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選修三專題五第一框
《聯(lián)合國(guó)：最具普遍性的國(guó)際組織》
一、教材分析
在國(guó)際社會(huì)，國(guó)際關(guān)系的主體首先是國(guó)家，但眾多國(guó)際組織，特別是政府間國(guó)際組織也充當(dāng)著日益重要的角色。其中，聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織、歐洲聯(lián)盟等國(guó)際組織格外引人注目。這些國(guó)際組織是如何建立起的?各自經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程?它們各自遵循什么宗旨?發(fā)揮著什么作用?面臨著什么問題?中國(guó)與它們的關(guān)系如何?這些都是專題五要探究的內(nèi)容。本框題是第一框，主要向我們介紹有關(guān)聯(lián)合國(guó)的一些常識(shí)，主要有：聯(lián)合國(guó)憲所倡導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系基本原則（第一目）；聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu)（第二目）以及聯(lián)合國(guó)的主要作用（第三目）。其中，兩合國(guó)的作用是本框題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
二、目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、列舉聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu)及其活動(dòng)，
2、闡釋聯(lián)合國(guó)憲所倡導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系基本準(zhǔn)則。
3、明確聯(lián)合國(guó)的作用
（二）能力目標(biāo)
1、通過對(duì)聯(lián)合國(guó)的了解，提高搜集資料和分析資料的能力
2、對(duì)聯(lián)合國(guó)作用進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)一分為二的矛盾分析法
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過對(duì)聯(lián)合國(guó)作用的了解，能夠居安思危，樹立為維護(hù)國(guó)際和平與安全立志貢獻(xiàn)的志向
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：聯(lián)合國(guó)的作用
難點(diǎn)：聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則
四、學(xué)情分析
由于學(xué)習(xí)了必修二和一些歷史知識(shí)，學(xué)生對(duì)于這一框題的知識(shí)有所了解。更為重要的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生也對(duì)有關(guān)聯(lián)合國(guó)的國(guó)際時(shí)政比較感興趣，這在很大程度上有助于本框題的教學(xué)。
五、教學(xué)方法
情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法
六、前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：深刻認(rèn)識(shí)、理解聯(lián)合國(guó)的宗旨原則；搜集整理體現(xiàn)聯(lián)合國(guó)主要作用的實(shí)例。
學(xué)生準(zhǔn)備：回顧已學(xué)知識(shí)，完成預(yù)習(xí)學(xué)案，搜集近期關(guān)于聯(lián)合國(guó)的時(shí)政新聞。
七、時(shí)安排：1時(shí)
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
結(jié)合最新時(shí)政材料導(dǎo)入，出示問題
聯(lián)合國(guó)是一個(gè)什么樣的國(guó)際組織？
聯(lián)合國(guó)如何產(chǎn)生的，國(guó)際影響力如何？
聯(lián)合國(guó)所倡導(dǎo)的處理國(guó)際關(guān)系的原則和宗旨是什么？
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
學(xué)生依據(jù)問題，探究知識(shí)，交流
探究一：聯(lián)合國(guó)是一個(gè)世界性的、綜合性的、政府間的國(guó)際組織
【探究展示】（1）影響：聯(lián)合國(guó)是當(dāng)今世界最具普遍性、代表性和權(quán)威性的政府間國(guó)際組織，各主權(quán)國(guó)家?guī)缀醵际瞧鋾?huì)員國(guó)。
