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家長在填報志愿中的重要作用

　　
　　志愿填報對于高考學子的重要性而言不啻于第二場高考。家長們無疑希望在志愿填報上能發(fā)揮更有效的作用，多一些把握，少一些風險，多一份希望，少一份遺憾。在既往的經(jīng)歷中，總有一些家長使用了道聽途說的信息，加上主觀臆斷的決策，違背了高考的“游戲規(guī)則”，釀成了諸多遺憾。由此引發(fā)我們的思考，家長在志愿填報過程中究竟應該扮演什么角色，發(fā)揮什么功能？
　　
　　我們以為，志愿填報是一組矛盾的解析過程。這一組矛盾的三個要素高校、考生、政府政策可以用一個拉丁字母Π來表示。上面的一橫表示政府政策，左邊的一豎表示高校，右邊的一豎表示考生。我國的錄取體制是政府制定和解釋政策，高校和考生按照既定政策雙向選擇，政府處于控制監(jiān)督地位，高校和考生處于對等地位。通常認為，考生總是處于弱者地位，這是從信息獲取角度看的。如果考生能夠清醒的認識自己，深入了解高校，全面地掌握政策，就能在志愿填報中游刃有余，使自己處于有利地位，解析出一組優(yōu)美的答案。因此，家長在志愿填報中應該扮演的信息員角色，它的功能應是收集（挖掘）信息、整理（過濾）信息、分析（綜合）信息。在此基礎上與孩子共同擬定志愿方案。這樣的方案將會最大限度地趨向科學合理，避免盲目和失誤，進而爭取一個的結(jié)果。下面，向家長們提供一些高考要素的基本信息，信息分析方法及權(quán)衡策略。
　　
　　一、我國高校的大體分類
　　
　　從宏觀上說，我國的約1000所高等院校大體分為六個層次。其中國家重點支持的列入“985”工程的10所高校——北大、清華、人大、復旦、上交大、南大、浙大、西交大、中科大、哈工大；第二批獲得支持的國內(nèi)名校——北京師范大學、武漢大學、中山大學、南開大學、同濟大學、東南大學等；個省列為重點批次錄取的大學；個省普通批次錄取的高校（民辦本科位于本層次稍后）；普通專科學校；民辦專科學校。由于各省錄取批次的不同，以及社會認可度的差異，此種分類僅具有參考價值�？忌鷳�該針對自己的狀況，實事求是地為自己定位。由于北大、清華在考生心目中的地位更為特殊，達到該兩校錄取線的考生一般只占全省考生的0.5%。報考者必須全科優(yōu)異，絕無弱項，通常都有特長加分，心理素質(zhì)非常穩(wěn)定。上述分類均以學校為單位，不涉及校內(nèi)各專業(yè)的差別，而專業(yè)差別有時也是比較大的。在高校較為集中的省份，如果我們將考生按文化成績分為優(yōu)異生（占全省考生的2%），優(yōu)秀生（向上累計占全省考生的10%），優(yōu)良生（向上累計占全省考生的20%），良好生（向上累計占全省考生的35%），中等生（向上累計占全省考生的50%），達標生（向上累計占全省考生的65%）的話，這六類考生分別對應于上述六類學校。
　　
　　值得指出的是，有一些單科性的學校如外語類的北京外國語大學、上海外國語大學，經(jīng)濟類的中國財經(jīng)大學、上海財經(jīng)大學，電子類的西安電子科技大學、成都電子科技大學，農(nóng)水類的中國農(nóng)業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學、海河大學等辦學都很有特色，師資力量也很強，它們的強勢學科在國內(nèi)各列前茅，錄取分數(shù)卻不算很高，值得選報。
　　
　　高等學校是按專業(yè)培養(yǎng)，教育部給高等學校的本科專業(yè)劃分了四個層次，分別是學士學位授予點、碩士學位授予點、博士學位授予點、國家重點學科。這個等級基本反映了各專業(yè)的師資力量、教學儀器設備、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研成果等項要素。建有國家級重點實驗室的重點學科，具有更強的科研實力，博士后科研流動站是由博士點提出申請建立，并非一個獨立的層次。
