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昆明三中、昆明滇池中學(xué)—學(xué)年上學(xué)期期末考試高二語(yǔ)文 命題人：黃愛(ài) 注意事項(xiàng)1.答題前，考生先將自己的姓名、號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)用碳素筆填寫(xiě)清楚。2.客觀題使用2B鉛筆填涂，答題區(qū)域用碳素筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚，按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。滿分100分，考試時(shí)間150分鐘第I卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（每小題分，共分）閱讀下面的文字，完成l—3題。　　文學(xué)：人類(lèi)生存的一種支撐1．對(duì)文學(xué)藝術(shù)擁有的“天性”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A．文學(xué)藝術(shù)仰望著天空，是虛幻的想象、理性的張揚(yáng)，擁有精神的空靈，是對(duì)于未來(lái)的憧憬。B．文學(xué)藝術(shù)應(yīng)該是人與自然、物質(zhì)與精神、思維與本能、本體與現(xiàn)象、理智與情感的和諧統(tǒng)一。C．文學(xué)藝術(shù)追求的是一個(gè)真實(shí)、獨(dú)特、富有創(chuàng)造活力的個(gè)體。D．文學(xué)藝術(shù)是地球生態(tài)系統(tǒng)中天地神人和諧相處、健康發(fā)育的模范。2．下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A．文學(xué)是人類(lèi)的一種精神創(chuàng)造活動(dòng)，因此，它應(yīng)該支撐起人的生命、支撐起人的情感和精神。B．文學(xué)藝術(shù)是人類(lèi)生命活動(dòng)史中的精神制高點(diǎn)，貝多芬、托爾斯泰等藝術(shù)家是這個(gè)制高點(diǎn)上的代表人物。C．文學(xué)作品既可以內(nèi)在于每一個(gè)人的內(nèi)心世界中，又可以反映一個(gè)時(shí)代的精神面貌。D．只要每一個(gè)人都努力創(chuàng)作，那么，你就會(huì)在精神上站穩(wěn)生存的出發(fā)點(diǎn)，占據(jù)生存的制高點(diǎn)。3．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A．在當(dāng)前這個(gè)浮躁、喧囂的消費(fèi)社會(huì)中，我們更應(yīng)該重視和挖掘文學(xué)最內(nèi)在、最深層的價(jià)值。B．重視、維護(hù)文學(xué)藝術(shù)，可以讓我們的精神世界更加豐富起來(lái)，我們的時(shí)代也可能因此擁有更加充盈的精神食糧。C．藝術(shù)家、詩(shī)人并非專指能夠創(chuàng)作出成功的藝術(shù)作品和文學(xué)作品的人。D．只要?jiǎng)?chuàng)作出成功的文學(xué)作品和藝術(shù)作品，就能詩(shī)意地棲居。閱讀下面的文字，完成—6題。每小題分，共分歸有光傳（選自《明史》卷二八七，有刪改）．對(duì)加字解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A．每聽(tīng)訟，引婦女兒童案前 聽(tīng)訟：審理案件B．?dāng)嘤櫱踩�，不具獄 具獄：備文定案C．名為遷，實(shí)重抑之也D．目為妄庸巨子 妄庸：狂妄平庸．以下六句話，分別編為四組，都能反映歸有光“行己意”的一組是（ ）用古教化為治斷訖遣去，不具獄輒寢閣不行留掌內(nèi)閣制敕房目為妄庸巨子其推重如此A．B．C．D．．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析、概括不正確的一項(xiàng)是：( )A．歸有光嘉靖十九年考取舉人后又考了八年都沒(méi)有中進(jìn)士，便遷居嘉定安亭江邊，邊讀書(shū)邊講學(xué)。B．歸有光任長(zhǎng)興知縣時(shí)，一意按自己的見(jiàn)解處事，大官們大多不喜歡他，后來(lái)把他調(diào)作順德通判，專管馬政，實(shí)際上是很重的貶謫。C．王世貞為文壇盟主，盡管歸有光曾公開(kāi)攻擊他，把他看作的人�？墒镭戇�是推崇歸有光，稱贊他：“千年才出了你這樣的人才，來(lái)繼承韓愈、歐陽(yáng)修的古文傳統(tǒng)……”D．歸有光在特種經(jīng)學(xué)研究上有很深的造詣，卓然成為經(jīng)學(xué)大師，世人將“歸、胡”并稱翻譯文中加線的句子⑴九歲能屬文，弱冠盡通《五經(jīng)》、《三史》諸書(shū)，師事同邑魏校。世貞大憾，其后亦心折有光。．