文綜總分有300分，得文綜者得天下。相對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，文科生短時(shí)間內(nèi)提高文綜還是比較容易的。在高考最后40多天里面，如何有效的提高文綜成績(jī)呢？小編分享一位學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)給大家，這位學(xué)姐在高考中，文綜拿了270分，希望她的經(jīng)驗(yàn)可以給大家啟發(fā)。
文科類考生有句話叫做“得文綜者得天下”，這句話是有道理的。文綜總共有300分，是高考里的最大科目，也是尖子生和普通優(yōu)秀學(xué)生最容易拉開(kāi)差距的科目。當(dāng)然，這里的尖子生是指文綜總能考到250分以上的學(xué)生，而普通優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該是在正常難度水平下能考到600分的學(xué)生。600分中，語(yǔ)數(shù)英平均125應(yīng)該是人人都可以保證的，在這種情況下，文綜220分絕對(duì)不算拉分。試問(wèn)，語(yǔ)數(shù)英哪一科目可以允許你超過(guò)別的優(yōu)秀生30分呢?
但是，想把文綜做到250分絕不輕松，有些學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀、一貫刻苦的學(xué)生努力了一整年都沒(méi)做到。因?yàn)槲木C很多東西和知識(shí)背景甚至生活背景是有關(guān)系的。舉一個(gè)極端的例子，有個(gè)來(lái)自西城頂尖名校的學(xué)生和我一起去問(wèn)地理問(wèn)題，我才第一次發(fā)現(xiàn)，她不知道和田是新疆的一個(gè)地方，從不知道和田盛產(chǎn)玉石。她委屈地說(shuō)書(shū)本里沒(méi)有啊。的確是，高中地理課本里沒(méi)有區(qū)域地理的部分。而我自己對(duì)和田有所了解，也不過(guò)是因?yàn)閷?duì)和田玉很有興趣，平時(shí)聽(tīng)父母談?wù)�，跟著看了些電視�?jié)目翻了翻網(wǎng)頁(yè)雜志書(shū)籍而已。從230分提高到250分，與從200分提高到230分的難度差距不可同日而語(yǔ)。230分，幾乎是熟練掌握了所有主干知識(shí)，掌握了半數(shù)以上微偏知識(shí)，再加上一點(diǎn)隨機(jī)應(yīng)變的聰明就可以做到的。而之后20分所需要花費(fèi)的努力，完全是打散原有知識(shí)體系達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通才能做到的，至于250以后的更高分?jǐn)?shù)，完全是看細(xì)節(jié)知識(shí)的展開(kāi)程度，臨場(chǎng)發(fā)揮能力，字跡，還有考場(chǎng)的運(yùn)氣了。我來(lái)自北京文科最好的地方，文綜水平尤其突出，就算如此，我的老師也從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)能保證文綜每次考到260分的學(xué)生，大概也就是因?yàn)橛刑嘀饔^的運(yùn)氣的因素了。
所謂的得文綜者得天下，也有過(guò)于武斷的一面。舉例來(lái)說(shuō)，對(duì)我而言，文綜語(yǔ)文是我相對(duì)較強(qiáng)的科目，英語(yǔ)成績(jī)是扶不起來(lái)的阿斗，那么我的決定性科目就是數(shù)學(xué)。如果數(shù)學(xué)考到了一百四十多分，我的排名就會(huì)有個(gè)突破，但是如果數(shù)學(xué)考得不好，恰好剩下三科又只是正常發(fā)揮，總成績(jī)就很一般了。對(duì)于每個(gè)學(xué)生，自己的弱科才是真正決定自己一次考試總體如何的因素。大概是由于典型尖子生的英語(yǔ)普遍高分，語(yǔ)文雖然分?jǐn)?shù)一般而且難于提高，因此得文綜得天下、得數(shù)學(xué)得天下的說(shuō)法才會(huì)比較流行。
所以，不必因?yàn)椤暗梦木C者的天下”這樣一句話在文綜上過(guò)分地投入精力。如果在220分以下的學(xué)生，投入就會(huì)看到非常明顯的產(chǎn)出;但是已經(jīng)達(dá)到230分而且對(duì)文綜興趣不大、投入一段時(shí)間了還看不出成效的學(xué)生，從我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，更高效的方式或許是把相同的時(shí)間投入到自己其他的弱勢(shì)科目上，或許會(huì)更有效率。當(dāng)然，千萬(wàn)不要因此沮喪，我絕不是說(shuō)文綜是一門投入無(wú)效的學(xué)科。正相反，我一向覺(jué)得和語(yǔ)文甚至數(shù)學(xué)相比，文綜是一門確保收益的學(xué)科，只要你投入了時(shí)間，就一定會(huì)看到成果。但是230到250甚至270需要付出的努力是超過(guò)一般想象的，要徹底打破原有的學(xué)習(xí)思路才能突破瓶頸，除了努力，還要琢磨方法。