　　
　　高等學校的投檔線反映了當年本地區(qū)考生報考該校的難易程度。對于招生量不太大的院校，投檔線可能會有較大的起伏，即使國內(nèi)公認的名牌院校也不能幸免。所以分析高校投檔線宜采用最近三年的平均值，如能以投檔線與同批分數(shù)控制線的差額作為分析對象，將更加簡潔，一目了然。
　　
　　根據(jù)高考改革的宗旨，今年教育部繼續(xù)給一些信譽較好的高校自主招生的權(quán)力。實行自主招生的高校，有權(quán)制定政策，對有培養(yǎng)前途的學生給予照顧錄取。照顧的額度最低可以降到同批分數(shù)線。照顧的對象有嚴格的入圍條件和審核程序。一般說來三類人有望入選，即平時成績一貫優(yōu)秀的；在文藝、體育、學科方面有明顯特長的；思想道德品質(zhì)上有良好表現(xiàn)如見義勇為的。符合上述條件者可以事先與高校聯(lián)系，取得認可。受到檢舉被查實者，將被取消資格。
　　
　　二、重新認識自己的孩子
　　
　　大約有一半的家長對自己的孩子認識的不夠準確，其中多數(shù)評價過于樂觀。如果家長僅僅憑著孩子的陳述和班主任的一般介紹，而未對本班、本校的整體情況作了解，就可能陷入盲目樂觀的境地。因為孩子的匯報總是隱惡揚善的，班主任的話總是性和向前看的。要在三個方面認清自己的孩子包括：第一認清孩子的興趣和專長，以確定孩子的職業(yè)傾向；第二是認清孩子真實的應考實力，以確定報考學校的層次和類別；第三是認清孩子的生活自理能力及身體心理條件，以確定學校的地理位置和學校性質(zhì)。
　　
　　教育部考試中心曾對我國的人與職業(yè)相互適應的理論作過試驗，提出人與職業(yè)、專業(yè)相適應的七種類型。即：
　　
　　藝術(shù)型（適合的工作有作曲、服裝設計、寫作）。
　　
　　經(jīng)營型（適合從事營銷、經(jīng)營管理、法律事務）。
　　
　　事務型（適合做秘書、銀行柜員、資料管理員等）。
　　
　　研究型（適合做數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析師、大學教學科研人員）。
　　
　　自然型（適合從事農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)、醫(yī)療、礦產(chǎn)勘測等工作）。
　　
　　技術(shù)型（適合擔任機械師、駕駛員、工程技術(shù)人員）。
　　
　　社會型（適合擔任中小學教師、社區(qū)工作者、心理咨詢?nèi)藛T、導游等）。
　　
　　在志愿填報中要充分考慮到孩子的興趣、愛好和性格，畢竟專業(yè)選擇與從事的職業(yè)是緊密相關的。由于年齡與經(jīng)驗，讓考生對自己的應考實力進行評價會很難，家長需要掌握的這些評價因素：
　　
　　1.孩子在學校的真實名次，這種名次不能以最佳發(fā)揮的一次來代替，要以平均值加權(quán)計算（越接近高考難度的權(quán)重越大）；
　　
　　2.本校在全省中學的檔次，上幾個年度本校高考分數(shù)分段人數(shù)；
　　
　　3.孩子在學科上的強項和弱項；
　　
　　4.孩子的興趣與志向；
　　
　　5.如果是考后填志愿，再估計一下孩子的分數(shù)。這種分數(shù)不能當真，錯估的比例不小，勢力越強的考生估分越準確；
　　
　�。�.孩子的生活自理能力，心理承受能力。
　　
　　根據(jù)１和２，家長可以估計出孩子在全省的相對名詞，從而作選報學校定位；根據(jù)３和４，可以決定專業(yè)方向，是否服從分配。根據(jù)５，家長和孩子復核自己所做出的選擇，審查有多少偏差。根據(jù)６，決定就讀學校的地理位置和學校性質(zhì)。