注意：聯(lián)合國(guó)是由主權(quán)國(guó)家參加的國(guó)際組織，臺(tái)灣作為中國(guó)的一個(gè)省，無權(quán)加入聯(lián)合國(guó)。
（2）產(chǎn)生背景：
聯(lián)合國(guó)是世界人民反法西斯斗爭(zhēng)取得勝利的產(chǎn)物，是人類為和平與發(fā)展長(zhǎng)期努力的結(jié)果。
（3）意義——是人類和平進(jìn)步事業(yè)發(fā)展的重要里程碑。
2、聯(lián)合國(guó)憲倡導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系基本原則：
主權(quán)國(guó)家權(quán)利方面 各會(huì)員國(guó)主權(quán)平等
義務(wù)方面各會(huì)員國(guó)必須履行憲所規(guī)定的義務(wù)；
解決國(guó)際爭(zhēng)端方式1、各會(huì)員國(guó)必須以和平方式解決國(guó)際爭(zhēng)端；
2、各會(huì)員國(guó)必須避免使用武力或以武力相威脅，不侵害別國(guó)的領(lǐng)土完整、政治獨(dú)立；
主權(quán)國(guó)家與
聯(lián)合國(guó)的關(guān)系1、各會(huì)員國(guó)對(duì)于聯(lián)合國(guó)依憲規(guī)定而采取的行動(dòng)，應(yīng)盡力予以協(xié)助；
2、聯(lián)合國(guó)不得干涉在本質(zhì)上屬于任何國(guó)家內(nèi)政的事務(wù)。
補(bǔ)充：我們并不是沒有原則的支持聯(lián)合國(guó)的行動(dòng)，只要聯(lián)合國(guó)的行動(dòng)符合其宗旨和原則我們就應(yīng)該支持，否則就應(yīng)該反對(duì)。
聯(lián)合國(guó)的宗旨 ：
維持國(guó)際和平與安全。
發(fā)展國(guó)際間以尊重人民平等權(quán)力及自決原則的友好關(guān)系。
促進(jìn)國(guó)際合作，以解決國(guó)際間屬于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、化及人類福利性質(zhì)的國(guó)際問題。
作為協(xié)調(diào)各國(guó)活動(dòng)的中心。
維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展
探究二：聯(lián)合國(guó)主要機(jī)構(gòu)
【探究展示】
1、大會(huì)
職權(quán):大會(huì)就國(guó)際社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、化、教育等廣泛議題進(jìn)行討論并作出決議；接受并審議安理會(huì)和其他機(jī)構(gòu)的報(bào)告；批準(zhǔn)會(huì)員國(guó)的加人和除名；選舉安理會(huì)非常任理事國(guó)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)全部理事國(guó)、托管理事會(huì)部分理事國(guó)，與安理會(huì)各自獨(dú)立投票選舉國(guó)際法院法官，經(jīng)安理會(huì)推薦委任秘書長(zhǎng)；審查和批準(zhǔn)聯(lián)合國(guó)預(yù)算，向會(huì)員國(guó)分?jǐn)倳?huì)費(fèi)。
2、安全理事會(huì)
（1）機(jī)構(gòu)構(gòu)成、原則及地位：
①機(jī)構(gòu)構(gòu)成——由中、法、俄、英、美五個(gè)常任理事國(guó)和十個(gè)由大會(huì)選出、任期兩年的非常任理事國(guó)組成。
②原則：
對(duì)于程序問題的決定以15個(gè)理事國(guó)中至少九個(gè)理事國(guó)的同意票通過。對(duì)于實(shí)質(zhì)性問題的決定也需九票通過，并且不得有任何一個(gè)常任理事國(guó)投反對(duì)票(棄權(quán)不算反對(duì))；后者體現(xiàn)的是“大國(guó)一致”規(guī)則。
③地位——聯(lián)合國(guó)唯一有權(quán)采取行動(dòng)維護(hù)和平的機(jī)構(gòu)
（2）職權(quán)
安全理事會(huì)，負(fù)有維護(hù)國(guó)際和平與安全的主要責(zé)任，安理會(huì)有權(quán)調(diào)查可能引起國(guó)際摩擦的任何爭(zhēng)端或局勢(shì)，提出調(diào)解爭(zhēng)端的方法；制定計(jì)劃，以處理對(duì)和平的威脅或侵略行為，建議應(yīng)采取的行動(dòng)；促請(qǐng)各會(huì)員國(guó)實(shí)施經(jīng)濟(jì)制裁和除使用武力以外的其他措施，以防止或制止侵略；對(duì)侵略者采取軍事行動(dòng)。
3、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)
4、托管理事會(huì)
5、國(guó)際法院
6、秘書處
探究三：聯(lián)合國(guó)的作用
教師播放三段錄像《聯(lián)合國(guó)要求朝鮮停止核試驗(yàn)》《聯(lián)合國(guó)支持貧困國(guó)家發(fā)展》《聯(lián)合國(guó)支持中國(guó)抗震救災(zāi)》
