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決策比高考更重要

　　 平常人們說(shuō)起高考志愿填報(bào)，都覺(jué)得那是高考結(jié)束拿到成績(jī)后，再根據(jù)招生計(jì)劃所投放的學(xué)校與專業(yè)進(jìn)行選擇，主要就是看愿意或者能夠走進(jìn)哪個(gè)學(xué)校、專業(yè)，然后就報(bào)考那個(gè)學(xué)校和專業(yè)。其他就沒(méi)有再多的考慮。這一作法延續(xù)了幾十年，大家也都習(xí)以為常了。然而，不知從什么時(shí)候起，大量的學(xué)生在大學(xué)里面對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)感覺(jué)不到前途，倍受壓抑，然后就是畢業(yè)陷入就業(yè)難的困境。其實(shí)這一問(wèn)題的出現(xiàn)是遲早的事，是客觀現(xiàn)實(shí)與主觀意識(shí)之間的矛盾爆發(fā)的必然。何以見(jiàn)得呢？從1998年開(kāi)始，我國(guó)的高校升學(xué)就業(yè)體制就已經(jīng)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的免費(fèi)上學(xué)、分配工作過(guò)渡到與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的自費(fèi)上學(xué)、自主擇業(yè)，這一變化對(duì)學(xué)生升學(xué)就業(yè)的影響并不是一開(kāi)始就顯現(xiàn)出來(lái)的，當(dāng)時(shí)人們還是在追求學(xué)校的層次，因?yàn)榭傮w上大學(xué)生供不應(yīng)求，畢業(yè)都基本可以找到工作。（ ）然而隨著高校擴(kuò)招步伐的加快及人才市場(chǎng)化的深入發(fā)展，到2003年，大學(xué)生供不應(yīng)求的局面發(fā)生逆轉(zhuǎn)，我國(guó)首次出現(xiàn)了建國(guó)以來(lái)大面積的大學(xué)生就業(yè)難。當(dāng)時(shí)，人們總覺(jué)得大學(xué)生只要放低身段就可以順利就業(yè)，但多年來(lái)的實(shí)踐證明，這只是個(gè)一廂情愿的想法。原因在哪里呢？就在于人們過(guò)于重視高考、而忽視高考志愿決策。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的用人單位，需要的是能在具體崗位上創(chuàng)造價(jià)值的人才，而不是只有一紙文憑，卻無(wú)職業(yè)素質(zhì)及能力的人。我們?cè)诟呖忌洗髮W(xué)時(shí)，一味地通過(guò)提高成績(jī)追求學(xué)校的層次，能上重點(diǎn)決不上普通，能上一本決不上二本，結(jié)果對(duì)專業(yè)的選擇卻道聽(tīng)途說(shuō)，盲目隨大流，學(xué)生在學(xué)校對(duì)專業(yè)無(wú)興趣、學(xué)無(wú)所成，畢業(yè)后只有一紙文憑，卻沒(méi)有相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)及能力，這當(dāng)然就無(wú)法找到工作了。

　　 所以，從現(xiàn)在來(lái)看，高考成績(jī)只是決定了你的學(xué)校層次，而志愿決策則決定了你能否進(jìn)入到合適地專業(yè)及合適的學(xué)校！成績(jī)?cè)俑�，進(jìn)的學(xué)校層次再高，但如果專業(yè)選擇失誤，依然可能導(dǎo)致學(xué)無(wú)所成，畢業(yè)就失業(yè)。而即使成績(jī)較差，但專業(yè)選擇合適，學(xué)校也進(jìn)入相應(yīng)合適的，那么即使學(xué)校的層次低一些，但只要專業(yè)合適，學(xué)生學(xué)有所成，卻依然可以在畢業(yè)后順利地找到合適的工作，然后，學(xué)生可以在工作崗位上通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)提高學(xué)歷水平，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而向職業(yè)理想及人生理想穩(wěn)步前進(jìn)。2008年，四川有個(gè)考生很出名，叫張空谷。他的高考成績(jī)倒是很高，從2003年起，三番五次的考進(jìn)北大、清華，可由于專業(yè)選擇失誤，最后總是要鬧到退學(xué)。再看看他的同齡人，專業(yè)選擇合適的，人家2014年都已經(jīng)工作了，在向自己的職業(yè)理想穩(wěn)步前進(jìn)、不斷靠攏了，可他還在自己的職業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)上左右徘徊，這就是典型的輸在了起跑線上。贏在起點(diǎn)并不是看誰(shuí)在起點(diǎn)跑得快，而是誰(shuí)把起點(diǎn)選對(duì)了，方向選對(duì)了！高考成績(jī)高相當(dāng)于跑得快，但志愿決策則相當(dāng)于選擇起跑線，你說(shuō)哪個(gè)重要呢？如果方向錯(cuò)誤，跑得再快，結(jié)果還是南轅北轍，最終還是要回到原點(diǎn)的。

　　 是到了旗幟鮮明地輕視高考、重視志愿的時(shí)候了！現(xiàn)實(shí)中的許多問(wèn)題之所以屢禁不止，層出不窮，就是由于我們過(guò)分地看重高考！它是應(yīng)試教育的根源。如果我們將為高考而讀書的觀念轉(zhuǎn)變到為職業(yè)理想而讀書的科學(xué)觀念，即在實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想的道路上，我需要高考，我才參加高考，否則，我就不用高考！具備了這樣的觀念，基礎(chǔ)教育階段還會(huì)有那么多的學(xué)生一味地為了成績(jī)而補(bǔ)課嗎？還會(huì)有為了高考考出好成績(jī)而去擇校嗎？沒(méi)有了�；�礎(chǔ)教育將實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，學(xué)生將用大量的時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛地接觸自然，了解社會(huì)，在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)職業(yè)，從而為畢業(yè)時(shí)科學(xué)地升學(xué)決策做好準(zhǔn)備。同樣他們也會(huì)在素質(zhì)教育中獲得良好的道德品質(zhì)及健康的身體。如此，學(xué)生在中學(xué)升學(xué)時(shí)通過(guò)科學(xué)決策選擇到合適地專業(yè)和學(xué)校，畢業(yè)后找到合適的工作，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)在此過(guò)程中獲得了各級(jí)各類合格人才，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題也迎刃而解。從而最終實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)。

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