前言：現(xiàn)在距離高考越來越近，時間也越來越緊張，沒有多少時間了！這個時候很多學生由于心理緊張，每天坐立不安，特別煩躁，不能靜下心來學習。（關(guān)于高考心理輔導，另文刊登）這時候可不能放松高考復習。越是高考沖刺階段越是高三學生查漏補缺的黃金時機，別人不學了，你還在努力的學習，那么你的成績肯定比別人要好。高考寶典特地精編了歷年一些高考復習資料。這些高三復習資料都是一些經(jīng)典高考試題，這些題經(jīng)典，特別適合沖刺階段使用！
絕密★啟用前
2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江西卷）
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷1至4頁，第Ⅱ卷5至8頁，共150分�？忌⒁猓�1.
答題前，考生務(wù)必將自己的準考證號、姓名填寫在答題卡上�？忌J真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準考證號、姓名、考試科目”與考生本人準考證號、姓名是否一致。2.
第Ⅰ卷每小題選出答案后，用２Ｂ鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，在選涂其他答案標號。第Ⅱ卷用黑色水簽字筆在答題卡上書寫作答。在試題卷上作答，答案無效、3.
考試結(jié)束，監(jiān)考員將試題卷、答題卡一并收回、第Ⅰ卷
（選擇題
共３６分）
本卷共１２小題，每小題３分，共３６分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
一、（１８分每小題３分）
１．下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是
Ａ．行（háng）伍
彳（chì）亍
著（zháo）裝
少不更（gěng）事
Ｂ．造詣（yì）
校（xiào）對
琺（fà）瑯
煢（qióng）煢子立
Ｃ．蟊（máo）賊
彈劾（hé）
勖（xù）勉
鮮（xiān）有所聞
Ｄ．圭臬（niè）
肖（xiào）像
迤（yǐ）邐
咄（duō）咄逼人２．下列詞語中，沒有錯別字的一組是
Ａ．渲染
候補
霎時
不落言簽
Ｂ．端詳
肄業(yè)
坐鎮(zhèn)
怨天尤人
Ｃ．國粹
吞噬
神采
要言不煩
Ｄ．蠱惑
鐘磐
親睞
惹是生非３．依次填入下列各句橫線處得詞語，最恰當?shù)囊唤M是①有人認為他之所以對日___________，和他那個親日媚日、飛揚跋扈的老婆的教唆與威逼不無關(guān)系。②“五一”期間，市長___________會見了新加坡貿(mào)易代表團和臺灣投資考察團。③女主人公憧憬的丈夫是：無論從事什么工作，一定是卓有成就的，一定會成為＿___________的人。A.投降
分別
深孚眾望
B.投誠
分別
深負眾望C.投降
分頭
深負眾望
D.投誠
分頭
深孚眾望4．下列各句中，標點符號使用正確的一項是
A．作家大都重視寫作前的情感培養(yǎng)：有的借欣賞音樂進入情境；有的面對墻壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科來興奮自己。
B．農(nóng)歷新年的習俗可多啦，貼春聯(lián)、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣……等等，到處呈現(xiàn)祥和、熱鬧的氣氛
C．小李見他笑得有點異樣，就問：“怎么了？你。”他回答說：“沒什么，別多心。”
D．《舊的·創(chuàng)世紀》中說：“神以自己的形象創(chuàng)造了人。”應(yīng)當?shù)惯^來說才對，即“人以自己的形象創(chuàng)造了神”。5．下列各句中，沒有語病的一項是
A．中華全國總工會緊急撥款100萬元，用于對在黑龍江省鶴崗新興煤礦爆炸事故中遇難曠工家屬的慰問。
B．領(lǐng)導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經(jīng)濟健康發(fā)展的前提。
C．這個垃圾處理廠原設(shè)計日處理垃圾1000噸，現(xiàn)在，平均日處理垃圾達到了2300噸，早就處于超負荷運轉(zhuǎn)了。
D．在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個團，生俘團長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器資源。6．下列關(guān)于名著的說明，不正確的一項是
A．巴格特漂亮的小女兒被人用一個獨眼、駝背、長著羅圈腿的小怪物換走了。她傷心過度，將自己封閉在一間叫“老鼠洞”的小屋里，成了隱修女。（《巴黎圣母院》）
B．高老太爺臨終前原諒了覺民的逃婚行為，他讓覺慧把覺民找回來，并親口告訴覺民馮家的親事不提了，以后好好讀書，揚名顯親。（《家》）
