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隨著期中成績的公布，一些學生的心理波動也大了起來，一直在說：“家長的情緒取決于孩子的成績”，是的，特別對高三的學生家長來說，只要孩子成績好了，家長心態(tài)自然就好了。其實高考不僅僅是對學生知識掌握、考試技巧掌握的比拼，也是一次心理狀況的較量。在每年高考中，總是有許多平時成績平平的學生取得輝煌的成績，也總有一些“尖子”生一敗涂地。其實這些都是由心理狀況決定的，前者壓力小，沉著冷靜的應對高考，做好每一個題目，而后者驚慌、恐懼等，導致水平?jīng)]有得到體現(xiàn)，因此擁有良好的心態(tài)，才能讓你在高考中取得好成績。

　　

　　一次期中考試，盡管成績不能完全決定一個學生高考成績的走向，可是忽多忽少的反映出眾多學生遇到的一些問題。對于知識方面的欠缺，我覺得還有充足的時間去完善，但是要是學生心態(tài)出現(xiàn)了問題，對復習是不利的，在平時的教學中，和接觸的學生中，我做出一些歸納和總結，如果說出現(xiàn)以下幾種心態(tài)，趕緊要作出調(diào)整。

　　

　　1.覺得高考是深不可測的心理：高三這一年，家長和學生都緊張起來了，覺得備戰(zhàn)高考就是要與時間在賽跑，爭分奪秒，高考的神秘感讓自己覺得深不可測。學校抓得緊了，一些講座、培訓班的廣告、營養(yǎng)品推銷、復讀班宣傳等等都蜂擁而至。我一直對學生們說：“學習的目的就是為了把復雜的問題簡單化，其實高考不像所說的那樣難，看看你們初中一年級的時候，老師就對一些貪玩的學生說：你們這樣的到了初三就完了；可是初三過來了，現(xiàn)在高三了，回頭看看初中的那點東西，還用花三年的時間學嗎？其實高中也是這樣的，我一個人能教九科知識，不是說明我能力強，而是高考的內(nèi)容少，覺得內(nèi)容多的，是心理被嚇怕了�！笔堑�，我一直在說，高中的內(nèi)容并不多，就是你沒有融會貫通，建立一種普遍聯(lián)系。

　　

　　因此說，一味的緊張，高三有做不完的作業(yè)，每一次考試都是重要的一說是不科學的，同時還有一些家長說，現(xiàn)在孩子才知道學習，有點晚了，于是自己就擔心起來了，我還是覺得沒有必要這樣想，在這一年中，除了講課外，我還會在博客中不斷的介紹學習方法讓大家共享。

　　

　　2.驕傲自滿的心理：期中考試成績很好，就有一些學生驕傲自滿了，特別一些參加競賽的學生，覺得高考題目和競賽題目有很大的差距，盲目自信，導致期中成績也沒有考好，其實這是必然的心態(tài)。期中考試成績理想，一方面說明你在過去的一段時間內(nèi)，基礎打得不錯，另一方面說明期中試卷與高考試卷不在一個層次上，考好也是一種必然。只能代表你過去，不代表現(xiàn)在和未來，所以還是要不斷的完善自己，在接下來的復習中繼續(xù)專心聽講，重視基礎訓練，一些參加競賽的學生，也不要一味的鉆研難題怪題，回歸到高考的方向上來。

　　

　　3.依賴懶惰的心理：我一直在說，每個學生都應該有兩套學習方案，一套學習方案是結合學校的教學情況，另一套方案是結合自己的實際情況作出的學習規(guī)劃，只有這個兩方面結合才能讓你更好的完善自己�？墒窃诂F(xiàn)實中，很多學生根本就沒有屬于自己的計劃，完全依賴老師，把大部分的時間花費在被動的完成作業(yè)上，導致自己沒有時間去規(guī)劃自己。為什么說，期中排名，有70%的學生排名與高考相近的，就是這個原因，一味的被動，一味的跟著老師走，沒有去執(zhí)行屬于實際情況的一套學習方案，這樣對備戰(zhàn)高考是不利的。

　　

