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　　多年的高考復習實踐證明，高三采用三輪復習的方法是行之有效的.三輪復習是一個科學有序、由低到高的系統(tǒng)工程.第二輪復習是從三月初至五月初，在第一輪全面復習的基礎上，采用專題復習，突出主干知識，形成知識網絡，力爭在重難點、知識缺陷上有所突破，能力有所提升.第二輪復習雖然時間不長，但至關重要，起著承上啟下的關鍵作用，是由書本獨立章節(jié)知識向綜合應用的過渡，學生要逐漸擺脫對教師的依賴，學會歸納、梳理自己掌握的知識，提升綜合分析問題的能力，提高做題的規(guī)范性和準確性，貼近高考.

　　一、第二輪復習的四個環(huán)節(jié)

　　第二輪復習的每一個專題可按四步進行：構建知識網絡、經典例題解析、跟蹤針對訓練、專題達標測試.新課程有兩個突出的主題：自主學習和科學探究.這不僅適用于新課程教學，在第二輪復習中也尤為重要.

　　構建知識網絡.第二輪復習不是第一輪的濃縮，第二輪要站在較高的層面.首先思考這一專題研究解決了什么問題，與社會生活實際有哪些聯(lián)系和應用，只有將抽象的物理知識與生活相聯(lián)系時，對知識的理解才能深化、活化；只有有意義的學習內容，才能提高學生學習的興趣和效率.先進的理念是教學經驗的總結，倡導從生活走向物理、從物理走向社會是學以致用的需要，也是提高應用能力的必要.其次要采用回憶的方式，按自己的思維方式構建知識網絡，找出知識間的關聯(lián)，學會對知識重組、整合、歸類、總結，掌握物理思維方法，將知識結構化，將書讀薄.結構化的知識是形成能力的前提，只有經過自己的思維在大腦中重新排列的知識，理解才能深刻.一般來說，一個專題有一個核心的主體，其余的概念為這個主體做鋪墊，要以點帶面，即以主要知識帶動基礎知識.再次對知識回憶模糊的地方，要回歸課本.課本是高考命題之源，是高考復習的根本，不同階段看課本會有不同層次的收獲.在復習課中以解題代替復習，以解題取代看書會導致概念不清、誤入題海.當然解題和掌握概念是相輔相成的，沒有做過一定數量的習題往往對概念的理解缺乏正反實例，但絕不能把看書和解題的關系顛倒，概念是核心、是基礎，概念不變，而題目萬變，要立足于教材，夯實基礎.

　　經典例題解析.加強獨立審題訓練，糾正題目靠老師點撥的習慣.很多同學看到題目，就匆忙進行答題，做不下去了，再去找條件，習題教學中存在的三個突出問題是：審題不透，步驟不規(guī)范，缺乏題后總結和延伸.有一個解題口訣總結得好??“題意讀三遍，題圖畫旁邊；已知未知都標上，狀態(tài)過程動畫現(xiàn)；受力運動都分清，隱含臨界是關鍵；選取規(guī)律分步求，換行書寫詩一般；文字公式都要有，規(guī)范清楚并不慢；解出結果回頭望，總結反思成習慣”.第二輪復習的基本要求是：以研究的態(tài)度，探究的思想進行解析，從解題習慣到解題思路和方法都成為典范，通過習題加深對知識、規(guī)律的理解，對解題方法的指導，培養(yǎng)良好解題習慣，提高各種能力.習題教學在精而不在多，在質而不在量.習題教學要體現(xiàn)層次性和系列性，通過一系列的習題突破對某一問題的理解，通過一道綜合題串接零散的知識點，努力做到以點帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通、上聯(lián)知識、下掛方法，第二輪復習要體現(xiàn)知識的整合、方法的總結.

　　跟蹤針對訓練.解題能力只有在獨立規(guī)范訓練中才能提升，習題教學的落腳點是自己會做，而不僅僅是聽懂.學生要獨立完成課后訓練，規(guī)范解題.許多考生做完高考題感覺不錯，但考分并不理想.問題的關鍵是不會抓得分點，不能有效地表達自己的解題思想.理綜試題的題量少，單題分值高，使得解題的規(guī)范性更加重要.學生常說有不少題出現(xiàn)解題錯誤的原因是粗心，沒有看清題意，考場上細心就行了，其實不然.平時做題沒有養(yǎng)成良好的審題習慣，不重視解題的細節(jié)，總是在講義上亂畫，習慣一旦養(yǎng)成，很難改掉.考場上發(fā)揮出自己水平的80%就算正常發(fā)揮了.因此要做到練習適中，作業(yè)考試化，考試高考化，多研究評分標準，體會自己與標準答案間的距離.

　　專題達標測試.通過測試可以發(fā)現(xiàn)我們學習中的漏洞和不足，及時查漏補缺，并強化記憶.對試卷不僅從知識、方法、技巧方面總結，還要從應試心理、應試技巧、錯誤原因等方面總結.注意老師對試卷的分析，對基本題型要注意拓展和創(chuàng)新，掌握它們的特點和處理的基本思想及方法，把握其內涵和外延，在應用層面上理解其本質和規(guī)律，作出一份滿分卷.總結物理規(guī)律在一定條件下適用的推論，以增強對題目的預見性，提高判斷力和速度，并把錯題標出，以備以后經常復習，逐漸消化，以致徹底消滅.

