試題時間：150分鐘 分值：150分一、語言文字運用（12分，每小題3分）1．下列各組詞語中，字形與加點字的注音全都正確的一項是（ ）A．砥礪 麥桿 ?徇私舞弊 名宿（sù） 厲兵秣馬（mù）B．飛碟 疏浚? 突如奇來? 挾制(xié) 蔫頭耷腦(yān)C．平添 算賬 厲行節(jié)約 河蚌（bàng）?年高德劭(shào)D．硫璃 稱頌 關(guān)懷備至? 解剖（pāo）? 火中取栗（lì）2． 下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（ ） A．現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導綠色、地毯生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長。 B．幾年前，學界幾乎沒有人不對他的學說大加撻伐，可現(xiàn)在當他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。 C．他是當今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因為他善于編故事，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情節(jié)曲折。 D．旁邊一位中學生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅沒關(guān)打氣，還可附庸風雅。”考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。3、下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A．肉毒桿菌是一種致命菌，在繁殖過程中分泌毒素，是毒性最強的蛋白質(zhì)之一。人們吸收和食入這種毒素后，神經(jīng)系統(tǒng)將遭到破壞，出現(xiàn)頭暈、呼吸困難甚至眼肌、咽肌癱瘓等癥狀，中毒者如搶救不及時，病死率較高。B．湖南衛(wèi)視總能在娛樂節(jié)目中引導潮流，從幾年前的“超女”“快男”到而今的“我是歌手”，收視率一路飆升，具有很強的觀賞性和娛樂性。C． “新華頻媒”是集報紙、廣播、網(wǎng)絡、手機等媒體優(yōu)勢于一體的全新傳播平臺，與一般商業(yè)大屏有所不同，它建成后，每天會向市民提供及時、準確、權(quán)威的資訊。D．8月15日，日本在東京舉行莊重儀式紀念二戰(zhàn)投降67周年，與此同時，圍繞領(lǐng)士糾紛出現(xiàn)的緊張氣氛和對日本戰(zhàn)時行為的仇恨情緒在鄰國再度高漲。4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是：( )近幾十年來， ， ， ， ， ， 。隨著中國國力的增強，關(guān)于中國的國際地位、作用和責任的討論方興未艾。①也高于同時期世界的平均水平②中國日益成為世界關(guān)注的焦點③現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就④中國的綜合實力大幅度提高⑤盡管對增長的原因有不同的看法，然而誰也無法否認增長的事實⑥中國經(jīng)濟的增長速度遠遠高于發(fā)達國家A、②④③⑥①⑤B、②⑤⑥③④① C、⑥⑤④②③①D、⑥①②④⑤③二、文言文閱讀（22分。其中，選擇題12分，每小題3分；翻譯題10分）閱讀下面的文言文，完成后面的問題。賈誼 論蘇 軾非才之難，所以自用者實難。惜乎！賈生，王者之佐，而不能自用其才也。 夫君子之所取遠者，則必有所待；所就者大，則必有所忍。古之賢人，皆負可致之才，而卒不能行其萬一者，未必皆其時君之罪，或者其自取也。 愚觀賈生之論，如其所言，雖三代何以遠過？得君如漢文①，猶且以不用死。然則是天下無堯、舜，終不可有所為耶？仲尼圣人，歷試于天下，茍非大無道之國，皆欲勉強扶持，庶幾一日得行其道。將之荊，先之以冉有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此其勤也。孟子去齊三宿而后出晝②猶曰王其庶幾召我君子之不忍棄其君如此其厚也。公孫丑問曰：“夫子何為不豫？”孟子曰：“方今天下，舍我其誰哉？而吾何為不豫？”君子之愛其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下果不足與有為，而可以無憾矣。若賈生者，非漢文之不能用生，生之不能用漢文也。 夫絳侯親握天子璽而授之文帝，灌嬰連兵數(shù)十萬，以決劉、呂之雌雄，又皆高帝之舊將，此其君臣相得之分，豈特父子骨肉手足哉？賈生，洛陽之少年。欲使其一朝之間，盡棄其舊而謀其新，亦已難矣。為賈生者，上得其君，下得其大臣，如絳、灌之屬，優(yōu)游浸漬而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后舉天下而唯吾之所欲為，不過十年，可以得志。安有立談之間，而遽為人“痛哭”哉！觀其過湘為賦以吊屈原，紆郁憤悶，?(yuè)然③有遠舉之志。其后以自傷哭泣，至于天絕。是亦不善處窮者也。夫謀之一不見用，則安知終不復用也？不知默默以待其變，而自殘至此。嗚呼！賈生志大而量小，才有余而識不足也。 古之人，有高世之才，必有遺俗之累。是故非聰明睿智不惑之主，則不能全其用。古今稱苻堅得王猛于草茅之中，一朝盡斥去其舊臣，而與之謀。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！愚深悲生之志，故備論之。亦使人君得如賈生之臣，則知其有狷介之操，一不見用，則憂傷病沮，不能復振。而為賈生者，亦謹其所發(fā)哉！ 【注】①漢文：漢文帝劉衡。②晝：地名。③?(yuè)然：跳躍的樣子。?，同“躍”【小題1】對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A 夫子何為不豫？ 