問題：請(qǐng)你闡述聯(lián)合國(guó)的作用
學(xué)生：觀看錄像，交流聯(lián)合國(guó)的作用
【探究展示】
聯(lián)合國(guó)的作用
1、維護(hù)世界和平，緩和國(guó)際緊張局勢(shì)和解決地區(qū)沖突——政治方面
聯(lián)合國(guó)作為集體安全機(jī)制的核心，在保障全球安全的國(guó)際合作中發(fā)揮著不可替代的作用。安理會(huì)在解決事關(guān)世界和平與安全的重大全球和地區(qū)問題上具有獨(dú)特的重要作用。
2、推動(dòng)共同發(fā)展、促進(jìn)人類明——經(jīng)濟(jì)方面
經(jīng)社系統(tǒng)長(zhǎng)期從事開發(fā)活動(dòng)，向有關(guān)國(guó)家提供發(fā)展所需的資金、技術(shù)，并幫助制定合適的發(fā)展戰(zhàn)略和政策，為世界特別是發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。在解決全球環(huán)境問題方面，聯(lián)合國(guó)做了大量開創(chuàng)性工作。
3、要加強(qiáng)聯(lián)合國(guó)的作用，就必須對(duì)聯(lián)合國(guó)進(jìn)行改革
聯(lián)合國(guó)是實(shí)踐多邊主義的最佳場(chǎng)所，是集體應(yīng)對(duì)各種威脅和挑戰(zhàn)的有效平臺(tái)，應(yīng)該繼續(xù)成為維護(hù)和平的使者、推動(dòng)發(fā)展的先驅(qū)。聯(lián)合國(guó)的作用只能加強(qiáng)，不能削弱。通過改革加強(qiáng)聯(lián)合國(guó)作用，符合全人類的共同利益。改革應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，廣泛協(xié)商，積極穩(wěn)妥，循序漸進(jìn)。
【探究深化】
教師：?jiǎn)栴}：聯(lián)合國(guó)是不是高于主權(quán)國(guó)家？哪么其作用的發(fā)揮受什么制約？
學(xué)生：探究
【探究展示】
1 聯(lián)合國(guó)的事務(wù)在某些方面依然無力擺脫霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的影響，對(duì)一些大國(guó)的不正當(dāng)行為依然無能為力。
2 聯(lián)合國(guó)不是一個(gè)世界政府，沒有自己的軍隊(duì)，也只能做成員國(guó)允許做的事，所以只要成員國(guó)意見不一致，聯(lián)合國(guó)就顯得無所作為。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
1、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)，對(duì)照前預(yù)習(xí)時(shí)的疑惑進(jìn)行反思。
2、當(dāng)堂檢測(cè)見內(nèi)探究學(xué)案
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了聯(lián)合國(guó)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，那么，中國(guó)與聯(lián)合國(guó)的關(guān)系又是怎樣的呢？在下一節(jié)我們一起學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，這節(jié)后大家先預(yù)習(xí)一下。
九、板書設(shè)計(jì)
（一）聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)、宗旨、原則
1、性質(zhì)
2、宗旨
3、原則
（二）聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu)
1、大會(huì)
2、安全理事會(huì)
3、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)
4、托管理事會(huì)
5、國(guó)際法院
6、秘書處
（三）聯(lián)合國(guó)的主要作用
1、維護(hù)世界和平，緩和國(guó)際緊張局勢(shì)和解決地區(qū)沖突（政治方面）
2、推動(dòng)共同發(fā)展、促進(jìn)人類明（經(jīng)濟(jì)方面）
十、教學(xué)反思
這堂基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)思路和教材組織上也沒有大的問題，但對(duì)教學(xué)的組織以及材料的選擇上還有所欠缺。比如有些內(nèi)容可以講得再深一些，有些事例可以分析得再透一點(diǎn)，可能教學(xué)效果會(huì)更好。此外，在知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、銜接上還顯得比較生硬，處理的痕跡很明顯，不但破壞了的流暢，而且給學(xué)生的消化吸收增加了困難。


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