高三學(xué)生馬上就要進入一�？荚嚵�，一�？荚嚳梢詫W(xué)生第一階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)有一個全面而客觀的檢驗。一模考試后到二�？荚嚽斑@一個月的時間是備考的黃金時段，在這一段時間內(nèi)，高三學(xué)生應(yīng)該如何進行科學(xué)備考呢？
盯住三個目標(biāo)
document.write("");ad_dst = ad_dst+1; 數(shù)學(xué)特級教師 精華聽課網(wǎng)數(shù)學(xué)主講教師 齊智華
權(quán)威人士指出：“命題要使老辦法復(fù)習(xí)考不好！”什么是老辦法？老辦法就是“以基礎(chǔ)知識為中心的機械記憶、機械模仿和機械練習(xí)（題海戰(zhàn)術(shù)）”。而新辦法是以“問題解決－數(shù)學(xué)思想”為中心的探究學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)方法是歸納式：“解題實踐——學(xué)習(xí)與探究——反省與總結(jié)”。新辦法就是我們科學(xué)備考的指南針，科學(xué)備考的主要對策是緊緊握住“數(shù)學(xué)思想”這個中心? 盯住下述目標(biāo)：
1．盯住優(yōu)化基礎(chǔ)：建構(gòu)少而精、最好用的“基礎(chǔ)知識系統(tǒng)”，使基礎(chǔ)知識熟練化和系統(tǒng)化。這與傳統(tǒng)的“打基礎(chǔ)”迥然不同，我們強調(diào)用數(shù)學(xué)思想優(yōu)化基礎(chǔ)，提高思維的層次，而不是機械地打基礎(chǔ)。同學(xué)們應(yīng)該檢查第的復(fù)習(xí)是否做到了“優(yōu)化基礎(chǔ)”。
2．盯住綜合訓(xùn)練、大眾應(yīng)用和探究新題：第二輪的復(fù)習(xí)應(yīng)是“綜合訓(xùn)練”，其中有兩個專題：
（1）主干知識綜合專題（知識網(wǎng)絡(luò)交匯）；（2）數(shù)學(xué)思想方法專題。
這兩個專題應(yīng)緊密結(jié)合進行，總結(jié)與提煉數(shù)學(xué)思想，建構(gòu)“數(shù)學(xué)思想方法系統(tǒng)”，使解題策略與方法明確化、系統(tǒng)化。同時用數(shù)學(xué)思想方法探究應(yīng)用題和新型題。
3．盯住邏輯表述：學(xué)會數(shù)學(xué)交流，達到語言轉(zhuǎn)換、邏輯表述簡明化。
將熱點與知識有機結(jié)合
生物特級教師 精華聽課網(wǎng)生物主講教師 鄭春和
抽樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)得知，2003年理科綜合試題舊課程卷的難度系數(shù)為0．52，新課程卷難度系數(shù)僅0．48。如果說理科綜合試題的難度系數(shù)應(yīng)控制在0．55－0．60為好，那么，2003年理科綜合試題顯然是難了。據(jù)此推測，2004年理科綜合試題會比去年的試題容易些，但生物試題的質(zhì)量和難度不會有太大的變化。
生物學(xué)在考查考生“雙基”的同時，重視對考生能力的考查。尤其是以實驗設(shè)計題目作為考查考生能力的重要載體，較好地衡量考生能力的水平。此外，重視考查學(xué)科內(nèi)知識的綜合應(yīng)用能力，重視理論聯(lián)系實際的能力考查，獲取知識的能力和表達能力的考查也日趨重要。
高考的備考復(fù)習(xí)已經(jīng)進入綜合復(fù)習(xí)階段，按照《考試大綱》的要求，綜合復(fù)習(xí)階段的任務(wù)和目標(biāo)應(yīng)是：
�、胚m當(dāng)拓展和引申單元課題知識，進一步強化單元知識鏈，以便深入領(lǐng)會知識。例如，在光合作用的單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上 高考，再進一步揭示光反應(yīng)階段光能轉(zhuǎn)化的途徑，以及暗反應(yīng)階段同化ＣＯ2的不同途徑，既有利于同學(xué)們深入理解光合作用的實質(zhì)及意義，又促使同學(xué)們從多角度思考在作物栽培中提高光合作用效率的途徑和措施。
