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【摘要】為大家提供高三歷史中國(guó)古代選官制度一文，供大家參考使用：

一．知識(shí)歸納

(一)大綱版

1.先秦：從夏朝到春秋，選官主要按爵位;戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，商鞅變法等地主階級(jí)改革才重視按軍功授爵。(標(biāo)準(zhǔn)從爵位到軍功)

2.秦漢：西漢武帝時(shí)開始實(shí)行察舉制，分察舉(自下向上推薦)和皇帝征召(自上向下招聘)等，先重“孝廉”，德才皆備，到東漢時(shí)注重門第族望，世家大族形成。(標(biāo)準(zhǔn)從才能到門第)

3.南北朝：九品中正制，按照“中正”所評(píng)品級(jí)決定官員獎(jiǎng)懲，反映了世家大族(士族地主)的壟斷地位。(標(biāo)準(zhǔn)為門第)

4.隋唐：隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起，產(chǎn)生了科舉制。隋文帝時(shí)分科考試，隋煬帝時(shí)設(shè)進(jìn)士科，唐太宗時(shí)以進(jìn)士明經(jīng)為主，武則天時(shí)設(shè)武舉和殿試，唐玄宗時(shí)任用高官主持考試�？婆e制意義：打擊門閥勢(shì)力;擴(kuò)大官吏來(lái)源;提高文化素質(zhì);加強(qiáng)中央集權(quán)。(積極作用為主)

5.宋元：北宋科舉制進(jìn)一步發(fā)展，分鄉(xiāng)試、省試、殿試三級(jí)，實(shí)行糊名法，錄取名額大增;王安石變法改革科舉，不考詩(shī)賦，考經(jīng)義和時(shí)務(wù)策，設(shè)明法科，考試成績(jī)好的可直接授官。(特點(diǎn)：更嚴(yán)密;人數(shù)增;更實(shí)用)

6.明清：實(shí)行八股取士，從內(nèi)容到形式都有嚴(yán)格限制，為君主專制培養(yǎng)了忠順奴才，但嚴(yán)重制約了中國(guó)科技、思想的發(fā)展。(消極作用為主)

(二)新課標(biāo)版

從漢到元選官、用官制度的變化：(1)漢朝：主要實(shí)行察舉制。漢武帝令郡國(guó)每年舉薦孝、廉各一人，建立起人才選拔制度。孝廉成為士大夫做官的主要途徑。(2)魏晉南北朝時(shí)期：實(shí)行九品中正制，朝廷要職多由世家大族擔(dān)任。世家大族子弟依靠門第即可步人仕途，所以他們往往不注重提高才能。而真正有才學(xué)，但出身低微的人，很難到中央和地方出任高官。隨著世家大族的沒(méi)落，依靠門第選官的九品中正制已無(wú)法繼續(xù)下去。(3)隋唐：實(shí)行科舉制。隋文帝廢除九品中正制，開始采用分科考試的方式選拔官員。隋煬帝時(shí)，政府開始設(shè)立進(jìn)士科，科舉制形成。(4)唐宋元各朝：繼承并完善了科舉制。(5)科舉制的影響：①科舉制是封建選官制度的一大進(jìn)步。它把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來(lái)，有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來(lái)源，提高官員文化素質(zhì)。②科舉取仕，把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。③這一制度為歷朝沿用，影響深遠(yuǎn)。

二．規(guī)律小結(jié)

1.中國(guó)古代選官標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷了爵位—軍功—才能—品第—才能—忠順的變化，其核心是為奴隸主階級(jí)或地主階級(jí)統(tǒng)治者選拔維護(hù)統(tǒng)治的人才。

2.應(yīng)以發(fā)展變化的觀點(diǎn)和辯證的方法看待中國(guó)古代選官制度的變化。如察舉制在西漢和東漢時(shí)的不同情況;科舉制由隋朝產(chǎn)生直到明清，其內(nèi)容與作用都有很大的變化。