　　4.虛榮飄渺的心理：一些家長說：“我孩子在考試之前，覺得什么都會，就是到了考試的時候，沒有考出好的成績，這是為什么？”有時候我也見到一些成績中等的學生，覺得自己什么都懂，就是成績上不來，其實這就是典型的：“一講就會，一看就明白，一聽就懂，一考就砸”的類型。不光是動手能力差，解題能力差，說白了還是對知識點一知半解，表面上懂了，實際上遠遠沒有掌握。甚至一些理科學生，僅僅覺得自己公式會背，就能把理科學好，把試卷做好，學英語覺得一味的背誦單詞就行，學文科只要背書就行，其實這些思想本身就很膚淺，加上浮躁的性格，功利性的心態(tài)，不可能學好的，這樣的學生，高考一定會失敗。

　　

　　5.悲觀緊張的心理：一些學生處于在“糾結”中，一半時間用來懷疑自己，一半時間用來寬容自己，一方面覺得自己的智力和基礎沒有別人好，離自己的目標越來越遠，對自己有時候失望，另一方面覺得自己還是想實現(xiàn)目標，這樣又讓自己處于一種緊張的情緒中。結果導致學習效率不高，這本書看看，那本書瞧瞧，看得多，消化得少，這樣下去，時間耽誤了，離自己的目標，會越來越遠。

　　

　　6.貪多求快的心理：一些學生后面大題分數(shù)還是不錯的，就是前面小題目錯得多，最近分析試卷的時候也見到不少學生是這樣的情況，其實這樣的學生在平時的學習中，對基礎性的試題不屑一顧，只顧及知識點多的綜合題難題，只求速度和數(shù)量，不去總結和歸納，這樣下去，對備戰(zhàn)高考也是不利的，我在講課的時候?qū)σ恍�學生說：“高考的時候理綜卷，只要選擇題錯了兩個，你的總分就開始圍繞240波動了，離清北就遠了”。

　　

　　7.對高考還沒有充分認識的心理：這兩年，總有一些學生把目標定的很高，甚至超出了實際，當然有極個別人能實現(xiàn)，可是大部分還是不實現(xiàn)的，記得去年這樣的情況很多，例如有一個家長找我，說孩子要報我的班，說孩子打算上清華，結果一問，英語不及格，總分才500左右，我當時對她說，這孩子先上550再說、、、、、、結果家長很不開心，高考怎樣可想而知了。今年也是的，例如說一些普通中學的學生，把目標定得很高，有的連他們學校往年的第一名也上不了，可是他成績還是中等，有夢想當然很好，可是不管怎樣，在仰望心空的同時，不要忘記了腳踏實地。說白了就是對高考沒有充分認識的心理導致的，讓自己盲目自信。

　　

　　此外，還有一些學生有消極厭學的心理等，我覺得以上有以上幾種心理情況存在的學生，應該加緊時間調(diào)整。例如說下面幾種方案，我覺得很可行：

　　

　　1.提高的自己的執(zhí)行力：有很多學生，在考試失敗之后，制定了一些計劃，或者在平時的學習中，也制定了一些計劃，可是往往就是落實不了。那么還是從自己的實際出發(fā)，制定的計劃，要符合自己的實際情況，合理的分配時間，讓計劃落實下去。

　　

　　2.分清主體，拒絕形式化：總有一些學生讓我給他制定一個時間表，什么時間學習哪科，什么時間鍛煉，我全部回絕，因為我覺得不管是哪個學生，都要抓住自己的主要矛盾，例如說：你現(xiàn)在學習的主要矛盾有哪些？考試的主要矛盾有哪些（時間分配、知識點不會用等等）？每科的主要矛盾是哪些？等等，那么在計劃中，就把你今天必須要做的事情，看作主要矛盾，看看哪些時間能安排開？用最多的、你覺得學習效率最高的時間段去解決這個矛盾，那么每天抓住一個主要矛盾，那么你的時間一定充實起來了，把眾多被解決的主要矛盾加在一起，你一定會有很多收獲。因此拒絕那些形式化的東西。

　　

　　3.在考試中完善，在學習中總結：這些我在每一次大考之后，都會寫相關的文章來說這些事情的，所以這里不就不細說了。

　　

　　大家可以根絕自己的實際情況作出自我調(diào)整，不管怎樣，千萬不要讓以上的幾種心理困擾著你。高考的要求就是你今年努力的方向，在這個方向上用自己頑強的意志，加上科學的方法、信心和勇氣，你一定能走向成功，如果你選錯了方向，意志力再頑強，那么浪費的時間和精力就越多，高考也會敗得很慘，所以千萬不能讓以上幾種心理讓你迷失了方向。

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaokao/1026765.html

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