C．賈寶玉在經(jīng)歷了黛玉之死、誤娶寶釵、抄家等一系列人生變故后，又遭遇科舉考試失敗的打擊，終于心灰意冷，斬斷塵緣出家做了和尚。（《紅樓夢》）
D．孫權(quán)聽從謀臣的建議，謊稱國太病危，騙孫夫人攜阿斗回吳，讓劉備拿荊州來換阿斗。孫夫人攜阿斗離去時，被趙云、張飛截下，留下阿斗，只放回了孫夫人。（《三國演義》）
二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7—9題。
文化時間
時間有“向”的概念，并不是一直都有的。潮水、冬夏二至、季節(jié)、星辰的循環(huán)往來，這些現(xiàn)象使許多原始人把時間看作一種基本上不斷循環(huán)的有機節(jié)奏。他們向，既然時間跟天體的循環(huán)運轉(zhuǎn)分不開，時間本身也應(yīng)該是循環(huán)的。白天跟隨黑夜，新月代替九月，冬天過了是夏天，為什么歷史就不這樣？中美洲的瑪雅人相信歷史沒260年重復一次，這個周期他們叫拉瑪特，是他們?nèi)諝v的基本單元。
時間的循環(huán)模式是希臘各宇宙學派的一個共同點。亞里士多德在他的《物理學》中說：“凡是具有天然運動和生死的，都有一個循環(huán)。這是因為任何事物都是由時間辨別的，都好像根據(jù)一個周期開始和結(jié)束；因此，甚至時間本身也是一個循環(huán)。”斯多葛學派的人相信，每當行星回到它們初始相對位置時，宇宙就重新開始。公園4世紀的尼梅修斯主教說過：“蘇格拉底也好，柏拉圖也好，人人都會復生，都會再見到同樣的朋友，再和同樣的熟人來往。他們將再有同樣的今年經(jīng)驗從事同樣的活動。”好像所有歷史的事件都裝在一個大輪子上一樣，循環(huán)不已。
英國天體物理學家愛丁頓提出的“時間之箭”引起了我們內(nèi)心的恐懼，因為它意味著不穩(wěn)定和變遷。它所指向的是世界的末日，而不是世界的重新再生。羅馬尼亞人類學者、宗教史學者埃里阿德在他名為《永恒回返的神話》的書里，認為世上從有人類以來，多半的人都覺得循環(huán)時間更令人安慰，而將它緊抱不放。這樣，過去也是將來，沒有真正的“歷史”可言，于是死心塌地地承認再生和更新。猶太基督教傳統(tǒng)把“線性”（不可逆）的時間，直截了當?shù)亟⒃谖鞣轿幕�，由于基督教相信耶穌的生、死和他的上十字架受難，都是唯一的事件，都是不會重復的，西方文化終于把時間堪稱是穿越在過去和未來之間的一條線。基督教出現(xiàn)以前，只有猶太人和信仰拜火教的。波斯人認為這種前進式的時間。不可逆時間深刻地影響了…進化論開辟了道路，從…產(chǎn)生打下了思想基礎(chǔ)。文化時間的循環(huán)模式和線性模式，在生物時間中可以找到對應(yīng)。細胞的分裂，以及體內(nèi)各種不同節(jié)奏---從高頻的神經(jīng)脈沖到悠閑的細胞更新——所組成的交響樂，都牽涉到循環(huán)式時間；而不可逆時間則體現(xiàn)于從生到死的老化過程之中。日常用的鐘表也具有這兩個不同的時間面貌。一方面，不停的鐘擺或晶體振蕩積累成一邊所謂的“時間”，在地球上這時間就表現(xiàn)為12小時或24小時的周期。另一方面，各種耗散現(xiàn)象，諸如電池的干涉，發(fā)條的松弛，都告訴我們時間是一去不回頭的。
（節(jié)選自柯文尼、海菲爾德《時間之箭》，有刪改）7.下列關(guān)于“文化時間”的表述，正確的一項是
A.文化時間是指不同時代的人們根據(jù)自己對時間的不同理解而賦予時間以文化意義，其中包含了后來形成的“向”的概念。
B.文化時間包括循環(huán)模式和線性模式，猶太基督教傳統(tǒng)對線性模式的認識是在循環(huán)模式的基礎(chǔ)上形成的。
C.文化時間是西方文化的組成部分，不同文化學派形成的不同時間概念和認識把現(xiàn)代人和原始生物在時間上連接起來。
D.文化時間的循環(huán)模式和線性模式在生物時間中都可以找到對應(yīng)，文化時間與生物時間這兩個概念在性質(zhì)上是相同的。
8.下列對文章內(nèi)容的理解，不恰當?shù)囊豁検茿.當時間被理解成循環(huán)模式，任何事物都由時間辨別，所有的自然現(xiàn)象、人和歷史都將經(jīng)歷循環(huán)往復的周期。B.當時間被理解成線性模式，則意味著時間被看成是穿越在過去和未來之間的一條線，不可逆轉(zhuǎn)，這是猶太基督教最早提出的觀點。C.相當于線性模式而言，循環(huán)模式更容易為人們接受和認同，因為它所具有的“復生”概念更能給人以安慰。D.“時間之箭”意味著不穩(wěn)定和變遷，指向的是世界的末日；而“沒有真正的歷史則意味著過去也就是將來，指向的是世界的重新再生。9.從全文看，下列表述不符合作者觀點的一項是A.許多原始人通過對自然界循環(huán)現(xiàn)象的觀察建立起對事件的認識，并用這種認識來解釋歷史，由此形成了最初的文化時間。