豫：高興 B 雖三代何以遠過 過：錯C 彼其匹夫略有天下之半 略：奪取D 一不見用，則憂傷病沮 沮：失望 【小題2】下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）（3分）A、所就者大，則必有所忍 亦使人君得如賈生之臣，則知其有狷介之操B、君子之愛其身，如此其至也 夫謀之一不見用，則安知終不復用也C、王其庶幾召我 觀其過湘為賦以吊屈原D、古之賢人，皆負可致之才 將之荊，先之以冉有，申之以子夏 【小題3】下列各項中，不能說明賈生“量小”“識不足”的一項是（ ）（3分）A、安有立談之間，而遽為人“痛哭”哉B、其后以自傷哭泣，至于夭絕C、愚深悲生之志，故備論之D、不知默默以待其變，而自殘至此 【小題4】下列用“?”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）A、孟子去齊?三宿而后出晝②?猶曰?王其庶幾召我?君子之不忍棄其君?如此其厚也。B、孟子去齊?三宿而后出晝②?猶曰?王其庶幾召我?君子之不忍棄?其君如此其厚也。C、孟子去齊三宿?而后出晝②?猶曰?王其庶幾召我?君子之不忍棄?其君如此其厚也。D、孟子去齊三宿?而后出晝②?猶曰?王其庶幾召我?君子之不忍棄其君?如此其厚也。 【小題5】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴ 賈生，王者之佐，而不能自用其才也。（3分）⑵ 然則是天下無堯、舜，終不可有所為耶？（3分）⑶ 賈生，洛陽之少年。欲使其一朝之間，盡棄其舊而謀其新，亦已難矣。（4分）【答案】【解析】【小題1】【小題2】考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B�！拘☆}3】三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（13分） 10、閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。（8分）夏 日寇 準離心杳杳思遲遲， 深院無人柳自垂。 日暮長廊聞燕語， 輕寒微雨麥秋時�？椭谐跸乃抉R光四月清和雨乍晴， 南山當戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風起， 唯有葵花向日傾�！拘☆}1】 兩首詩都寫夏日，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（4分）【小題2】兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？（4分）【答案】【解析】【小題1】11、古詩文默寫。（5分，每空1分） 中國古典詩文中有不少關(guān)于聲音的句子。有時氣勢宏大，如 “① ，宮車過也”（杜牧《阿房宮賦》），還有“②熊咆龍吟殷巖泉， ” （李白《夢游天姥吟留別》），更有“③寒衣處處催刀尺， ”（杜甫《秋興八首?其一》）；有時借無聲表達有聲無法表達的情感，如“④ ，此時無聲勝有聲”（白居易《琵琶行》），還有“⑤執(zhí)手相看淚眼， ”（柳永《雨霖鈴》）。四、現(xiàn)代文（論述類、實用類）閱讀（10分。其中，填空題4分；選擇題6分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成后面的問題。如何應對“文明風險”范正偉近來，借助大眾傳媒，我們目睹了許多公共安全事件：大連海上原油泄漏，南京廢棄塑料廠爆炸……聯(lián)系此前國內(nèi)三聚氰胺等事件，使人想起了德國著名社會學者貝克的一段話：原本無害的東西突然間怎么就有危險了。肥料變成長期毒藥，造成普遍的后果。過去一度被大肆夸贊的財富來源（核子、基因科技等）一變而為不可見的危險來源。正如貝克在《風險社會》一書中所揭示的，在后工業(yè)化時代，人類正步入“風險社會”。與傳統(tǒng)的自然風險或者“外部風險”不同的是：今天的風險則更多地來自人類自身，所謂“人造風險”或“文明風險”，它是人類發(fā)展、特別是科技進步造成的。如果說傳統(tǒng)風險源于“無知”，那么現(xiàn)代風險則更多的來自于知識和分工。現(xiàn)代化給人類帶來了高度的自由與便捷，同時也帶來了高度的脆弱與風險。越是發(fā)達的科技，內(nèi)部組成的密集度和復雜性就越高；越是細密的分工，相互的依賴和影響程度就越高；越大規(guī)模的城市，安全布局的合理性就越高，而一旦其中某個部位或環(huán)節(jié)出了問題，就會造成想象不到的風險。作為風險的對立面，安全是人類的首要訴求和基本價值。對公共安全的維護，是政府的基本責任。而面對“風險社會”中種種非傳統(tǒng)風險，政府需要從行政理念到管理手段上的一系列轉(zhuǎn)變。與傳統(tǒng)風險不同，人造風險則具有隱蔽性、不穩(wěn)定性和突發(fā)性，僅以“水來土掩”的方式已難應對。這就要求政府摒棄以往的安全主義文化，以及面對風險時的鴕鳥政策，代之以風險文化。在管理中，樹立預防理念，防患于未然；風險來臨時，有“條件反射”般的應急能力，實現(xiàn)社會動員，最大程度降低損失。近日山西煤礦爆炸、南京廢棄塑料廠爆炸，前者是非法藏匿炸藥所致，后者則被通報施工安全管理存在漏洞，這些都不能說與政府風險文化的缺失有關(guān)。我們經(jīng)常會碰到這樣的情況，事件發(fā)生后，人們向一個個機構(gòu)求助問責，但得到的往往是“請向有關(guān)部門咨詢”“這與我們無關(guān)”等回復；甚至在情況危急的時刻，還有人在進行著歸誰負責、向誰請示的“淡定”商討。這種“有組織不負責”現(xiàn)象，往往會擴大和惡化風【解析板】湖南省桑植一中、皇倉中學屆高三10月第二次聯(lián)考試題（語文）
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