�、七\用組織策略將不同章節(jié)的相關(guān)知識信息加以整合，把握相關(guān)知識的交叉結(jié)點，構(gòu)建其關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以便深刻領(lǐng)會重組信息的意義，為提取和應(yīng)用知識創(chuàng)造條件。例如，綠色植物、動物和微生物是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能類群，由它們構(gòu)成的食物鏈（網(wǎng)）是系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)和能量流動的基礎(chǔ)，揭示相關(guān)知識的橫向聯(lián)系，不僅有利于深刻認識各個功能類群在生物圈的作用，而且有利于全面認識生態(tài)系統(tǒng)的功能，以及運用生態(tài)學(xué)原理分析和判斷某項生態(tài)工程的可行性。
�、菍F(xiàn)代生物科技的熱點與已有知識有機地結(jié)合起來，從而適當(dāng)擴展知識面，為靈活地應(yīng)用知識解決問題奠定基礎(chǔ)。例如，基因概念源于孟德爾的遺傳因子，隨著遺傳學(xué)研究及發(fā)展，基因概念內(nèi)涵逐步充實和完善�，F(xiàn)代遺傳學(xué)中的基因概念包含有6個要素，分散在必修課本和選修課本的相關(guān)章節(jié)中；基因工程和人類基因組計劃的研究成果，又進一步豐富了基因概念。
�、葟目茖W(xué)方法訓(xùn)練的角度，做好生物學(xué)實驗內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)�！犊荚嚧缶V》中要求復(fù)習(xí)24個實驗、實習(xí)和研究性課題等內(nèi)容。其中，除進行基本技能訓(xùn)練外，主要是引導(dǎo)學(xué)生遵循科學(xué)探究程序，參與并體驗知識形成的過程，增強科學(xué)探究能力，以及調(diào)查研究等。實驗復(fù)習(xí)首先要弄懂實驗的基本原理；技能性實驗要重視操作程序和方法；驗證性實驗要規(guī)范化——證據(jù)要充分、論證要嚴(yán)密、結(jié)論要準(zhǔn)確；探索性實驗要認真補課，弄清生物探究實驗的基本程序和要求。
背默語篇六十天 高考應(yīng)試不再難
英語特級教師 精華聽課網(wǎng)英語主講教師 張鐵城
距離高考只有兩個月的時間了，如何抓緊這兩個月的寶貴時間，對每一學(xué)科的復(fù)習(xí)進行統(tǒng)籌安排，力爭使自己的優(yōu)勢突顯，劣勢盡可能得到最大限度改善，是每一位考生面臨的重要問題。針對英語復(fù)習(xí)：
�。ㄒ唬┍衬Z篇六十天，高考應(yīng)試不再難。（復(fù)習(xí)材料必須以語篇為單位，切忌背誦英漢對照單詞表。）
例如：打開高三課本第十五單元Ｌｅｓｓｏｎ 57 Ｏｎ Ｒｅａｄｉｎｇ，把它翻譯成漢語，或打開該課本的“教師教學(xué)用書”附錄中的閱讀課文譯文。然后將其逐句重新翻譯成英語，再對照課本的英語原文，訂正譯文的錯誤，并將其反復(fù)抄寫、默寫，直至熟記為止。
�。ǘ┦熳x真題近六年，整體輸入六十篇。（每套高考包括約20個語篇，不僅要做，更要背誦記憶。）
例如：把2003全國卷完形填空的正確選項填入全部空白處，將全文讀懂，試著翻譯一下，然后照上面提及的辦法翻譯、背誦、默寫之。
�。ㄈ╆P(guān)注內(nèi)容自主學(xué)，時時查閱大辭典。（復(fù)習(xí)重點是語篇的內(nèi)容，而不僅僅是其語法和詞匯。）
要真正理解你“從未見過的語篇”，必須有一本好的“英英辭典”，它比“英漢詞典”更能準(zhǔn)確無誤地解釋單詞的詞義和用法。許多全國卷高考難題都是“英英辭典”例句的改寫或直接選用。
�。ㄋ模⿲︾R口筆實景練，改寫拓展善應(yīng)戰(zhàn)。（把單個句子延長為語篇，并對著鏡子，自說自話，進行口語活動。）
如： 2003上海卷第（25）題： 原題： Ｉ ｅａｒｎ 10 ｄｏｌｌａｒｓ ｈｏｕｒ ａｓ ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ ｃａｓｈｉｅｒ ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙｓ． Ａ． ａ…ａｎ Ｂ． ｔｈｅ…ａ Ｃ． ａｎ… ａ Ｄ． ａｎ… ｔｈｅ （Ｃ）
“延伸拓展”后的“創(chuàng)新語篇”：
—— Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｐａｉｄ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｗｏｒｋ?