B.文化時間不同模式的形成取決于不同的文化概念，希臘各宇宙學派和猶太基督教徒傳統(tǒng)的實踐的認識大相近庭。C.人從生到死體現(xiàn)的不可逆時間理論，改變了人們的觀念，為達爾文生物學說研究人類進化開辟了道路。D.從文化層面解讀時間，冬夏交替標志著時間的循環(huán)往復，而日常生活中的鐘表的旋轉(zhuǎn)、發(fā)條的松弛卻告訴我們時間一去不回頭。三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成10—12題。始汲黯為謁者①，以嚴見憚。河內(nèi)失火，延燒千余家，上使往視之。還，報曰：‘家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南，河南貧人傷水旱萬余家，或父子相食，臣謹以便宜，持節(jié)發(fā)河南倉粟以賑之。臣請歸節(jié)，伏矯制之罪。’上賢而釋之。以數(shù)切諫，不得久留內(nèi)，遷為東海太守。好清靜，擇丞史而任之。其治，責大指而已，不苛小。歲余，東海大治。
黯多病，賜告②者數(shù)，不愈。莊助復為請告，上曰：“汲黯何如人也？”助曰：“使黯任職居官，無以愈人，然至其輔少主，守成深堅，招之不來，麾之不去，雖自謂賁、育③，亦不能奪之矣。”上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣！”
天子使使者持大將軍印，即軍中拜青④為大將軍，諸將皆屬。尊寵于群臣無二，公卿以下皆卑奉之，獨汲黯與亢禮。人或說黯曰：“大將軍尊重，君不可以不黯曰：“夫以大將軍揖⑤客，反不重邪！”青聞，愈賢黯，數(shù)請問國家朝廷所疑，遇黯加于平日。青雖貴，有時侍中，上踞廁而視之。丞相弘燕見上或時不冠至如汲黯見上不冠不見也上嘗坐武帳中黯前奏事上不冠望見黯避帷中使人可其奏。
【注】①謁者：官名。②告：休假。③貪、育：即孟賁、夏育，倆人均為古代著名勇士。④青：衛(wèi)青，漢武帝時名將。⑤揖客：只揖不拜之客。10.對下列句子中的加點的詞的解釋，不正確的一項是
A屋比延燒，不足優(yōu)也
比：并排。
B臣請婦節(jié)，伏矯制之罪
矯：假托。
C責大指而已
指：意旨。
D亦不能奪之矣
奪：強取。11.下列各組語句中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是
A
持節(jié)發(fā)倉栗以賑之
B上賢而釋之
作《師說》以貽之
令人有大功而擊之C
莊助復為請高
D尊龐于群臣無二
于是秦王不懌，為一擊缶
以勇氣聞于諸侯12.文中畫波浪的部分斷句最恰當一項是A丞相弘燕見/或時不冠/至/如汲黯見上/不冠不見也/上嘗坐武賬中/黯前湊事上不冠/往見黯避帷中/使人可其奏B丞相弘燕見/上或時不冠至/如汲黯見/上不冠不見也/上嘗坐武賬中/黯前湊事/上不冠望/見黯/避帷中/使人可其奏C丞相弘燕見/上或時不冠/至如汲黯見/上不冠不見也/上嘗坐武賬中/黯前湊事/上不冠/望見黯/避帷/使人可其奏D丞相弘燕見上/或時不冠/至如汲黯見上/不冠不見也/上嘗坐武賬中/黯前湊事上/不冠/望見黯/避帷/中/使人可其奏
第II卷（共114分）注意事項：
第II卷共4頁，須用黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答。在試題卷上作答，答案無效。四、（28分）
13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）
(1)
以數(shù)切諫，不得留內(nèi)，遷為東海太守。（4分）
譯文：______________________
（2）公卿以下皆卑奉之，獨汲黯與亢禮。（4分）
譯文：______________________
（3）愈賢黯，數(shù)請問國家朝廷所疑，遇黯加于平日。（4分）
譯文：_________________________________
14．閱讀下面這首詩，按要求回答問題。（8分）
清
明①
黃庭堅佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蜇，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。[
注
]①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。（1）
這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點？（4分）
答：______________________（2）
指出“人乞祭余驕妾婦”
變現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。（4分）答：______________________15．古詩文填空。（5題限選4題）（8分）