三.熱點(diǎn)冷點(diǎn)

1.中國(guó)古代選官制度的具體內(nèi)容是歷年高考的熱點(diǎn)。

2.中國(guó)古代選官制度的演變規(guī)律、不同時(shí)代不同選官制度與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景之間的聯(lián)系，這是高考的冷點(diǎn)。

四.高考題例

01.(2004江蘇歷史2)下列政治舉措中，不屬于漢武帝時(shí)代的是

A.實(shí)行刺史制度B，設(shè)置西域都護(hù)

C.實(shí)行察舉制D.頒布“推恩令”

02.(2003春季文綜12)關(guān)于科舉制度在隋唐時(shí)期的作用，下列提法中不正確的是

A.打破了門第限制B.削弱了皇權(quán)

C.有利于選拔人才D.促進(jìn)了文化教育事業(yè)的發(fā)展

03.(2003江蘇歷史5)科舉制在歷史上經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，北宋創(chuàng)立了

A、武舉B、殿試C、糊名法D、進(jìn)士科

04.(2006江蘇歷史5)明朝的科舉取士制度發(fā)生了某些變化。主要表現(xiàn)為

A.開始采用分科考試的方式選拔官員B.科舉試卷僅從儒家的四書、五經(jīng)中命題

C.首創(chuàng)了武舉和殿試D.在考試方法上開始旁行糊名法

05.(2008上海歷史共同部分21)有網(wǎng)友發(fā)表帖子討論科舉制時(shí)說(shuō)：“自秦以來(lái)，科舉興于世，始以八股為試，學(xué)子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學(xué)子神經(jīng)麻木，豈真學(xué)識(shí)耶?”對(duì)該帖最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是

A.對(duì)科舉制的評(píng)價(jià)是完全正確的B.僅從追求功祿評(píng)價(jià)科舉制是片面的

C.關(guān)于科舉制的史實(shí)和評(píng)價(jià)都有問(wèn)題D.關(guān)于科舉制和八股取士產(chǎn)生的時(shí)間都有錯(cuò)誤

06.(2009年上海歷史5)在宋代的官員中，有三分之一以上來(lái)自平民家庭，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)推行的選官制度是

A.軍功爵制B.察舉制C.九品中正制D.科舉制

07.(2007重慶文綜37)(32分)根據(jù)材料回答問(wèn)題：

材料二

古之取士皆于學(xué)校，故首先一于上，習(xí)俗成于下，其人材皆足以有為于世。自先王之澤竭，教養(yǎng)之無(wú)所本，士雖有美材而無(wú)學(xué)校友以成就之，以議者之所患也。今欲追復(fù)古制以革其弊……以俟(等待)朝廷興建學(xué)校。(王安石《臨川集》)

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析王安石教育改革的原因，(2分)概括其教育改革措施的特征。(6分)

08.(2008全國(guó)文綜Ⅰ卷37題第(1)、(2)問(wèn))閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

材料一

唐代科舉取士，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主，“大抵眾科之目，進(jìn)士尤為貴，其得人亦最為盛焉”。

唐代明經(jīng)、進(jìn)士?jī)煽频目荚噧?nèi)容

初試二試三試

明經(jīng)選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《爾雅》每經(jīng)帖十條口答諸經(jīng)大義十條答時(shí)務(wù)策三道

進(jìn)士選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》，每經(jīng)帖十條作詩(shī)、賦、文各一篇作時(shí)務(wù)策五道

——摘編自陳茂同《中國(guó)歷代選官制度》等

(1)在唐代明經(jīng)、進(jìn)士?jī)煽瓶荚囍�，為何進(jìn)士科“其得人亦最為盛焉”?(6分)

(2)指出唐代科舉取士與中世紀(jì)英國(guó)官員選用的主要區(qū)別。(10分)

高考題例答案及解析：

01.B西域都護(hù)是漢宣帝時(shí)設(shè)立。

02.B應(yīng)是強(qiáng)化了皇權(quán)。

03.C糊名法是北宋科舉中防舞弊的辦法。

04.B熟悉明朝科舉考試的內(nèi)容。

05.C史實(shí)方面科舉制的產(chǎn)生和八股取士的時(shí)間都表述錯(cuò)誤;評(píng)價(jià)方面太片面。

06.D熟悉隋朝以來(lái)的選官制度是科舉制，明確科舉制的積極影響。

07.