　　
　　三、全面地掌握政策
　　
　　家長充分熟悉高考政策，可以使志愿填報更客觀更準確。需要掌握的政策有：體檢標準、志愿填報時間、錄取批次、落榜生的安排措施、自主招生學校的錄取政策、錄取時的專業(yè)級差、高校調(diào)整專業(yè)的政策、貧困生的幫扶措施、往屆生的政策等。
　　
　　從2003年起，全國統(tǒng)一的體檢標準由剛變?nèi)�，即由原先的嚴格�?guī)定變?yōu)橛筛咝�參考的標準。這一改變適應了我國高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化的趨勢，增加了某些身體條件存在缺陷的考生被錄取的機會。（ ）高校則根據(jù)國家標準，研究各專業(yè)的就業(yè)特點和身體要求，每年會在考前向社會公布本校的體檢要求。由于各校的專業(yè)設置與培養(yǎng)目標不同，必然產(chǎn)生不同的體檢標準，必要時可以信詢或面詢。當前考生體檢問題最多的項目是視力、色盲（色弱）、肝功能異常。通常視力校正超過800度，色盲和轉(zhuǎn)氨酶高的學生容易被拒收，這類學生降檔投考層次較低的學校被錄取的可能性就會高一些。
　　
　　錄取批次的順序很重要。聰明的考生往往會避開上一批次不理想的學校，轉(zhuǎn)而取在心儀的學校；而另一些人則可能相反，落在不想去的學校（專業(yè)）而一籌莫展。
　　
　　高分落榜是很痛心的事情。雖然各省考試機構(gòu)都在想方設法減少這種情況，許多省份都想方法減少之。但如果考生能事先了解落榜政策，就不會臨時手忙腳亂。
　　
　　自主招生學校的優(yōu)惠錄取政策各不相同，家長和考生不必全了解，只需對感興趣的學校重點了解，各校的網(wǎng)站都有此類政策公示，理解模糊的一定要打聽清楚，以免誤解造成悔恨。
　　
　　錄取時的專業(yè)級別也很重要，它直接牽涉到專業(yè)的安排。級差大的第一專業(yè)志愿就顯得特別重要，一般高校的專業(yè)級差大約是１～５分�？挤种械扔窒氡荛_冷門專業(yè)，可以選擇專業(yè)級差大的學校中不太熱門的專業(yè)。
　　
　　四、學科大類的選擇
　　
　　當孩子并沒有明顯的學科偏好和職業(yè)傾向時，如何選科就容易困擾家長。我國高校的培養(yǎng)目標除少數(shù)體育、藝術(shù)類別外，主要分為文理工農(nóng)醫(yī)管幾大類，它們在高等學校大多有明確的界定。為了便于高考錄取，各省都將農(nóng)醫(yī)管等大類分別納入文科或理工科內(nèi)。但是一些應用科學、社會科學在理工和文理方面有交融的趨勢。在實施“大綜合”考試的省、市，已經(jīng)出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象，即高分段文科生少，中低分段理科生少。層次較高的學校文科生源大量短缺造成專業(yè)人數(shù)失恒，而中低層次的學校又大量短缺理工類生源。因此，如果成績較好的學生填報文科，而成績較平的學生填報理科錄取的可能就會大一些。從社會需求上說，我國正處于經(jīng)濟高速發(fā)展時期，高新技術(shù)人才嚴重缺乏。與之相應的理工科人才培養(yǎng)顯得更為迫切。而以研究為主的基礎文科和某些應用文科則由于社會發(fā)展程度的制約和近幾年的大量擴招導致供大于求，所以有些文科生抱怨找不到理想的工作。在理工科的選擇方面，由于理科更多地面向教學、科研部門，工科更多的面向生產(chǎn)實踐部門，若考慮盡快就業(yè)，則選擇工科；若擬進一步深造，做研究，則可選理科。由于現(xiàn)代科技知識的更新很快，工科院校也在加大研究型教學力度，以培養(yǎng)更高層次人才，故工科院校中偏理的專業(yè)與理科有相似的特點。