（1）明明如月，___________？越陌度阡，___________。（曹操《短歌行》）（2）___________，終鮮兄弟，___________，晚有兒息。（李密《陳情表》）
（3）我欲因之夢吳越，___________。湖月照我影，___________。（李白《夢游天姥吟留別》）（4）___________，巫山巫峽氣蕭森。寒衣處處催刀尺，___________。（杜甫《秋興八首》其一）（5）佳節(jié)又重陽，___________，___________。（李清照《醉花陰》）五、（21分）
閱讀下面的文字，完成16-19題。
晚
秋
【亞美尼亞】
埃.格林
瓦薩卡在一所大學對面的網(wǎng)球場旁停下了腳步。
秋季里的這一天陽光明媚，風和日麗，但這卻讓瓦薩卡的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……
一陣已有幾分涼意的秋風吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個身材嬌好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過。她們對他來說來自另一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了一個人，每天嘮嘮叨叨，不停地數(shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來越不愿鵬他的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，后來一哥生育了一哥女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍x光片和治療……
瓦薩卡的心底一陣絕望。現(xiàn)在他就是在到處找工作，對他來說，時間非常緊迫，每一分鐘都很重要！
以前不管怎么說他還能干粗活，當搬運工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了�？梢魏灭逇庖驳靡淮蠊P錢哪！
又是一陣略帶涼意的微風吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風搖動著小小的腦袋。這片開滿黃色的小花、撒著一片片樹蔭的草地讓瓦薩卡想起了自己的童年。那時他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，他們只得到了一點點少得可憐的補償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。
瓦薩卡低低地罵了一句。是啊，他以前真的很喜歡學習，他可不像那個復讀生梅魯日。梅魯日當年和他同桌，可現(xiàn)在這個梅魯日已經(jīng)是大富翁了……
一個穿著綠風衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過去，急著過馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個女人一眼：她也來自另一個世界。于是瓦薩卡馬上就把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去，那個穿綠風衣的女人一動不動地躺在了一輛大客車的車輪下。第一個從汽車駕駛室跳出來的是已經(jīng)嚇得半死了的司機，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個姑娘第一個跑到了躺在地上的女人跟前。她動作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來：“快來人啊！快來人�。�”
瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地嘆息了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”
突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個綠色的東西，就放左邊，離他只有一、二十米遠。瓦薩卡仔細地打量了一下，好像是一個女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個小包最有可能就是那個受傷的女人的�，F(xiàn)在眾人正要把那個女人抬起來。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他要留意那個女人，又要留意這個包。這時候救護車開過來了，車上下來幾個穿白大褂的救護人員，把受傷的女人放到救護車里拉走了。出事地點只剩下了一片發(fā)黑的血跡。