—— Ｂｙ ｈｏｕｒ．
—— Ｗｈｅｒｅ ｄｏ ｙｏｕ ｗｏｒｋ?
—— Ｉ ｗｏｒｋ ｉｎ ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ．
—— Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｄｏ ｙｏｕ ｅａｒｎ ｈｏｕｒ?
—— Ｉ ｅａｒｎ 10 ｄｏｌｌａｒｓ ｈｏｕｒ ａｓ ｃａｓｈｉｅｒ ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙｓ．
�。耍澹�? ｔｈｅ ／ ａ ／ ａｎ ／ ａｎ ／ ａ
�。ㄎ澹┱鎸嵱⒄Z流利記，崇尚情趣講效率。（要背誦默寫真實的英語，要對其感興趣，要流利流暢地記憶。）
�。┭凶x錘煉七百詞，復(fù)現(xiàn)之中補差距。（每套高考試卷長達3000多單詞，但實際上，所使用的詞匯不過700多個，研究表明：若掌握700－1000個基礎(chǔ)詞匯便可讀懂、聽懂75％－80．5％的英語。因此，記憶一套高考真題便等于在3000多單詞中，復(fù)現(xiàn)復(fù)習(xí)了那700－1000個基礎(chǔ)詞匯，每詞平均3－4次。你基礎(chǔ)再差，這樣一來，也能補上個“八九不離十”。）
在研讀“未見過的語篇”時，要多多關(guān)注基本語法和詞匯，要在“內(nèi)容較豐富、語言較難懂”的語篇中復(fù)習(xí)“比較好懂的”基礎(chǔ)語言。諸如“高考真題”和“英語文摘”等雜志里的語篇都是“研讀錘煉七百詞，復(fù)現(xiàn)之中補差距”最佳所在。
多練習(xí)寫作文提綱
語文特級教師 精華聽課網(wǎng)語文主講教師 姚家祥
高考越來越迫近了，時間緊、任務(wù)重，如何在有限時間內(nèi)復(fù)習(xí)高考作文，可作如下一些安排：
1．可以涉足一些曾經(jīng)在高考試卷中出現(xiàn)過的仿寫試題，尤其是那些有一定大語言環(huán)境的補足性的仿寫題。這樣的題綜合性強，一道題可以帶動多方面的知識復(fù)習(xí)和能力訓(xùn)練：由于有大的語境，因此需要一定的閱讀理解命題材料的能力；由于仿寫要求一定的句式，這包含著語法方面的、語氣方面的、修辭方面的要求，這涉及了較廣的知識、能力面；仿寫的句子當(dāng)然要規(guī)范，這又涉及語法邏輯方面的問題；仿寫的句子要與既有的語句保持連貫，因此必須熟知保持語言連貫的若干要素；仿寫時的遣詞用語要得體，這又關(guān)系到語言得體的一些具體要求。
綜合所述，練練仿寫應(yīng)當(dāng)是一個效率較高的途徑。
2．多練習(xí)寫作文提綱。有不少同學(xué)沒有作文之前寫提綱的好習(xí)慣，認為寫提綱要多費時間，殊不知“磨刀不誤砍柴工”，這個道理無需多說。應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成寫作文提綱的習(xí)慣，這樣做費時少而收效大。
具體的做法有三種：一是“一文多綱”。這是指面對一個話題，可以力爭多列出一些提綱來（含不同文體的），這樣做，能夠有效地培養(yǎng)自己的想象能力和聯(lián)想能力，能拓寬思維的廣度和深度；二是“一綱多文”。所謂一綱多文是說，先用一個話題寫出一個提綱，把架子搭好，然后再換一個話題，仍用原有的架子展開，只是換一換素材。這樣做，能鍛煉思維的靈活性。當(dāng)然，這種方法更適用于寫議論性作文，但對寫記敘文也是可以用的。因為寫文章總是有些客觀規(guī)律可循的。事情的發(fā)生發(fā)展，道理的提出和展開無不如此；三是力求設(shè)計出幾個出人意料的提綱，這當(dāng)然是指寫記敘文（含散文、故事等）。一位名家曾說過：寫作就是把人人都知道的事，用別人都想不到的故事寫出來。
配合以上三種練習(xí)寫提綱的方式，再用點時間擴展成幾篇作文（不必每個提綱都擴展成文），效果更理想。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaokao/88461.html
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