1．從細(xì)胞膜上提取了某種成分，用非酶法處理后，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；若加入斐林或班氏試劑并加熱，出現(xiàn)磚紅色。該成分是
A．糖脂 B．磷脂 C．糖蛋白 D．脂蛋白
〖解析〗考查學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)與探究能力”中的實(shí)驗(yàn)“檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)”�？季V要求學(xué)生具備對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，脂質(zhì)中主要是磷脂。與雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色反應(yīng)的物質(zhì)是蛋白質(zhì)或含有肽鍵的物質(zhì)。而該成分又與斐林或班氏試劑發(fā)生磚紅色Cu2O沉淀，說明有還原性的醛基存在。綜合兩個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果，可以確定該成分是糖蛋白。
2．已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導(dǎo)其進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊序列（圖中P肽段）。若P肽段功能缺失，則該蛋白
A．無法繼續(xù)合成
B．可以進(jìn)入高爾基體
C．可以被加工成熟
D．無法被分泌到細(xì)胞外
〖解析〗考查“主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能” ，要求Ⅱ級(jí)。對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱對(duì)這一部分的要求，在“人民教育出版社”和“中國(guó)地圖出版社”的課標(biāo)教材（以下簡(jiǎn)稱人教版和中圖版）上都是以蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸為例來介紹的。圖中未標(biāo)出的結(jié)構(gòu)名稱：①核糖體，②粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。
蛋白質(zhì)的分選大體可分為兩條途徑：①在細(xì)胞質(zhì)中游離的核糖體上完成多肽鏈的合成，然后轉(zhuǎn)運(yùn)至膜圍繞的細(xì)胞器，如線粒體、過氧化物酶體、細(xì)胞核及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的特定部位。②在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上完成肽鏈的合成，新生肽鏈邊合成邊轉(zhuǎn)入粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中，隨后經(jīng)高爾基體運(yùn)至溶酶體、細(xì)胞膜或分泌到細(xì)胞外。
兩條途徑?jīng)Q定蛋白質(zhì)的去向和最終定位的，都是其氨基酸序列中含有的分選信號(hào)，當(dāng)分選信號(hào)——P肽段功能缺失，則會(huì)喪失蛋白質(zhì)的最終定位——分泌到細(xì)胞外。
3．2008年1月12日我國(guó)科考隊(duì)員登上了南極“冰蓋之顛”。他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是
①體溫下降 ②機(jī)體耗氧量降低
③皮膚血管收縮 ④體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng)
⑤甲狀腺激素分泌量增加
A．①③④ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑤
〖解析〗考查“體溫調(diào)節(jié)”，要求Ⅱ級(jí)。人體能在不同的環(huán)境溫度下保持體溫的恒定，是因?yàn)槿梭w可以通過調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱保持動(dòng)態(tài)平衡。人體在寒冷刺激下，體溫調(diào)節(jié)的機(jī)制如圖。圖中的某些激素指甲狀腺激素、腎上腺素等，它們的生理功能是提高細(xì)胞代謝的速率，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量。
綜合分析，“體溫下降”首先被排除；甲狀腺激素、腎上腺素可以提高代謝的速率，所以機(jī)體耗氧量就當(dāng)增加。這樣可以判斷只有③④⑤是合理的生理變化。
4．通過特定方法，科學(xué)家將小鼠和人已分化的體細(xì)胞成功地轉(zhuǎn)變成了類胚胎干細(xì)胞。有關(guān)分化的體細(xì)胞和類胚胎干細(xì)胞的描述，正確的是
A．類胚胎干細(xì)胞能夠分化成多種細(xì)胞 B．分化的體細(xì)胞丟失了某些基因
C．二者功能有差異，但形態(tài)沒有差異 D．二者基因組相同，且表達(dá)的基因相同
〖解析〗考查“細(xì)胞的分化”，要求Ⅱ級(jí)。題目中涉及學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)——“已分化的體細(xì)胞”屬于具有一定的生理功能、形態(tài)結(jié)構(gòu)，分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，也涉及2007年生物學(xué)新進(jìn)展——日本和美國(guó)科學(xué)家進(jìn)行的兩項(xiàng)獨(dú)立研究，首次利用人體表皮細(xì)胞制造出了類胚胎干細(xì)胞。