陽光照到了那個小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。小包正漂亮，肯定價格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的的眼前，離他只有一、二十步遠……
瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心砰砰跳地想等身后響起的腳步聲走遠。同時，他又忍不住朝那個小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒發(fā)生似的，依舊邁著跳舞似的腳步朝著一個小花園的方向走去了。
瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡直就是當著他的面把他偷光了！
那個胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個地方。
但過了一會兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如卸重負。“我鬼迷心竅了，”他心煩意亂地嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了……”
涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。
他信步在街上走著，孤身一人，漫無目的。只是當他在不知不覺中來到了從前的老同學梅魯日正在建的那個小獨樓的工地上時，他才明白，其實他的雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走。16.請指出小說開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。（4分）
答：
17.簡要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過程。（6分）
答：
18.小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有出現(xiàn)，瓦薩卡會不會將小包據(jù)為己有？為什么？請結(jié)合全文說明理由。（7分）19.下列對這篇小說理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）A.小說通過瓦薩卡對學校生活的回憶，引出了他與梅魯日不同人生際遇的對比，揭示出社會的不公，為作品結(jié)尾作了鋪墊。B.“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”這段罵人的話語表明瓦薩卡從小缺乏教養(yǎng)。C.小說中有關(guān)女式小包的細節(jié)，暗示了受傷女人的富有，也凸顯了小包對瓦薩卡產(chǎn)生的心里沖擊。D.中年男人當著瓦薩卡的面拿走了小包，這種偷竊行為激怒了瓦薩卡，因為在瓦薩卡看來，那個小包本該屬于自己。E.小說的標題“晚秋”既是寫實，又是象征，包含了耐人尋味的豐富意蘊，體現(xiàn)了作者獨特的藝術(shù)匠心。六、（15）20參照下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。（15分）要求：（1）
使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫。
（2）
運用比喻、排比兩種修辭手法。（3）
結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、連貫、得體。（4）
不少于200字。七、（50分）21.閱讀下列材料，按要求作文。（50分）孟子曰：“君子有三樂……父母俱存，兄弟無故（災患），一樂也；仰不愧于天，俯不怍
（慚愧）于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”（《孟子·盡心下》）孟子認為君子有“三樂”，其實，這也應(yīng)當成為我們今天崇尚的人生之樂。請選擇“三樂”中的一樂作文。要求：（1）寫議論文或記敘文。（2）題目自擬。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不得套作。2019年全國高考江西語文卷解析
［試卷評析］江西新課標高考(微博)第一年，語基題讀音、錯別字、詞語填空題及標點都比往年容易；現(xiàn)代文閱讀考的是外國小說，題目不是太難，首次考到了探究題。名作導讀只要考生對名作的故事梗概有了解，考的是識記能力，題目相對容易；小閱讀與去年的難度持平；文言文砍掉了后面區(qū)分度不高的兩個題目，考生容易失分的地方在翻譯。作文體現(xiàn)了關(guān)注社會關(guān)注自我的主題。從整張試卷的難易程度來看，也基本與去年持平，體現(xiàn)了平穩(wěn)過渡的特點。
一、(12分，每小題3分)
