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【摘要】：考試是檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度的重要指標(biāo)，對(duì)于高三的同學(xué)來說，今年的期中考試尤為重要，下面是小編整理的“高考必讀：高三生物備考指導(dǎo)” ，預(yù)祝大家取得好的成績(jī)。

高三生物備考指導(dǎo)如下：

一、學(xué)生在哪些方面存在不足?

1.知識(shí)性的不足：對(duì)于一大部分學(xué)生來說，對(duì)生物知識(shí)沒有系統(tǒng)的理解，在解題中不能有效的運(yùn)用，這是造成低分的直接原因。

2.審題方面的不足：生物卷中，一些干擾選項(xiàng)比較多，如果一些學(xué)生因?yàn)榭荚噳毫Υ�，加上趕時(shí)間，在審題方面存在很多不足，這樣會(huì)造成一些失誤，在考試之后后悔不已。

3.表達(dá)方面的不足：這對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說，都存在這個(gè)方面的問題，由于生物卷對(duì)答案要求的精度高，特別是壓軸題部分，以填空的形式為主，稍有不慎，就被扣分，特別是一些學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握，知道題意，就是在表達(dá)方面存在不足。因此說在考前，在表達(dá)方面，還要訓(xùn)練。接下來給大家介紹一些方法。

二、考前如何復(fù)習(xí)最有效?

針對(duì)以上的問題，學(xué)生在剩下的5天時(shí)間中，應(yīng)該如何做才能最大限度的避免失誤，并且最大限度的提分?那么在這里給大家一些建議：

1.考前再過一下生物中的一些原理、概念、規(guī)律。

不管命題方向如何變化，都是緊緊的圍繞著生物學(xué)原理、規(guī)律、概念進(jìn)行考查，將之融入到實(shí)際運(yùn)用中，當(dāng)然一些規(guī)律也是每年高考的高頻考點(diǎn)，例如遺傳規(guī)律等。例如說染色體變異這個(gè)知識(shí)點(diǎn)包含的內(nèi)容如下：

染色體結(jié)構(gòu)的變異

類型：缺失、增添、倒位、易位

結(jié)果：染色體結(jié)構(gòu)的改變，使排列在染色體上的基因的數(shù)目或者排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致形狀的變異。

染色體數(shù)目的變異

細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或者減少

細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍的增加或者減少

從書上看，就是這么多知識(shí)了，但是在考試中，通過以上的原理、規(guī)律和內(nèi)容，將以上的知識(shí)點(diǎn)融入具體的題目中，同時(shí)與其它的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來。但是不管怎樣，對(duì)于高考題目來說，只要你掌握了基本規(guī)律、原理、概念、你答題的方向就不會(huì)錯(cuò)，萬變不離其宗。例如說在考題中，通過以上知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系了如下內(nèi)容：

染色體結(jié)構(gòu)變異中的“增加、缺失”指的是 染色體片段

基因突變中的“增加、缺失”指基因內(nèi)部的 脫氧核苷酸

兩條非同源染色體之間的交換片段屬于染色體變異中的易位

一對(duì)同源染色體上的兩條姐妹染色單體之間交換片段屬于基因重組

因此說，對(duì)于上述劃線部分的內(nèi)容，如果在考試中，要么就是選擇題的干擾項(xiàng)中出現(xiàn)的陷阱，要么就是在壓軸題中，需要學(xué)生填寫的部分，一般情況下，錯(cuò)了一個(gè)字就錯(cuò)誤了。因此說，在考前，學(xué)生們應(yīng)該專門熟悉一下生物中的名詞，還有與之相關(guān)的修飾語。

2.關(guān)注重點(diǎn)。由于高考理綜卷命題受到篇幅所限，不可能考查所有的考點(diǎn)，因此說，一些重點(diǎn)內(nèi)容還是能總結(jié)出來的，在考前再抽時(shí)間熟悉一下。例如說：北京《考試大綱》中，對(duì)考試能力要求方面，有四個(gè)重要內(nèi)容，分別是：理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力。那么高考卷中的生物題，應(yīng)該涵蓋了以上的內(nèi)容，特別值得注意的是，實(shí)驗(yàn)與探究能力，從側(cè)面上反映“探究性”實(shí)驗(yàn)是高頻考點(diǎn)，那么生物中，哪些內(nèi)容會(huì)與探究性結(jié)合起來呢?全部總結(jié)如下：