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（分）．閱讀下面的詩(shī)歌，題。（1）詩(shī)的前兩句反映了詩(shī)人怎樣的境況？請(qǐng)結(jié)合注釋簡(jiǎn)要分析。（3分）（2）試分析詩(shī)中“不知”“強(qiáng)言”兩詞的妙處。（分）．下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是：（）（ 　 ） （5分）A．本文以“我”與馬的重逢為線索，主要描寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)面：一是久別重逢時(shí)的情景，一是重逢后馬的自述。B．小說(shuō)以馬開(kāi)口向人傾訴這一荒誕手法寫(xiě)“我”和馬重逢，寫(xiě)人與馬的情感交流，蘊(yùn)含著深刻哲理，給人以啟示。C．小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)馬對(duì)主人“一往情深”而主人卻因女人被摔而打馬、罵馬，譴責(zé)了那些背信棄義不顧友情的人。D．小說(shuō)巧設(shè)懸念，反復(fù)渲染“我”“想了解它的歷史，尤其想知道它是怎樣瞎的”，有效地增強(qiáng)了作品的吸引力。E．馬是裝瞎的，可文章結(jié)尾說(shuō)“不，我瞎了……”，這里寫(xiě)出了馬因一件小事敗壞了自己之后的沉痛懊悔。．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作品中“馬”的形象特征。（分）．馬在訴說(shuō)自己“為什么瞎了眼睛”之前，為什么要講述琴女春琴、俄狄浦斯、馬文才等三個(gè)故事？（分）．馬因?yàn)橹魅说囊痪渲櫫R，就自己后半生“裝瞎”。你認(rèn)為它這樣做值得嗎?請(qǐng)依據(jù)文本加以探究。（分）II卷 表達(dá)題四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（14分）14. 下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）（分）A日本東京都知事石原慎太郎自制造出“買(mǎi)島”鬧劇后，又大放厥詞，建議國(guó)會(huì)議員常去釣魚(yú)島視察，這一系列行為對(duì)中日兩國(guó)關(guān)系造成嚴(yán)重?fù)p害。．美國(guó)加快戰(zhàn)略東移的步伐，實(shí)際上就是不想失去亞洲這塊蛋糕，拼命遏制中國(guó)在該地區(qū)的影響力，殫精竭慮要平抑中國(guó)崛起的勢(shì)頭。C．山西的煤老板們擁有巨大的財(cái)富，其中很多人開(kāi)著百萬(wàn)豪車(chē)，住著千萬(wàn)豪宅，一飯千金，卻從不資助任何公益事業(yè)。D何潤(rùn)東出道十年了，似乎一直不瘟不火，直到他主演《新三國(guó)》，人氣才隨之飆升。每當(dāng)朝鮮半島出現(xiàn)沙塵或者霧霾天氣時(shí)，總喜歡將責(zé)任歸為中國(guó)，中國(guó)氣象專家多次表示此說(shuō)法不妥。 以打造公信政府為目標(biāo)出發(fā)，需要力推公用企事業(yè)單位的成本公開(kāi)透明，從而兼顧企業(yè)和居民雙方利益。2月，在上海召開(kāi)的由華東師范大學(xué)先秦諸子研究中心舉辦的“先秦諸子暨《子藏》學(xué)術(shù)研究會(huì)”上，我們提出了“全面復(fù)興諸子學(xué)”的運(yùn)動(dòng)。腐敗的毒瘤正侵蝕著我們社會(huì)的機(jī)體。16．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）中國(guó)藝術(shù)的極境如空谷幽蘭，高山大川之間的一朵幽蘭，似有若無(wú)，也無(wú)人注意。在這個(gè)闃寂的世界中，它自在開(kāi)放， 。 ， 。 ，其最大的妙處在于空靈中的實(shí)有，靜穆中的崇高。正相反，中國(guó)美學(xué)認(rèn)為，這樣的美淡而悠長(zhǎng)，空麗海涵，小而永恒并不因其小而微不足道，并不因其不顯眼而失去魅力小小的花朵散發(fā)出淡淡的幽香，似淡又濃，沁人心脾更不因?yàn)樗�處于無(wú)人問(wèn)津的山谷而頓失意韻A． B． C． D．下圖是一則公益平面廣告，根據(jù)要求答題。（分）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這則公益廣告的創(chuàng)意。（分）請(qǐng)根據(jù)本則廣告的立意和所反映的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，向有關(guān)部門(mén)提出切實(shí)有效的建議。（2分）．閱讀下面一則材料，請(qǐng)依據(jù)所提供的信息內(nèi)容提取四個(gè)關(guān)鍵詞。（分）關(guān)鍵詞讀下面一段文字，按要求作文。?　要求：1、寫(xiě)一篇不少于800字的文章；2、自擬題目，自選文體；3、不要脫離材料的含義，不得套作，不得抄襲。?