　　
　　五、報考
　　
　　1.貧困生的報考
　　
　　家庭貧困的學生填報志愿時需要注意以下幾點：
　　
　　貧困是過去的事，上大學是擺脫貧困的陽光大道。要丟掉思想包袱，坦然面對現(xiàn)實，爭取“文化致富”；
　　
　　大學不是義務教育，上學交費是學生和家長應盡的義務，要想方設法籌集上學費用；
　　
　　政府、社會和大學為貧困生準備了許多幫扶措施，2002年開始實施的國家獎學金，可獎勵受助學生每年6000元，并免除全年學費。社會上也有許多捐資助學款用于獎勵和扶助大學生。貧困生只要勤奮學習，就有希望受到資助。
　　
　　國家助學貸款是助學主渠道。發(fā)放助學貸款的商業(yè)銀行要求學生勤奮學習，講究信用。申請貸款的學生要準備好身份證和經(jīng)濟困難證明。由于銀行對欠貸不還現(xiàn)象不能容忍，2003年已經(jīng)發(fā)生學校被停貸事件，有些省份開始實行生源地貸款辦法。
　　
　　有些部門、有些媒體、有些學校出臺了幫扶貧困生的措施，我們不要理解為不繳學費也能上學。據(jù)估計我國在校貧困大學生約有二百萬人（不包含研究生），完全解決他們的學習、生活費用大約需要每年二百億元。又據(jù)教育部統(tǒng)計，我國2002年資助的大學生費用約為70億元，其中獎學金26.3億元中，至多20%發(fā)給了貧困生，因此實際資助困難大學生的金額約為50億元（其中國家貸款20億員應由學生償還），缺口達到75%。
　　
　　有一些減免學費或獲取資助的途徑，報考軍事院校（部隊待遇），報考國防生（獎學金5000元/年），報考面向西部地區(qū)（西藏）和艱苦行業(yè)的定向生（定向單位資助）。貧困家庭可以優(yōu)選之。
　　
　�。�.特長生的報考
　　
　　某些在藝術(shù)、體育、學科和創(chuàng)新能力方面具有特殊才能的學生在他們的特長方面的素質(zhì)上明顯高于普通學生，受到高等學校的垂青，這是他們多年辛苦磨練的成果。需要注意的是，高等學校根據(jù)本校的傳統(tǒng)特色，只需要一部分類和一定量的特長生，并不是來著不拒。某些省份為特長生源規(guī)定了很低的準入線，這條準入線不是高校的提檔線，各高校都有他自己的提檔線。特長生應在填報志愿前與高校洽商報考事宜，獲準后方能報考。招生人員的承諾須以書面為準，任何個人的允諾均無法律效力。
　　
　　３.殘疾生的報考
　　
　　從2003年起國家教育部門將剛性的體檢標準解釋為由高校參考執(zhí)行的參考標準，意在放寬殘疾生的入學限制。各高校都在以專業(yè)為單位，研究放寬標準的可能性。鑒于我過高校資源（尤其是優(yōu)質(zhì)資源）的緊缺，同等條件下各高校當然對身體健康的考生優(yōu)先錄取。身體健康方面有缺陷的考生要掌握以下四條原則：
　　
　　處于傳染期的傳染病患者應主動放棄報考，安心養(yǎng)病。
　　
　　近視超過800度、色盲、色弱患者應避免體檢標準中限考的專業(yè)。
　　
　　肢體殘疾或生活不能自理者要主動降低求學層次，以高分優(yōu)勢換取身體方面的劣勢。
　　
　　盡量在志愿填報前向有關高校了解情況，了解高校意向，增加保險系數(shù)。
　　
　�。�.往屆生的報考
　　
　　雖然近幾年高考錄取率穩(wěn)步提高，但考生對名校和熱門專業(yè)的追求趨甚。牽強服從的學子寧愿選擇復讀，也不愿俯就。國家對往屆生并不歧視，但也不會鼓勵這種現(xiàn)象的發(fā)生，因為日見減低的高校報到率已經(jīng)嚴重影響了高教資源的合理利用。在過內(nèi)高校，往屆生的錄取往往是“同等滯后”，因為他們的復習深化時間比應屆生多得多。根據(jù)以上分析，往屆生填報志愿不能滿打滿算，宜適當減低理想值，以求一次中的。