月建成投產(chǎn)。2011年，漢陽鐵廠遺址保護性改造工程啟動，原址上將建設(shè)一座博物館，作為青少年愛國主義教育的新基地。
結(jié)合材料，從“化的特點及影響”的角度，分析為什么要在原址上建設(shè)博物館進行愛國主義教育。
選做習(xí)題
14．[2012•煙臺模擬] 人類學(xué)家鮑亞士(Boas)在《原始人的心智》一中指出：“決定人類行為習(xí)慣的不是遺傳因素，而是化因素。人類行為和信仰所反映的不是他與生俱的智慧，而是他所生活的化系統(tǒng)�！被瘜θ说挠绊懯窍闰灥�、無條件的，誰也無法抗拒這種影響。當然，這種影響有正面的，也有負面的，我們就是要消除傳統(tǒng)化的負面影響，挖掘傳統(tǒng)化中有利于人格培養(yǎng)的部分，為我所用。
依據(jù)以上材料如何評價 化對人的影響？
15．材料一 某地對中學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)內(nèi)容調(diào)查情況表
內(nèi)容聊天、
游戲瀏覽不健
康網(wǎng)站查閱學(xué)
習(xí)資料看電影、
聽音樂其他
比例50%15%20%10%5%
材料二 黨中央和國務(wù)院從2009年1月起，由國務(wù)院新聞辦等七個部門開展整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)專項行動。截止到2010年1月26日，全國整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)曝光網(wǎng)站名單已公布至第15批，130家被公開通報。
(1)請從化對人的影響角度，分析說明整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的必要性。
(2)結(jié)合材料一和材料二，運用化生活相關(guān)知識，談?wù)勗鯓硬拍苡行Оl(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化對青少年的積極影響。
時作業(yè)(二十二)
1．D [解析] 本題考查化對人影響的途徑，考查對基礎(chǔ)知識的識記 和理解能力。佛教在潮汕地區(qū)長期盛傳養(yǎng)成了潮汕人崇尚善舉、珍重生靈的精神風(fēng)貌，這是化環(huán)境和化活動對人的影響，故D正確。其他選項都不合題意。
2．B [解析] 化對人的影響是無形的，人們接受化的影響也是一個主動參與、主動感悟的過程，因此A、D說法錯誤。 C本身表述正確但與題意不符。“悄無聲息”體現(xiàn)的是化對人的影響是潛移默化的。
3．A [解析] 人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、符號、器物等。網(wǎng)絡(luò)語言影響人們的語言，當然是化對人們交往方式的影響。B、C、D在題干中沒有得到體現(xiàn)。
4．C [解析] 中外對“客隨主便”的理解、做法不同體現(xiàn)出不同化對人的思維方式和實踐活動的影響不同。
5．D [解析] 本題考查化對人的影響。材料中的校訓(xùn)屬于優(yōu)秀化，對人的發(fā)展具有積極的影響。①中的“促進社會全面進步 ”不符合題目要求。正確的是②③④。
6．A [解析] 傳統(tǒng)節(jié)日對人的影響體現(xiàn)深遠持久，不體現(xiàn)潛移默化，故選A，不選B。C、D在材料中未體現(xiàn)。
7．A [解析] 本題考查化對人的影響。依據(jù)教材B不符合客觀，C錯誤，D應(yīng)為“優(yōu)秀校園化”。A本身正確，與題相符。故選A。
8．B [解析] 本題主要考查化對人的影響。①說法錯誤，應(yīng)是“優(yōu)秀化”，不選。③說法太絕對，不選。②④本身正確且符合題意，選B。
9．C [解析] 本題考查化的作用。雖然依據(jù)教材四個題肢都正確，但是結(jié)合材料：從兩代人在愛情以及生活方面的差異上，折射出了化對人影響的深遠以及兩代人所處社會環(huán)境對時代化的影響。由此可選出③④。
10．D [解析] 從題干可知，通過愛國主義教育活動，青年學(xué)生主動感悟著化的熏陶，提高了精神境界，①③④符合題意。②錯誤，化素養(yǎng)是通過對社會生活的體驗，特別是通過化活動、接受化知識教育而逐步培養(yǎng)出的，交往行為和交往方式只能影響不能決定人們的化素養(yǎng)。故選D。
11．A [解析] 解答本題的關(guān)鍵是把握好社會發(fā)展與人的發(fā)展的關(guān)系這一知識點。題干強調(diào)的是個人發(fā)展與社會發(fā)展相互促進的關(guān)系，故A正確。B、C都只強調(diào)了其中的一個方面，排除。D表述正確但不符合題意。
