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西安市第一中學高三第二學期第二次模擬考試高三文綜試題歷史部分在制度的規(guī)定層面上，君主被賦予無限的權力，并且隨著中國歷史的延續(xù)，這種“制度化”的權力似有不斷加強之勢；而在制度的運行層面上，則往往由于君主事實上的“無能而使君主的專制權力流于“象征化”的狀態(tài)。材料反映了 A．嫡長子繼承制的弊端 B．中央集權制的危害 C．專制主義制度的影響 D．九品中正制的殘余“這力量一方面將整飭腐化墮落的希臘化世界，使它那散漫放蕩的作風就范于一種鐵的紀律和不可伸縮的法律；另一方面將消除希臘文化中剛剛出現的分裂和二元對立狀況，以一種片面性的單純來取代希臘的和諧之美”。材料中“這力量”來自 A．馬其頓B．古羅馬C．意大利D．德意志王希在《原則與妥協》中指出：利用憲法衍生的憲政機制，就各自的利益和聯邦的“公共”利益的定義和定位，相互進行一種連續(xù)不停的談判和妥協；談判和妥協使舊的憲法原則和實踐得以修正，使新的憲法原則和實踐得以產生，憲法的生命力因此不斷得到更新，成為一部“活著的”憲法。該材料反映的是 A．代議制民主B．總統(tǒng)制政體C．兩黨制特色D．聯邦制機制27．陳旭麓在《近代中國社會的新陳代謝》中指出：“……在資本主義的世界性擴張過程中，非正義的侵略者同時又往往是歷史發(fā)展過程中的進步者；而正義的反侵略者則常常同時是落后者。以貪欲為動機的侵略過程常被歷史借助，從而在客觀上多少成為一個進步改造落后的過程”。作者強調的是 A．要正確認識西方侵略動機B．要理性地看待西方的侵略 C．要客觀評價鴉片戰(zhàn)爭的影響 D．要辯證地分析中西方社會差距28．“無論歷史的結局如何，人們總是通過每一個人追求他自己的、自覺預期的目的來創(chuàng)造他們的歷史，而這許多按不同方向活動的愿望及其對外部世界的各種各樣作用的合力，就是歷史。”與這段話最吻合的一段歷史時期是 A．洋務運動時期B．戊戌變法時期C．辛亥革命時期D．五四運動時期29．《血戰(zhàn)臺兒莊》是1985年中國大陸拍攝的第一部反映抗戰(zhàn)時期國民黨正面戰(zhàn)場的影片這部集紀實性、文獻性、史詩性風格于一身的作品真實再現了抗日戰(zhàn)爭史中重要的一頁，生動地記錄了國民黨愛國官兵可歌可泣的英雄業(yè)績，塑造了一批國民黨高級將領形象。影片一經上映便受到了各方好評，并對打破海峽兩岸堅冰起了重要作用。臺兒莊戰(zhàn)役所屬正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)是 A．淞滬會戰(zhàn) B．太原會戰(zhàn) C．武漢會戰(zhàn)D．徐州會戰(zhàn)30．十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：堅持世界貿易體制規(guī)則，堅持雙邊、多邊、區(qū)域次區(qū)域開放合作，擴大同各國各地區(qū)利益匯合點以周邊為基礎加快實施自由貿易區(qū)戰(zhàn)略。目前，中國在多邊、周邊、區(qū)域合作等方面，取得成就最大并發(fā)揮主導作用的是 A．亞太經合組織B．中國—東盟自由貿易區(qū) C．上海合作組織D．參加聯合國維和行動31．法國著名漢學家謝和耐指出：“中世紀的中國在近代化方面進展顯著，比如其獨特的貨幣經濟、紙幣、流通證券，其高度發(fā)達的茶鹽企業(yè)�！�…在社會生活、藝術、娛樂、制度、工藝技術諸領域，中國無疑是當時最先進的國家，它具有一切理由把世界上的其他地方僅僅看作蠻夷之邦�！弊髡吒叨仍u價的朝代是 A．唐朝 B．宋朝C．元朝D．明朝32．美國學者L.S.斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中指出：“西方由于自己的技術成就、經濟活力以及社會和政治的多元化，正在發(fā)生著變化。而所有這一切，形成一種最終導致西方主宰全球的推動力。結果，極為穩(wěn)定而又保守的中國社會，被西方勢不可擋的擴張主義弄得四分五裂”。材料不能夠體現的史觀是 A．文明史觀 B．全球史觀C．近代化史觀D．社會史觀33．夏東元在《洋務運動發(fā)展論》中指出：“洋務運動以適應時代潮流的變革開始，以應該變革而不去采取變革措施因而違反時代潮流而結束�！睂�這句話的正確理解是 A．主觀目的與客觀效果相背離B．科技變革與政治變革相脫離 C．中體西用與近代工業(yè)相沖突D．資本主義與封建主義相矛盾34．1978年11月24日晚，在安徽省鳳陽縣小崗村的一間破草屋里，18個衣衫破舊、面色饑黃的農民，借助一盞煤油燈，面對一張契約，神情緊張地按下血紅的指印，并人人發(fā)誓寧愿坐牢殺頭，也要分田到戶搞包干。小崗村，是中國改革的起點。這份包干契約，被認為是中國農村改革的“第一槍”。小崗村的做法 A．違背了社會主義原則B．滿足了農民的土地需求 C．否定了人民公社體制D．拉開了改革開放的序幕35．右圖反映了辛亥革命以后，中山裝受到新派人士的歡迎。20世紀二三十年代，中國服裝五花八門，有西服，有粗布大衫，有旗袍，學生裝在青年人中成為文化教養(yǎng)的象征，而仿照歐洲風格的裙子也流行于大城市中。材料反映出近代社會生活的特征是 A．歐風美雨 B．西學東漸 C．