學(xué)生沒有學(xué)過類胚胎干細(xì)胞，但是一定知道其他的干細(xì)胞，所以可以試著用干細(xì)胞的知識(shí)來解決本題。①干細(xì)胞應(yīng)當(dāng)具備分化成其他細(xì)胞的潛能；②在干細(xì)胞的分化過程中基因選擇性表達(dá)。選項(xiàng)中“形態(tài)沒有差異”的敘述不正確，已分化細(xì)胞應(yīng)當(dāng)“具備特定的形態(tài)和功能”。在備考中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備獲取與處理信息的能力，并且關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展具有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展。
5．下列與生物進(jìn)化相關(guān)的敘述，正確的是
A．進(jìn)化總是由突變引起的 B．進(jìn)化時(shí)基因頻率總是變化的
C．變異個(gè)體總是適應(yīng)環(huán)境的 D．進(jìn)化改變的是個(gè)體而不是群體
〖解析〗考查“現(xiàn)代進(jìn)化理論的主要內(nèi)容”，要求Ⅱ級(jí)。現(xiàn)代進(jìn)化理論的主要內(nèi)容包括：①種群是生物進(jìn)化的單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變；②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料；③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；④隔離導(dǎo)致物種形成。A項(xiàng)漏掉了基因重組；變異應(yīng)當(dāng)是多方向的，不是所有的變異都能適應(yīng)環(huán)境。
6．分裂期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)。將某種動(dòng)物的分裂期細(xì)胞與G1期（DNA復(fù)制前期）細(xì)胞融合后，可能出現(xiàn)的情況是
A．來自G1期細(xì)胞的染色質(zhì)開始復(fù)制 B．融合細(xì)胞DNA含量是G1期細(xì)胞的2倍
C．來自G1期細(xì)胞的染色質(zhì)開始凝集 D．融合后兩細(xì)胞仍按各自的細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn)
〖解析〗考查“細(xì)胞的有絲分裂”，要求Ⅱ級(jí)。題干提到學(xué)生不很熟悉的名詞——G1期，但是可以從注釋中了解——DNA復(fù)制是在細(xì)胞分裂間期，復(fù)制前期應(yīng)當(dāng)也是在間期，此時(shí)的染色體呈染色質(zhì)狀態(tài)，即將開始復(fù)制。題干中的另一個(gè)重要信息——分裂期細(xì)胞內(nèi)含有的這種物質(zhì)可以促進(jìn)染色質(zhì)凝集。
兩細(xì)胞融合后，將發(fā)生的變化：①染色質(zhì)凝集成染色體；②染色質(zhì)由于開始凝集，所以復(fù)制無法進(jìn)行；③分裂期細(xì)胞染色體已經(jīng)復(fù)制，所以融合細(xì)胞中核DNA含量應(yīng)是G1期細(xì)胞的3倍；④融合后，細(xì)胞將作為一個(gè)整體來運(yùn)轉(zhuǎn)。
7．右圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布。在圖示結(jié)構(gòu)上
A．生物膜為葉綠體內(nèi)膜
B．可完成光合作用的全過程
C．發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→電能→化學(xué)能
D．產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)
〖解析〗考查“光合作用的基本過程”，要求Ⅱ級(jí)。圖中的生理過程包括：在光下水分子分解成H+和O2、ATP生成、NADPH形成等過程，說明了這是光合作用中的光反應(yīng)。中圖版的教材中，詳細(xì)地?cái)⑹隽薔ADPH的性質(zhì)和生成過程；人教版教材中，只在旁欄“相關(guān)信息”中提及NADPH，正文中以[H]表示。能量的轉(zhuǎn)換過程，人教版教材中沒有明確提出電能的轉(zhuǎn)換；中圖版教材中明確提出，電子由水→特殊狀態(tài)的葉綠素a→NADPH路徑流動(dòng)的過程。
吸收光能的色素分布在類囊體膜上，所以圖中的膜結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是類囊體膜；沒有CO2的參與，說明沒有表示暗反應(yīng)； ATP與ADP一般在細(xì)胞內(nèi)互相轉(zhuǎn)換，不會(huì)運(yùn)輸至其他部位被利用。
8．?dāng)M南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥，也會(huì)造成相似的花異常。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是
A．生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān)
B．生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)