　　二、注意對三類熱點題的總結

　　1.圖象題.人類表示信息是從圖象開始起源的，從圖畫演變?yōu)槲淖郑�進而抽象出數學公式，看懂圖表、動漫是從幼兒開始的，是生活的基本能力.近幾年各地高考圖象的數量逐年增加，圖象表示物理問題比文字和公式具有更大的優(yōu)越性，能形象地描述物理狀態(tài)、過程和規(guī)律，能夠把一個問題的多個相關因素同時展現(xiàn)出來，給我們分析問題提供直觀、清晰的物理圖景，既有助于我們對相關概念、規(guī)律的理解和記憶，又有助于我們正確地把握相關物理量之間的定性、定量關系.因此要習慣用圖象表示問題，處理數據.物理圖象不同于數學圖象的是一般兩坐標軸表示兩個具有實際意義的物理量，首先要看清坐標軸，理解圖象表示的是誰隨誰的變化，理解正、負、斜率、面積、截距、交點的物理意義，其次把圖形轉化為實際的物理過程，進而理解圖象的意義并解答問題.

　　2.實驗探究題.從近幾年高考對實驗考查的結果來看，實驗的得分率一直很低.物理是以實驗為基礎的學科，首先要樹立物理規(guī)律來源于實驗、來源于生活的理念，實驗是第一的，規(guī)律是第二的.由于高考采用筆試的形式，以“題”考“實驗”，如果實際復習中也以“題”的形式來復習“實驗”，就很難突破實驗的抽象和實際的操作場景的模擬.因此要結合實驗儀器，有針對地做，在做中思，在思中做，這也是教學做合一的思想.

　　實驗思想、技能和方法是高考實驗考查的三大重點，電學考查儀表讀數、實物圖連接、電表選取、電路設計、方案的篩選、原理的遷移、數據的處理，可以很好地考查多項實驗能力.科學探究的六步為：提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集數據，分析與論證，交流與合作.探究與實驗相結合使二者都具有了實際意義.每一個實驗突出的探究環(huán)節(jié)不盡相同，關鍵是從實驗原理出發(fā)，進行設計和變化，培養(yǎng)的是科學的精神和實事求是的態(tài)度，如2008年的實驗題，必須對規(guī)定的實驗理解原理，有實際操作經驗，才能進行實驗能力的遷移.

　　3.新科技、新技術應用題.這類題多以當今社會熱點和高新科技動態(tài)為背景，信息量一般較大、題干較長，一般是描述一種裝置或某一理論的基本精神，再和中學物理知識連接.表面看來給人一種很復雜的感覺，但抽象出物理模型時就會有一種“現(xiàn)象大、問題小”的轉折.要求學生在考場上對新情景新信息完成現(xiàn)場學習，將信息進行有效提煉、加工、建模，與原有知識銜接來解決問題.這類問題不僅對學生的創(chuàng)新能力是一個考查，而且對學生的心理素質也是一個考驗.因此我們在復習中要多關注時事熱點和科技新成果的報道，特別是2008年“神七”飛船實驗成功、綠色奧運成功舉辦，再如登月計劃、納米科技、高溫超導等.如2008年高考山東卷18題的同步衛(wèi)星、23題的諾貝爾獎“磁阻效應”等.

　　三、第二輪復習要注意的幾個問題

　　采用對比的方法.物理格物致理，物理思想有通法通則.通過類比，可以理解一個而通曉一片.例如，物理采用比值定義法的物理量有：速度、加速度、電場強度、電勢、電容、磁感應強度；磁感線的特點與電場線的特點；電場中電勢能和重力場中重力勢能；玻爾模型中核外電子繞核運轉的速度、動能、勢能及總能量和軌道半徑的關系與天體運動中衛(wèi)星繞地球的運轉等.

　　采用三段復習的方法.第一遍知識自己構建，習題自己先做；第二遍師生互動，完成教學；第三遍篩選出難點和易錯易混淆點，經常復習.

　　提高課堂效率.在聽的基礎上做好記，記好課堂筆記，把老師所講的重點、難點和例題講解中用到的方法技巧以及自己在聽講過程中的感悟及時記錄下來，供以后復習看.通過書寫也可以保持思想不開小差.其次要積極回答老師提出的問題，參與同學的討論，將自己的身心與課堂的學習融為一體，做到腦手口并用，在深思中提高自己的思維能力，在回答中鍛煉自己的語言能力，在討論中提升自己的思辨能力.

　　自信是提高復習效率的前提.在第二輪復習中，要始終保持自信的心態(tài)，根據自己的實際情況，一開始放低對自己的要求，把大部分精力放在占高考題比例80%以上的中、易題上，熟能生巧，逐步提高，通過第二輪科學而高效的復習，取得好成績.

　　多年的高考復習實踐證明，高三采用三輪復習的方法是行之有效的.三輪復習是一個科學有序、由低到高的系統(tǒng)工程.第二輪復習是從三月初至五月初，在第一輪全面復習的基礎上，采用專題復習，突出主干知識，形成知識網絡，力爭在重難點、知識缺陷上有所突破，能力有所提升.第二輪復習雖然時間不長，但至關重要，起著承上啟下的關鍵作用，是由書本獨立章節(jié)知識向綜合應用的過渡，學生要逐漸擺脫對教師的依賴，學會歸納、梳理自己掌握的知識，提升綜合分析問題的能力，提高做題的規(guī)范性和準確性，貼近高考.

　　來源：物理仙劍的博客