洋為中用 D．中西合璧40．（25分）閱讀材料： 材料一 15～16世紀，歐洲的文藝復興和宗教改革運動，使人們逐漸擺脫了教會的束縛和控制，推動了歐洲向近代化社會的轉變；18世紀的啟蒙思想使人們進一步擺脫了封建專制和宗教愚昧的束縛，成為資產階級革命的思想武器；英法美等國通過資產階級革命，確立了資產階級的統(tǒng)治，為資本主義的發(fā)展開辟了道路；18世紀中期起，工業(yè)革命迅速擴展，大機器生產方式確立，歐美國家相繼實現工業(yè)化。 19世紀60年代起，洋務派開展了洋務運動，沒有使中國走上富強之路；19世紀末20世紀初，中國先后爆發(fā)了學習西方政治制度的維新變法運動和辛亥革命，結束了專制制度，但真正的民主共和沒有實現；北洋軍閥統(tǒng)治時期，爆發(fā)了要求民主與科學的新文化運動，解放了人們的思想。 材料二 作為一個后發(fā)外生型的近代化國家，中國是從19世紀開始進入農業(yè)文明向現代工業(yè)文明轉型的現代化過程的，西方世界的霸權威脅與文明示范是一個不可或缺的關鍵性啟動要素，然而也應該看到，現代化的變遷不僅是一個簡單的“沖擊－反映”的過程，對于中國來說，它既是古老的歷史在新世紀的驟然斷裂，又是這一歷史在以往的傳統(tǒng)中靜悄悄的綿延。只是到了19世紀、20世紀，當西方的示范展示另一種迥然不同的發(fā)展道路時，中國才對自身歷史的內部挑戰(zhàn)產生了一種多少是變化了的回應方式，太平天國的“平均主義”，洋務運動的“中體西用”，戊戌變法的“大同書”等等中都可以找到根據，這種回應方式離不開中國的歷史傳統(tǒng)。這樣，中國歷史的內部要素與西方文明示范效應疊加在一起，共同制約著中國現代化的反映類型與歷史走向。 ——陳達凱主編的《中國現代化史》請回答： （1）依據材料一并結合所學知識，指出中西近代化過程中的兩種不同模式。（6分）概括中西方近代化在本質和手段上的相同之處。（9分） （2）依據材料二并結合中國近代前期的歷史演變，說明“中國歷史的內部要素與西方文明示范效應疊加在一起，共同制約著中國現代化的反映類型與歷史走向”。（10分）41．（12分）閱讀材料，完成下列要求。 歷史示意圖能夠簡潔明了地再現歷史知識。 圖一 唐朝政府機構示意圖 圖二 美國聯邦政府機構示意圖比較圖一、圖二，提取兩項有關唐朝和美國政府機構的信息，并結合所學知識予以說明。 請考生在第45、46、47、48四道歷史題中任選一題作答，若多做，則按所做的第一題計分。作答時用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑。45．（15分）歷史上重大改革回眸 材料一 孝公以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令：令民為什五，而相牧司連坐。有軍功者各以率受上爵。?力本業(yè)，耕織致粟帛多者復其身；事末利及怠而貧者，舉以收為孥。燔詩書而明法令，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。為田開阡陌封疆。 ——摘自《史記》《商君?列傳》 材料二 泰西近政論，皆言三權：有議政之官，有行政之官，有司法之官，三權立，然后事體備。以我朝論之，皇上則為元首，百體所從，軍機號曰政府，出納王命。 ——康有為《應詔統(tǒng)籌全局折》請回答： （1）據材料一概述商鞅變法的歷史意義，并概括其措施對后世產生的消極影響？（9分 （2）材料二中康有為的政治主張是什么？其理論依據是什么？（6分）46．（15分）近代社會的民主思想與實踐 材料一 《西方文明對中國的沖擊及中國文明的嬗變》一文中說：“如果我們將中國傳統(tǒng)文化比喻成一棵大樹，洋務運動只不過剪斷了一些枝葉，辛亥革命則相當于將這棵大樹砍斷了。但是樹斷了，樹墩還在，一般的樹只要樹墩還在，還是可以萌發(fā)的”。 材料二 陳獨秀在《舊思想與國體問題》一文中指出：“要帝制不再發(fā)生，民主共和可以安穩(wěn)……非先將國民腦子里所有反對共和的舊思想，一一洗刷干凈不可”。請回答： （1）“大樹砍斷”的表現是什么？1912—1919年間，資產階級革命派是如何繼續(xù)與“樹墩上的“萌發(fā)”作斗爭的？（9分） （2）陳獨秀等為了將“國民腦子里所有反對共和的舊思想”洗刷干凈進行了怎樣的斗爭？（6分）47．（15分）20世紀的戰(zhàn)爭與和平 材料一 1939年8月2日，著名核物理學家愛因斯坦向羅斯�？偨y(tǒng)建議，應搶在德國之前研制出原子彈。1941年12月6日，美國花費巨資，集中全世界最優(yōu)秀的科學家，啟動代號為“曼哈頓工程”的核武器研制計劃，并在1945年7月15日成功研制出了原子彈。 1945年8月6日和9日，美國先后在日本的廣島、長崎投下兩枚原子彈，瞬間奪去了21萬人的生命。核轟炸的消息傳來，愛因斯坦痛心疾首地說：“當初致信羅斯福提議研制核武器，是我一生中最大的錯誤和遺憾�！� 材料二 對于二戰(zhàn)后期美國對日本使用原子彈，國際上一直是存在著兩種看法：一種從戰(zhàn)爭本身角度出發(fā)，認同美國對日本使用原子彈；陜西省西安市第一中學屆高三下學期第二次模擬考試歷史試題Word版含解析
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