C．P基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)
D．生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變
〖解析〗考查實(shí)驗(yàn)與探究能力�？季V明確要求：運(yùn)用觀察實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理的植株與P基因的突變體表現(xiàn)相似的花異常，說明花的發(fā)育與生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸被抑制有關(guān)。生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸被抑制，實(shí)質(zhì)上是影響到了生長(zhǎng)素的正常分布、生長(zhǎng)素濃度發(fā)生異常，以至生長(zhǎng)素的功能不能正常發(fā)揮。
如果生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑真的能誘發(fā)基因突變，并且產(chǎn)生了P基因的突變體，會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況。①生殖細(xì)胞發(fā)生突變，則可能會(huì)遺傳給子代，親代植株不會(huì)表現(xiàn)出突變性狀；②個(gè)別體細(xì)胞發(fā)生突變，如果不是與花的發(fā)育相關(guān)的全部體細(xì)胞發(fā)生同一類型突變，植株不會(huì)表現(xiàn)出突變性狀。所以生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)P基因突變，引起正常植株花發(fā)育異常的可能性是極小的，或者說是不可能的。
26．（19分）番茄（2n=24）的正常植株（A）對(duì)矮生植株（a）為顯性，紅果（B）對(duì)黃果（b）為顯性。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問題：
（1）現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交，其后代的基因型有_______種，______基因型的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高，自交后代的表現(xiàn)型及比例為______________。
（2）在♀AA×♂aa雜交中，若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離，產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為________，這種情況下，雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是________
（3）假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的，檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，發(fā)現(xiàn)X第二個(gè)密碼子中的第二個(gè)堿基由C變?yōu)閁，Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多了一個(gè)U。與正常植株相比，_______突變體的株高變化可能更大，試從蛋白質(zhì)水平分析原因______________________________。
（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使某基因在植物體內(nèi)過量表達(dá)，也可以抑制某基因表達(dá)。假設(shè)A基因通過控制赤霉素的合成來控制番茄的株高，請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以驗(yàn)證假設(shè)是否成立。
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，但不要求轉(zhuǎn)基因的具體步驟）
a．分別測(cè)定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高。
b．_______________________________。
c．_______________________________。
②支持上述假設(shè)的預(yù)期結(jié)果：__________________。
③若假設(shè)成立，據(jù)此說明基因控制性狀的方式：__________________________。
〖解析〗（1）考查基因的自由組合規(guī)律，要求Ⅱ級(jí)。Aa與aa雜交后代基因型2種，Bb與BB雜交后代基因型2種，則自由組合后的基因型有AaBB、AaBb、aaBb、aaBB4種，其中aaBb自交后代中矮生紅果∶矮生黃果=3∶1，AaBb自交后代中矮生黃果占1/16。
（2）考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、受精過程，要求Ⅱ級(jí)。當(dāng)A所在的染色體不發(fā)生分離，則次級(jí)卵母細(xì)胞中是13或11條染色體（極體中是11或13條染色體）。產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型是AA或A缺失。則產(chǎn)生的受精卵基因型是AAa或a，表現(xiàn)型為紅果或黃果。