1.【命題透析】考查識記現(xiàn)漢語普通話字音的能力
。
【解題透析】D[A。著(zhuó)裝；B。校(jiào)對；C。鮮(xiǎn)有所聞]
【技巧點撥】本題誤區(qū)全為多音易錯字，這些字也更易成為學生學習的陷阱，記憶稍不精準就能成為學生答題障礙。答題時可以用排除法。
2.【命題透析】考查對字形的識記能力
。
【解題透析】B[A。侯——候；C。萃——粹；D。親——青]
【方法規(guī)律】本題以考查同音易錯題為主。其實也是對音形義的一種綜合考查，我們在記憶中如果只是機械記憶，往往會發(fā)生混淆與錯誤。
3.【命題透析】本題考查正確運用詞語的能力
。
【解題透析】A[投降
：
停止抵抗，放下武器，
投誠：也有投降的意思。
投誠在中文中是褒義詞。表達相同意義的貶義詞可以是“變節(jié)”、“叛逃”(貶義較輕)。中性的描述可以是“投奔”。根據(jù)文中語境只能用投降。分別與分頭的區(qū)別在于，一個人分多次做相關(guān)的工作，而分頭，指多人同時去做相關(guān)的工作。原文中顯然應(yīng)用分別。深孚眾望：非常令對方信服。深負眾望：深深辜負對方的期望。在本語境中應(yīng)選“深孚眾望。]
【誤區(qū)警示】對詞語與成語的考查增加了單純出成語題的難度，多了干擾項。學生一定要認真區(qū)分，答題時要找準突破口，果斷排除。深孚眾望與深負眾望是考試高頻詞，懂得了“孚”是“信服”的意思。就易區(qū)分這兩個詞了，投降與投誠由褒貶方面區(qū)分。
4.【命題透析】本題考查正確運用標點符號的能力
。
【解題透析】D
[A、分號連用錯，分號應(yīng)改為逗號。B、“……”與“等等”連用錯誤
。C、倒裝問，問號在后面。
【技巧點撥】標點符號一般都是考查較為常見的用法。平常記住一些標點符號的用法就能以不變應(yīng)萬變了。
5.【命題透析】考查辨析語病的能力。
【解題透析】A。(B、兩面對一面，C、“平均后面應(yīng)是確數(shù)，不應(yīng)是概數(shù)。D。槍支彈藥與武器并列不當)
【技巧點撥】辨析語病主要應(yīng)用語感審讀法，枝葉梳理法。而本題利用規(guī)律標志法最好。有些病句本身具有一定的標志。其語病往往就出現(xiàn)在那些有標志的部位。掌握了這些標志不能使我們“一望即知”像兩面詞、數(shù)字詞、并列連詞、介詞、否定詞等
。
6.【命題透析】考查對名著名篇的識記能力。
【解題透析】C。(賈寶玉科舉考試考中了舉人，并沒有失敗，也沒受到打擊)
【技巧突破】江西考綱里明確規(guī)定，文學名著，只要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象�？疾榈氖亲R記能力，題目應(yīng)較為簡單。一般找準一個突破口就能找到答案。
7.【命題透析】考查對重要概念的理解能力。
【解題透析】A(B、根據(jù)第三段，是建立在西方文化里面。C、從文化時間深影響了西方思想這句話而言，文化時間不會是西方文化的組成部分。D、文化時間與生物時間這兩個概念在性質(zhì)上是相同的。過于絕對，于文無據(jù)。
【技巧突破】答題時，一定要注意與選文的對比閱讀，尋找其中的異同。特別要注意命題者的陷阱。像偷換概念，無中生有，強加因果等。
8.【命題透析】考查對文本內(nèi)容的理解能力。
【解題透析】D(指向的時世界的重新再生，與原文中“它所指向的是世的末日
，而不是世的重新再生”表述正好相反。
【技巧突破】精讀原文，是做題的不二法門。主要注意細節(jié)上的對比。
9.【命題意圖】考查學生對作者觀點態(tài)度的分析理解能力。
【思路點撥】D
(而鐘表的旋轉(zhuǎn)，發(fā)條的松弛卻告訴我們時間一去不回頭，錯。作者認為，鐘表的旋轉(zhuǎn)擺動，標志時間的循環(huán)往復，而發(fā)條的松弛才告訴我們時間一去不回頭)
10【命題透析】本題考查對文中文言實詞的含義的理解能力。
【解題透析】【D】(奪：改變)
【答題技巧】文言實詞可以運用可以運用代入法，如果不通順可能有誤。也可以用知識遷移法，“奪”在《陳情表》中學過“舅奪母志”奪：改變。
11.【命題透析】本題考查對文言虛詞意義和用法的理解能力。
【解題透析】B(A、以均表目的；B、表承接于是，就
/表轉(zhuǎn)折，卻；C均為介詞“替”
D均介詞“在”)
【答題技巧】本題是課內(nèi)課外結(jié)合的典型。備考時不要拋棄課本。綜觀近幾年高考，為降低難度，同時也為貼近中學教學實際，考查內(nèi)容大多是課內(nèi)課外相結(jié)合。如果能在積累的基礎(chǔ)上，尋求規(guī)律，形成一定的推斷技巧，無疑會提高答題的正確率。
12.【命題透析】本題是考查文言文斷句能力。
【解題透析】【C】(在古文言文中，省略賓語應(yīng)較省略主語頻繁。在句讀時特別要注意。C項里上，既可為主語，亦可為賓語，劃入后作主語，還是劃入前作賓語。顯然，將上視作主語語勢更暢)