答案要點(diǎn)：

(結(jié)合變法的背景)原因：當(dāng)時(shí)的教育不利于培養(yǎng)人才，輿論不利于變法。

(結(jié)合變法中教育措施的內(nèi)容思考)特征：注重改革教育內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)用性人才;擴(kuò)大了選官途徑。

08.

答案要點(diǎn)：

(1)(對(duì)比明經(jīng)科和進(jìn)士科的考查重點(diǎn))明經(jīng)科側(cè)重對(duì)經(jīng)義的記憶和解讀;進(jìn)士科側(cè)重對(duì)文學(xué)素養(yǎng)和處理時(shí)務(wù)能力的考查，更有利于選拔人才。

(2)(從選拔方式和范圍思考)公開考試，擇優(yōu)錄用，考生來(lái)源廣泛;主要由國(guó)王遴選，對(duì)象是國(guó)王的親信和隨從。

五.新題預(yù)測(cè)

01.中國(guó)古代官吏選拔標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)由世襲—功勞—道德—門第一才學(xué)的變化過(guò)程。其中實(shí)現(xiàn)選擇標(biāo)準(zhǔn)由家族世襲到功勞大小的變化的時(shí)期是B

A.西周B.戰(zhàn)國(guó)C.魏晉D.隋唐

02.開皇十八年(公元598年)詔曰“京官五品以上、總管、剌史，以志行修謹(jǐn)、清平干濟(jì)二科舉人”。這說(shuō)明B

A.隋朝科舉制度正式形成B.隋文帝采用分科考試的方式選拔官員

C.隋朝科舉制度已經(jīng)較為完善D.隋朝參加科舉的官員身份很低

03.西方學(xué)者稱科舉制是“中國(guó)的第五大發(fā)明”，是“世界各國(guó)中所用以拔取真才之最古最好的制度”。這主要是因?yàn)榭婆e制度C

A.有利于擴(kuò)大封建統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)

B.將讀書與做官聯(lián)系起來(lái)，可以提高官員的文化素質(zhì)

C.利用考試的辦法來(lái)選拔各級(jí)官吏，有利于選賢任能的公平競(jìng)爭(zhēng)

D.營(yíng)造了尊師重教、勤奮學(xué)習(xí)的社會(huì)氛圍

04.今天的高考制度借鑒了古代科舉制中的D

①通過(guò)考試選拔人才②遵循公平競(jìng)爭(zhēng)的原則

③采用密封卷閱卷的方式④人文科學(xué)和自然科學(xué)并重

A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

05.明代后期一位來(lái)自蘇州的考生，到京城參加科舉考試。這位考生可能經(jīng)歷下列哪一事件?B

A.該生通過(guò)鄉(xiāng)試后，即獲準(zhǔn)參加由皇帝親自主持的殿試

B.在茶館里，該生聽北京居民議論著官軍與倭寇的戰(zhàn)事

C.該生在書肆里見到剛出版的《海國(guó)圖志》

D.為了準(zhǔn)備法律判例的考試，該生努力背誦《大明律》

06.史學(xué)家錢穆評(píng)價(jià)科舉制“乃一種直接的民權(quán)，乃一種由社會(huì)直接參加政府之權(quán)”。這句話說(shuō)明科舉制的意義在于C

A.削弱了中央集權(quán)B.提高了官員的文化素質(zhì)

C.擴(kuò)大了政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)D.使“學(xué)而優(yōu)則仕”由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

【總結(jié)】以上就是高三歷史中國(guó)古代選官制度的所有內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!

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