（3）考查基因突變的特征和原因，要求Ⅱ級(jí)。X突變是堿基的替換，Y突變是堿基的增添。堿基的增添、缺失會(huì)造成更嚴(yán)重的后果——會(huì)使DNA的閱讀框架（讀碼框）發(fā)生改變，導(dǎo)致增添或缺失部位之后的所有密碼子都跟著發(fā)生變化，結(jié)果產(chǎn)生一種異常的多肽鏈。
（4）考查驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力。本小題的題干中包含重要的信息：①轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使某基因“過量表達(dá)”或“抑制表達(dá)”，②A基因可“控制赤霉素的合成來控制番茄的株高”。兩個(gè)信息中，①是實(shí)驗(yàn)處理，②是實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)思路是：利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)使A基因“過量表達(dá)”或“抑制表達(dá)”，而結(jié)果是赤霉素含量和株高的變化。
基因一方面可以通過控制蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)來控制性狀，另一方面可以通過控制酶的合成控制代謝過程，從而影響生物性狀。
27．（14分）每年的7月11日被定為“世界人口日”，人口問題越來越受到國(guó)際社會(huì)的重視，下圖表示三種可能的人口增長(zhǎng)曲線，請(qǐng)回答：
（1）16世紀(jì)以來世界人口增長(zhǎng)表現(xiàn)為圖中a曲線，人口劇增帶來的嚴(yán)重后果有__________。如果這種現(xiàn)狀不能得到有效改善，人口增長(zhǎng)趨勢(shì)終將表現(xiàn)為圖中__________曲線。
（2）按生態(tài)學(xué)原理，世界人口增長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)為圖中的_____曲線，該曲線與a曲線產(chǎn)生差別的原因是_________。若地球環(huán)境對(duì)人類種群的容納量（K）為110億，則全球人口的最適數(shù)量為____________。
（3）為緩解人口增長(zhǎng)帶來的世界性糧食緊張狀況，人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)，若將（草食）動(dòng)物性與植物性食物的比例由1∶1調(diào)整為1∶4，地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來的_________倍。（能量傳遞效率按10％計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）
（4）我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行計(jì)劃生育政策，提倡晚婚晚育，一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子。這一政策能有效的控制人口增長(zhǎng)過快的趨勢(shì),原因是_________________________。
〖解析〗（1）考查人口的增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響，要求Ⅰ級(jí)；種群的數(shù)量變化，要求Ⅱ級(jí)。人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響，從兩個(gè)方面考慮：一是人類對(duì)資源的需求量必然增加，二是人口增長(zhǎng)，大量工農(nóng)業(yè)廢棄物和生活垃圾排放到環(huán)境中，加劇了環(huán)境的污染。人口無限增長(zhǎng)，當(dāng)人口數(shù)量遠(yuǎn)超出最大容納量時(shí)，會(huì)出現(xiàn)人口衰退。
（2）考查種群的數(shù)量變化，要求Ⅱ級(jí)。題干提示“按生態(tài)學(xué)原理”，學(xué)生了解的種群增長(zhǎng)有“J”型和“S”型曲線。同時(shí)題目中已提示：該曲線與a曲線產(chǎn)生差別，顯然不是a曲線，等于告訴是b曲線。要確定全球人口的最適數(shù)量就從兩個(gè)方面考慮：①人口數(shù)量過高會(huì)造成人類生存壓力過大，所以人口數(shù)量不能過多；②人口數(shù)量過低會(huì)造成人口再生產(chǎn)能力低和人口較低的自然增長(zhǎng)率（或負(fù)增長(zhǎng)），造成勞動(dòng)力不足和社會(huì)生產(chǎn)力下降。人口數(shù)量處于K/2時(shí)，人類生存壓力不大，同時(shí)人口再生產(chǎn)能力較高。
（3）考查生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用，要求Ⅱ級(jí)。
題目中隱含著的食物網(wǎng)是： 。其中人分別從食物鏈①和②獲取能量的比例為1∶1時(shí)，人要同化1kJ則要消耗植物能量：；此比例調(diào)整為1∶4，人要同化1kJ則要消耗植物能量：，所以相同的植物的量能供養(yǎng)的人口數(shù)量為原來的倍。
（4）考查種群的特征，要求Ⅰ級(jí)�！巴砘橥碛钡慕Y(jié)果是延長(zhǎng)世代周期；“一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子”是減少新生兒個(gè)體數(shù)�？偟慕Y(jié)果是降低人口出生率。