13、【命題透析】本題重點考查翻譯文言語句的能力。
【解題透析】(1)他多次強硬進諫，(因而)不能夠留在朝庭內(nèi)任職，被貶為東海太守(注意“數(shù)”、“內(nèi)”
“遷”的用法，每字1分，大意1分)。
(2)三公、九卿及以下官員都對衛(wèi)青卑身奉承，唯獨汲黯用平等的禮節(jié)對待衛(wèi)青。
(“奉”、“亢禮”各1分，“與”省略“之”對待他。1分，大意1分)。
(3)越發(fā)覺得汲黯賢明，多次向汲黯請教國家和朝廷的疑難大事，對待他比平日更為尊重(賢：意動用法1分，所疑：的疑難大事1分。加：更，1分。大意1分)。
參考譯文：
當初，汲黯擔任謁者，因他為人威嚴而被大家敬畏。河內(nèi)郡失火，火勢蔓延燒毀了一千多家民房，武帝派汲黯前去視察；返回之后，報告說：“平民百姓不慎失火，因為房屋毗連而蔓延燃燒起來，不值得陛下憂慮。我經(jīng)過河南郡見河南郡的貧民遭受洪水干旱災害磨難的有一萬多家，有的甚至于到了父子相食的悲慘境地，我謹借出使的機會，用陛下的符節(jié)，命令發(fā)放河南官倉積糧以救濟貧民。我請求歸還符節(jié)，甘愿領(lǐng)受假托天子命令的懲罰。”武帝很賞識他，就赦免了他的罪。他因為多次強硬進諫，不能夠在朝庭內(nèi)任職，改任為(貶為)東海太守。他喜好清靜無為，謹慎地選擇郡丞和各曹掾史，他只關(guān)注大事，不苛求細枝末節(jié)。過了一年多，東�？ぶ卫淼煤芎�。
汲黯身體多病，多次休假，病情無法痊愈。莊助替他請假。武帝說：“汲黯這個人怎么樣呢？”莊助說：“讓汲黯任職當官，沒有什么超越常人的才能；但要說到讓他輔佐年幼的君主，會堅定不移地維護祖先基業(yè)，有人以利祿引誘他，他不會前去投靠，君主嚴辭苛責地驅(qū)趕他，他*也不會離去，即使有人認為像孟賁、夏育那樣勇猛無敵，也無法改變他的耿耿忠心！”武帝說：“說得對。古時有所謂的社稷之臣，說到汲黯，就很接近了！”漢武帝派使臣帶著大將軍印信來到，
在軍中拜衛(wèi)青為大將軍，各路將領(lǐng)皆歸衛(wèi)青統(tǒng)領(lǐng)。漢武帝對衛(wèi)青的尊崇寵信超過了任何一位朝廷大臣，三公、九卿及以下官員都對衛(wèi)青卑身奉承，唯獨汲黯用平等的禮節(jié)對待衛(wèi)青。有人勸汲黯說：“大將軍地位尊貴，您不可以不下拜。”汲黯說：“以大將軍身份而有長揖不拜的平輩客人，大將軍反而不尊貴了嗎！”衛(wèi)青得知，越發(fā)覺得汲黯賢明，多次向汲黯請教國家和朝廷的疑難大事，對待他比平日更為尊重。衛(wèi)青雖然地位尊貴，但有時入宮，漢武帝就坐在床邊接見他；丞相公孫弘大漢武帝空閑時謁見，漢武帝有時不戴帽子；至于汲黯謁見時，漢武帝沒戴上帽子就不接見。有一次，漢武帝正坐在陳列兵器的帳中，汲黯前來奏事，漢武帝當時沒戴帽子，遠遠望見汲黯，急忙躲入后帳，派人傳話，批準汲黯所奏之事。汲黯受到的尊重和禮敬就是這樣的。
14.(1)【命題透析】
本題考查“鑒賞詩歌表達技巧”能力。
【解題透析】寫景抒情，一般為間接抒情。主要有樂景寫樂情的正襯和樂景寫哀情的反襯。此詩顯然用的是后者。
[參考答案]本詩首聯(lián)樂景寫哀情。春天到來，桃李綻開，生機勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那長眠的人們，不禁愁緒萬端。樂景寫哀，愈見其哀。
[答題規(guī)律]
答此類題目清楚景是什么樣的景，情是什么樣的情，情與景之間的關(guān)系就可以明確作答了。
(2)【命題透析】本題考查“鑒賞文學作品的表達技巧”及“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”的能力。
【解題透析】
【答案】典故出自孟子《齊人有一妻一妾》。這個典故寫出毫無人格尊嚴的齊人以吃食人家祭祀的食品而洋洋自得的丑態(tài)。與介子推寧愿燒死也不做官的氣節(jié)形成了強烈對比，尾聯(lián)表達出作者對人生意義的拷問。人生無論賢愚的確最后雖然都變成了一蓬蒿草，但是人生的意義卻不盡相同。有的能夠遺臭萬年，有的卻千古不朽。
15.【命題透析】該題考查默寫常見的名句名篇。
【解題透析】名句名篇的補寫，重要的是平時的積累。在積累時，對重點句子重點字詞要做好落實。
【答案】(1)何時可掇
枉用相存
(2)少無伯叔
門衰祚薄
(3)一夜飛度鏡湖月
送我至剡溪
(4)露凋傷楓樹林
白帝城高急暮砧
(5)玉枕紗廚
半夜涼初透
16.
【命題透析】該題考查分析文章結(jié)構(gòu)，鑒賞文章寫作技巧能力。
【解題透析】文章的行文構(gòu)思，可以先看標題，開頭和結(jié)尾，再看文章大意。本文標題是晚秋，而首段寫的是晚秋的景色及他的心情。結(jié)尾也提到了涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也自如了。景物描寫一般情況有點明季節(jié)，渲染氣氛，推動故事情節(jié)發(fā)展，烘托人物形象等。這里景物描寫主要作用顯然是為了設(shè)置懸念，引起下文，推動情節(jié)的發(fā)展。