(1)探究影響酶活性的因素

(2)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

(3)探究低溫誘導(dǎo)染色體加倍

(4)探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用

(5)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化

除了上述實(shí)驗(yàn)之外，還有一些題目容易考，例如說每年必考的遺傳和變異相關(guān)的題，等等考前適當(dāng)訓(xùn)練一下，找找感覺。

3.答題技巧：

對(duì)于選擇題部分，我給大家一些答題的思路：

挖掘概念，聯(lián)系題目?jī)?nèi)容，減少迷惑性;

重點(diǎn)審視“絕對(duì)型”的語句;如“一定”“只有”等等

將陌生詞帶到知識(shí)體系中，如果聯(lián)系不上書本知識(shí)，往往都是錯(cuò)誤的。

仔細(xì)看圖，找出題意與變量之間的本質(zhì)聯(lián)系

仔細(xì)看表，找出條件、現(xiàn)象以及變化規(guī)律

多比較、多角度、多聯(lián)系。

壓軸題部分

在考試中要明確上述探究類實(shí)驗(yàn)的思維導(dǎo)圖：提出問題——作出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)材料——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——結(jié)果結(jié)論

說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果一般都是未知的。那么在具體答題的時(shí)候，思維模式應(yīng)該做到如下連貫：

a。從目的著手：尋找變量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的因果關(guān)系找出自變量和因變量

如果選項(xiàng)讓你填寫實(shí)驗(yàn)的目的是：(答題內(nèi)容)探究XXX(自變量)對(duì)XXX(因變量)的、、、、、

b. 確定假設(shè)：設(shè)計(jì)出一種可能的實(shí)驗(yàn)原理。

從答題上看，一般用陳述句來表達(dá)。答案內(nèi)容一般從實(shí)驗(yàn)原理著手。

c。根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料聯(lián)系實(shí)驗(yàn)步驟

d。實(shí)驗(yàn)步驟(一般從取材分組、材料運(yùn)用和處理、觀察記錄三個(gè)角度去總結(jié))

e。描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論

例如說常見一般有三種結(jié)論，分別是：

實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組好，實(shí)驗(yàn)變量有利、促進(jìn)。

實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組差，實(shí)驗(yàn)變量不利、抑制。

實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組無顯著差異，實(shí)驗(yàn)變量無影響。

還有其它的答題內(nèi)容，根據(jù)題目要求而定，但是往往都是原理的衍生。

通過探究性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我們明確了評(píng)價(jià)和修正性實(shí)驗(yàn)的答題思路：

看對(duì)照——看步驟——看材料——看條件——看結(jié)論和結(jié)果。

答題的原則：

專業(yè)化：

用生物學(xué)科的專業(yè)術(shù)語、概念、原理、結(jié)論等表述性詞語答題，拒絕白話和方言。

匹配：

表達(dá)內(nèi)容與題目要求內(nèi)容匹配;表達(dá)內(nèi)容與知識(shí)內(nèi)容相匹配;與得分點(diǎn)相匹配;

回答概念性問題時(shí)“取小舍大”

例如回答“光反應(yīng)”“暗反應(yīng)”時(shí)候，一般不用“光合作用”或者“新陳代謝”

回答基本結(jié)構(gòu)的時(shí)候“取細(xì)舍粗”

例如：光合作用所產(chǎn)生的氧氣來自(水的光解)而不是填“水”。

回答基本功能的時(shí)候“取多舍少”

回答生理過程的時(shí)候“取近舍遠(yuǎn)”等等。

此外還要保持細(xì)心。

三、建議學(xué)生們?cè)诮酉聛淼膸滋熘校�少做題，多積累思路，多研究答題規(guī)律和技巧。例如說可以找一套帶有標(biāo)答的試卷，研究一下題型、知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)形式、命題思路、答題思路、答案組織規(guī)律，根據(jù)我上面給大家的建議，再實(shí)踐一次。祝愿大家在生物學(xué)科上取得優(yōu)異的成績(jī)。

【總結(jié)】：“高考必讀：高三生物備考指導(dǎo)”就為大家整理到這兒了，希望大家好好復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)高考。也希望小編的整理可以幫助到大家。

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