34．（8分）【生物－生物技術(shù)實(shí)踐】
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)家蠅體內(nèi)存在一種抗菌活性蛋白。這種蛋白質(zhì)具有極強(qiáng)的抗菌能力，受到研究者重視。
（1）分離該抗菌蛋白可用電泳法，其原理是根據(jù)蛋白質(zhì)分子的____________ 、大小及形狀不同，在電場(chǎng)中的____________ 不同而實(shí)現(xiàn)分離。
（2）可用金黃色葡萄球菌來檢驗(yàn)該蛋白的體外抗菌特性。抗菌實(shí)驗(yàn)所用培養(yǎng)基中的牛肉膏和蛋白胨主要為細(xì)胞生長(zhǎng)提供____________ 和____________ 。
（3）分別在加入和未加入該抗菌蛋白的培養(yǎng)基中接種等量菌液。培養(yǎng)一定時(shí)間后，比較兩種培養(yǎng)基中菌落的____________ ，確定該蛋白質(zhì)的抗菌效果。
（4）細(xì)菌培養(yǎng)常用的接種方法有____________ 和____________ 。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)使用過的培養(yǎng)基應(yīng)進(jìn)行____________ 處理。
35．（8分）【生物－現(xiàn)代生物技術(shù)專題】
為擴(kuò)大可耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，黃河三角洲等鹽堿地的開發(fā)利用備受關(guān)注。我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽水稻新品系。
（1）獲得耐鹽基因后，構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于圖中的_____處，DNA連接酶作用于______處。（填“a”或“b”）
（2） 將重組DNA分子導(dǎo)入水稻受體細(xì)胞的常用方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和_________法。
（3）由導(dǎo)入目的基因的水稻細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要利用__________技術(shù)。該技術(shù)的核心是__________和____________。
（4）為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記的__________作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，又要用___________方法從個(gè)體水平鑒定水稻植株的耐鹽性。
2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測(cè)試（山東卷） 參考答案
1．C 2．D 3．D 4．A 5．B 6．C 7．C 8．D
26．（19分）
（1）4 aaBb 矮生紅果∶矮生黃果=3∶1
（2）13或11 正常或矮生
（3）Y Y突變體的蛋白質(zhì)中氨基酸的改變比X突變體可能更多（或：X突變體的蛋白質(zhì)可能只有一個(gè)氨基酸發(fā)生改變，Y突變體的蛋白質(zhì)氨基酸序列可能從第一個(gè)氨基酸后都改變）。
（4）①答案一：
b．通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，一是抑制正常植株A基因的表達(dá)，二是使A基因在矮生植株過量表達(dá)。
c．測(cè)定兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組植株的赤霉素含量和株高。
答案二：
b．通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，抑制正常植株A基因的表達(dá)，測(cè)定其赤霉素含量和株高。
c．通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，使A基因在矮生植株過量表達(dá)，測(cè)定其赤霉素含量和株高。
（答案二中b和c次序不做要求）
②與對(duì)照比較，正常植株在A基因表達(dá)被抑制后，赤霉素含量降低，株高降低；與對(duì)照比較，A基因在矮生植株中過量表達(dá)后，該植株赤霉素含量增加，株高增加。
③基因通過控制酶的合成來控制代謝途徑，進(jìn)而控制生物性狀。
27．（14分）
（1）環(huán)境污染（環(huán)境破壞、生態(tài)破壞）、資源短缺（生物多樣性降低、可耕地減少）c
（2）b 環(huán)境阻力（資源或空間有限） 55億
（3）1．96
（4）延長(zhǎng)世代長(zhǎng)度（延長(zhǎng)繁衍一代的時(shí)間），減少新生兒個(gè)體數(shù)，降低人口出生率。
34．（8分）
（1）電荷（帶電情況） 遷移速度
（2）碳源 氮源
（3）數(shù)量
（4）平板劃線法 稀釋涂布夾板法（稀釋混合平板法） 滅菌
35．（8分）
（1）a a
（2）基因槍法（花粉管通道法）
（3）植物組織培養(yǎng)（1分） 脫分化（去分化） 再分化
（4）耐鹽基因（目的基因） 一定濃度鹽水澆灌（移栽到鹽堿地中）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaosan/77230.html
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