一、現(xiàn)代文閱讀（每小題分，共分）每小題分，共分．（）（不屬行己意。不是說(shuō)他。）（“攻擊他”“”等詞與文章的內(nèi)容不符。這里不是在稱贊王世貞的人品，而是借他來(lái)個(gè)反襯歸有光的才華。）． 翻譯九歲就能寫(xiě)文章，不到二十歲，“五經(jīng)”、“三史”等書(shū)全已通曉，拜本地魏校作老師。世貞心里很不痛快，但此后也對(duì)有光佩服得五體投地�！緟⒖甲g文】歸有光，字熙甫，昆山（今屬江蘇）人。九歲就能寫(xiě)文章，不到二十歲，“五經(jīng)”、“三史”等書(shū)全已通曉，拜本地魏校作老師。嘉靖十九年（1540）考取舉人，以后考了八年進(jìn)士都沒(méi)有中。遷居嘉定安亭江邊，讀書(shū)講學(xué)。學(xué)生常達(dá)幾百人，都稱他震川先生。嘉靖四十四年（1565），歸有光才考取進(jìn)士，授官長(zhǎng)興（今浙江湖州）知縣。他用古代的一套政教理論和做法來(lái)進(jìn)行治理。每次審理案件，把婦女兒童領(lǐng)到案前，說(shuō)著尖細(xì)的吳語(yǔ)，斷完案，把人打發(fā)走，不寫(xiě)判決書(shū)。上級(jí)的命令不切實(shí)際，就束之高閣，不去執(zhí)行。與上司有所爭(zhēng)執(zhí)，就徑自照自己的意思辦。大官們大多不喜歡他，就調(diào)他去作順德（今屬?gòu)V東）通判，專管馬政。明代，進(jìn)士作縣令沒(méi)有晉升副職的。因此，調(diào)任通判名為提升，實(shí)際上是很重的貶謫。隆慶四年（1570），大學(xué)士高拱、趙貞吉平素與有光交好，引薦他作南京太仆丞，掌管內(nèi)閣制敕房，編撰《世宗實(shí)錄》，死在任上。歸有光作古文，以經(jīng)術(shù)為本，喜歡太史公的《史記》，參透其中的神理。當(dāng)時(shí)王世貞為文壇盟主，有光盡力和他分庭抗禮，把他看作狂而平庸的大人物。世貞心里很不痛快，但以后也對(duì)有光佩服得五體投地，給他寫(xiě)贊語(yǔ)說(shuō)：“千年才出了你這樣的人才，來(lái)繼承韓愈、歐陽(yáng)修的古文傳統(tǒng)，我哪里是走的另一條路，只是自傷長(zhǎng)久以來(lái)沒(méi)有什么成就��！”他就是這樣推崇歸有光。歸有光在特種經(jīng)學(xué)研究上有很深的造詣，卓然成為經(jīng)學(xué)大師，后來(lái)的德清縣胡友信和他齊名，世人并稱他們?yōu)椤皻w、胡”�；仨�一笑百媚生鐘鼓饌玉不足貴（7）而智勇多困于所溺（分）．C、E．外部形象：碩大的頭顱、偉岸的身軀、修長(zhǎng)的四肢、瓦藍(lán)的四蹄、蓬松的華尾、緊閉的雙目。（分）內(nèi)在品格：力大無(wú)窮、任勞任怨；有尊嚴(yán)，有傲骨，堅(jiān)持自我。（分）．意在說(shuō)明“世界上有一類(lèi)盲目者，為了逃避，為了占有，為了完美，為了懲罰，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的”（）為其自敘經(jīng)歷埋伏筆（分）隱含著“以馬喻人”的寫(xiě)作意圖。（分）．（分）（1）答“值得”的，參考要點(diǎn)：突出了命運(yùn)對(duì)它的不公，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)；這樣一種悲劇性的結(jié)局對(duì)主題（懷才不遇）的表達(dá)顯得更深沉有力；即使不在戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，也可以以力大無(wú)窮任勞任怨聞名鄉(xiāng)里，活出自己的尊嚴(yán)，這同樣是自身價(jià)值的體現(xiàn)。（2）答“不值得”的，參考要點(diǎn)：它可以繼續(xù)為軍官服務(wù)，用出色的表現(xiàn)證明自己沒(méi)“瞎”；它可以跑到別的部隊(duì)，繼續(xù)馳騁疆場(chǎng)；沒(méi)必要后半生“裝瞎”，它可以睜大眼睛堂堂正正地駕轅出力，體現(xiàn)自身價(jià)值。（說(shuō)明：要有觀點(diǎn)，有分析。答案不必拘泥，言之有理就可給分。）大放厥詞原指鋪張?jiān)~藻或暢所欲言�，F(xiàn)用來(lái)指大發(fā)議論。B項(xiàng)“殫精竭慮”形容耗盡精力，費(fèi)盡心思褒義詞本句是對(duì)美國(guó)錯(cuò)誤行為的批評(píng)，應(yīng)用“處心積慮” ；C項(xiàng)“一飯千金”比喻厚報(bào)對(duì)自己有恩的人，此處屬于語(yǔ)義內(nèi)涵不明中的望文生義；D不瘟不火，形容戲曲不沉悶乏味，也不急促，恰到好處此處適用對(duì)象不對(duì)。 15．D（A 項(xiàng)“總喜歡將責(zé)任歸為中國(guó)”缺少主語(yǔ)。句式雜糅，“從打造公信政府出發(fā)”或“以打造公信政府為云南省昆明三中、滇池中學(xué)高二上學(xué)期期末考試 語(yǔ)文 Word版含答案
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