12．A [解析] 本題考查的重點是如何理解化對增強人的精神力量的作用。B是錯誤的觀點，化發(fā)展不能直接提高生產(chǎn)力水平，只能是間接的作用。C與題干所述無關(guān)。D太片面，始終代表中國先進化的前進方向，不能僅僅靠創(chuàng)造化氛圍、提高化品位實現(xiàn)。
13．[答案] ①對漢陽鐵廠原址的保護性改造為愛國主義教育創(chuàng)設(shè)了特定的化環(huán)境。②在漢陽鐵廠原址上建設(shè)博物館使愛國主義有了新的物質(zhì)載體。③在漢陽鐵廠原址上建設(shè)博物館進行愛國主義教育，可以豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。
[解析] 本題主要結(jié)合漢陽鐵廠的保護性開發(fā)，建設(shè)博物館進行愛國主義教育的材料，考查化的特點和化對人的影響。本題的設(shè)問帶有迷惑性，如果不注意設(shè)問的限定，單純從愛國主義教育的角度回答，就會導(dǎo)致思路錯誤。本題在審題的過程中要注意從“化的特點及影響”的角度， 結(jié)合化需要一定的物質(zhì)載體、化對人的影響自于一定的環(huán)境、化塑造人生等知識組織答案。
14．[答案] ①化對人的影響，自于特定的化環(huán)境，自于各種形式的化活動。人的生存發(fā)展受到所處的化環(huán)境的制約。②化影響人的交往行為和交往方式、實踐活動、認識活動和思維方式。人的行為習(xí)慣或方式，人的認識和思維方式都要受到所處化環(huán)境的影響。③化對人的影響是潛移默化和深遠持久的�；h(huán)境無時無刻不在影響著人的思想和行為，并且這種影響是難以抹去的。其中在特定環(huán)境下形成的世界觀、人生觀和價值觀，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。④不同化對人的影響是不同的。人們應(yīng)當自覺接受健康向上的化影響，接受先進健康化的熏陶，才能促進個人的健康發(fā)展。
[解析] 此題屬于“評價”或“認識”類主觀試題。要分層獲取和提取材料信息點，然后對應(yīng)所學(xué)知識，把知識和材料信息點進行有效整合。
15．[答案] (1)①化是一種社會精神力量，對人的成長有重要影響�；瘜θ说挠绊懢哂袧撘颇蜕钸h持久的特點。不同的化和各種形式的化活動會影響人們的交 往行為和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式，影響著人們的世界觀、人生觀和價值觀，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。②開展 整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有利于營造良好的化環(huán)境，用優(yōu)秀、健康向上的化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。
(2)①國家應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，嚴厲打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，為網(wǎng)絡(luò)化的健康發(fā)展營造良好的氛圍。②青少年應(yīng)自覺明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，主動拒絕和遠離污染。③網(wǎng)吧或者經(jīng)營企業(yè)應(yīng)該遵守國家法律規(guī)定，自覺地屏蔽或禁止開發(fā)不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。
[解析] 此題立足化對人的影響，考查了化對人影響的表現(xiàn)。解答此題首先要審設(shè)問：凈化網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境——化對人的影響。其次要抓要點：化影響人的特點、化影響人的內(nèi)容、化與人的全面發(fā)展。最后對應(yīng)知識點整合材料作答。設(shè)問(2)屬于探究性問題，提建議應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展所涉及的主體(國家、網(wǎng)吧、企業(yè)或者個人)角度分析。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaoer/42541.html
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