以上是對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)文綜的總體建議，如何分配時(shí)間還需要大家自己權(quán)衡。下面我先分科目介紹一下對(duì)我自己比較有效的具體學(xué)習(xí)方法。首先我要強(qiáng)調(diào)，文綜老師的個(gè)人素質(zhì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)的作用來(lái)說(shuō)是決定性的。不同老師有不同的優(yōu)勢(shì)，會(huì)在不同階段發(fā)揮不同的作用，希望同學(xué)們善于利用老師資源來(lái)輔助自己學(xué)習(xí)。如果覺(jué)得自己學(xué)校文科水平一般，實(shí)在尋求不到什么有效的指導(dǎo)，那么我只能說(shuō)，你需要另尋出路，上個(gè)輔導(dǎo)班或者請(qǐng)個(gè)家教了。師傅領(lǐng)進(jìn)門，是文綜學(xué)好的必然過(guò)程。
曾竟我覺(jué)得歷史只要背史實(shí)，所以我的歷史成績(jī)總是不穩(wěn)定。后來(lái)遇到了另一個(gè)老師，善于從宏觀把握歷史脈絡(luò)，把握歷史事件之間的聯(lián)系，我把歷史知識(shí)重新整理了一遍細(xì)細(xì)背過(guò)，歷史成績(jī)提高了很多。歷史和政治都是我很強(qiáng)調(diào)筆記的科目，筆記對(duì)歷史尤其重要，因?yàn)槿私贪娴姆诸惼鋵?shí)是不合理的，并不是按照歷史年代而是按照政治經(jīng)濟(jì)文化分類，中外歷史交叉。這完全分割了歷史正常發(fā)展的脈絡(luò)，有很多跨書(shū)本的聯(lián)系就會(huì)很難找到。因此一輪復(fù)習(xí)一般情況下老師們都會(huì)使用時(shí)間作為復(fù)習(xí)脈絡(luò)，先中國(guó)史再世界史。我的歷史筆記基本是根據(jù)一輪復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備的，但是課后會(huì)進(jìn)行更進(jìn)一步的整理，比如會(huì)把所有五本書(shū)都仔細(xì)看一遍，然后把統(tǒng)一歷史時(shí)期的所有史實(shí)都記全，這意味著什么小字注釋都要看。至于背景意義影響，基本是老師總結(jié)出來(lái)給的，自己要翻書(shū)再找找，看有沒(méi)有老師沒(méi)有提到的，盡量都記全了。這部分很考教老師的功力，老師對(duì)教材熟悉、教研力量強(qiáng)大，那你的這一部分就會(huì)非常強(qiáng)，如果老師不是邏輯型的，估計(jì)就要花一點(diǎn)功夫自己多總結(jié)了。最后我的歷史背書(shū)和復(fù)習(xí)基本只看筆記本，不用擔(dān)心有什么東西被丟掉。而且歷史筆記還要把握大的歷史事件之間的聯(lián)系。例如世界史從中世紀(jì)之后的文藝復(fù)興宗教改革到英國(guó)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，在時(shí)間上與地理大發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展以致最晚的工業(yè)革命是同時(shí)的。由只反對(duì)教會(huì)亨利八世加強(qiáng)王權(quán)，到后來(lái)的反專制斗爭(zhēng)，其中的變化與經(jīng)濟(jì)原因的聯(lián)系是一定要總結(jié)出來(lái)的，只有全部聯(lián)系在一起看，才會(huì)真的明白那段時(shí)間到底發(fā)生了什么。
這些東西，應(yīng)該是能做到和政治一樣一字不差的記背的，而且不能一條一條背。到高考前，我?guī)缀蹩梢宰龅疥H上筆記本直接從頭背到尾。就算做不到這樣，至少也要做到合上筆記，說(shuō)道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)背景，國(guó)際背景，過(guò)程結(jié)果，意義影響都說(shuō)全。只有這樣才能保證在做歷史題的時(shí)候不丟點(diǎn)。所以歷史是個(gè)慢工出細(xì)活的大工程，需要細(xì)心和耐心。
總的來(lái)說(shuō)，文綜學(xué)習(xí)就是知識(shí)加應(yīng)用。很多成績(jī)好的學(xué)生認(rèn)為自己基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)問(wèn)題，這是很錯(cuò)誤的。我高考文綜很僥幸地考了270分，其中錯(cuò)了三道選擇題，不得不說(shuō)是有些知識(shí)掌握得不熟練，而且臨考前也有很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有熟練的記背。因此這個(gè)分?jǐn)?shù)有很多幸運(yùn)的成分。更何況是還沒(méi)有完成復(fù)習(xí)準(zhǔn)備好上考場(chǎng)的同學(xué)們呢。所以大家一定要踏實(shí)下來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)牢固的基礎(chǔ)上再求提高。應(yīng)用的部分，對(duì)于高三的同學(xué)觀察生活積累閱讀這類建議已經(jīng)無(wú)用，那么強(qiáng)烈建議大家重視答疑，珍惜自己身邊優(yōu)秀的教師資源。以我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及觀察來(lái)看，我身邊文綜成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，都是經(jīng)常去找老師答疑的。
作者：趙艷凝，現(xiàn)就讀于香港大學(xué)金融系。
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