參考答案：開頭畫線部分景物描寫的在結(jié)構(gòu)上的作用，點題，同時與結(jié)尾呼應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)嚴謹(2分)。在內(nèi)容上設(shè)置懸念，引起下文，溫暖睛和的晚秋為什么好像在戲弄他，嘲笑他……引起了讀者懸念。展開了故事的情節(jié)(2分)。
[技巧點撥]答題時要注意從結(jié)構(gòu)上的作用與內(nèi)容上的作用作答。
17.【命題透析】該題考查篩選、概括能力。
【思路點撥】抓住瓦薩卡看到小包后相應(yīng)語段來挑選，找準心里變化的詞語。
【答案】剛看到綠色小包時，注意力不能集中；當準備靠近小包時，心里一陣緊張；但走了兩步，心怦怦跳動；當發(fā)現(xiàn)別人撿走小包后，開始心里一陣慌亂；不久又站在原地發(fā)呆，最后如釋重負，變得輕松，呼吸也變得自如。
[誤區(qū)警示]做這一類題一定要注意選準答題區(qū)域�？赡苡械耐瑢W會將“他”看到別人摘走受傷女人耳環(huán)“憤憤不平”也寫了進去，顯然與題目要求不符。
18.【命題透析】本題考查對作品個性化閱讀的探究能力。
【解題透析】探究題是一道論述題，先要有明確的觀點，然后在文章中找出證明自己觀點的論據(jù)。綠包會不會據(jù)為已有，可以仁智各見，根據(jù)文章內(nèi)容分析，言之有理即可。
示例一：瓦薩卡不會將這個包據(jù)為己有。1分
因為1、盡管自己也得了病，他首先想到的是妻子，這瓦薩卡雖然貧窮，但是他有一顆善良的心。2分
2、當他看到那個偷盜耳環(huán)的女人時，他憤憤地罵。表明了他的正義與正直。2分
3、當他經(jīng)受誘惑時的猶豫其實也是他內(nèi)心的斗爭，哪怕沒有中年男子的介入，他拿到皮包后也會幡然悔悟。2分
示例二，瓦薩卡會將綠包據(jù)為己有(1分)
1、
他生活處在最艱難的境地。急需一筆錢給他妻子和自己看病。畢竟身體是第一位的。失去了健康，也就無法真正的維持生計。(2分)
2、
他覺得與這個女人是兩個世界的人，也覺得她的錢財來得容易。他不會對一個富有的人產(chǎn)生憐憫。(2分)
3、
從他的一系心情可以看出，他對小包的占有是相當動心的，盡管有猶豫，但那也是暫時的。(2分)
【誤區(qū)警示】探究題是一種個性化閱坊。必須有理有據(jù)。但是，不要脫離文本，更不要背離主流觀點作答。對情感態(tài)度價值觀的考查往往就體現(xiàn)在探究題上，我們不要為思維創(chuàng)新而創(chuàng)新。
19【命題透析】本題考查對作品理解與分析能力。
【解題透析】BD(B、從小缺乏教養(yǎng)不當。而是他對這種行為義憤填膺，是一種正直。D、瓦薩卡面對誘惑有過動搖，但是他從來沒有認為那個小包本該屬于自己)
［技巧點撥］這道題涉及到作品主題的理解，及人物形象的分析。人物的言行反映的是人物的思想。人物的思想又進一步主導人物的言行。小說，從人物形象入手，明了作者的寫作意圖，很多問題都可迎刃而解。
20�！久}透析】綜合考查學生語言文字運用能力。
【解題透析】做這一類試題，一定要注意審題。要落實每一條寫作要求。運用比喻、排比描寫肖像，在描寫肖像的過程中深化提升。如魯迅的頭發(fā)根根豎直，可以反映出他倔強的性格和傲骨精神；寫魯迅的眼睛可以與其對社會問題的洞察力相結(jié)合；描寫魯迅的嘴唇時則可以反映他犀利而不失幽默的語言。
【答案】
略
21�！久}透析】全方位考查學生語言文字運用能力及情感態(tài)度價值觀。
【解題透析】這是一道新材料作文題。審題是作文的關(guān)鍵。君子有三樂，選其中“一樂”作文，如果學生拋開了這三樂而另起灶爐，就完全偏題。
［寫作提示］
材料作文首先就是要認真研讀材料，從材料中提煉出觀點或生發(fā)出自己的感悟。
寫好這篇作文的關(guān)鍵是對“三樂”具體內(nèi)容的理解。父母俱存，兄弟無故，是從人與人，人與親情的角度來說，體現(xiàn)的是天倫之樂。二樂是從個人的修養(yǎng)來說，做人要做到問心無愧。第三樂是從個人理想的傳播與
實現(xiàn)來說。
比如寫第一樂“父母俱存，兄弟無故”，要點出現(xiàn)今獨生子女“唯我獨尊，對父母不理解”的社會問題，寫第二樂“仰不愧于天，俯不怍與人”可與瘦肉精、爆炸西瓜等社會熱點結(jié)合，點出作為人的“責任”與“氣節(jié)”。
如果是選擇議論文，最忌諱分析無力度，說理單薄。如果選擇因果論證，則一定要將材料作為論據(jù)，針對社會現(xiàn)實，內(nèi)因與外因分析相結(jié)合，得出較為深刻的結(jié)論，最后重構(gòu)“三樂”的價值。如果選擇記敘文，則要有一個較為完整的故事，文末要有點睛之筆，深化中心。
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