一、基礎(chǔ)知識(shí)(共15分)
1.下列橫線上依次所填的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
《再別康橋》共有七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ)，_______，如向西天的云彩輕輕招手作別，_______，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如招手、蕩漾、揉碎、漫溯、揮一揮等，_______，給人以立體感。
(1)給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受 (2)人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)
(3)康河里倒影的是河畔的金柳 (4)河畔的金柳在康河里的倒影
(5)把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面 (6)使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面
A.(1)(2)(3) B.(1)(4)(6) C.(2)(4)(5) D.(2)(3)(6)
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)
A.廖廓 萬(wàn)戶侯 漫江碧透 書(shū)生義氣
B.攜手 竟自由 山舞銀蛇 蕭瑟秋風(fēng)
C.遏制 中庶子 中流砥柱 攻城略地
D.榆蔭 饗士卒 英雄氣慨 浮想聯(lián)翩
3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音完全正確的一組是( )(3分)
A.百舸(gě ) 彳亍(ch ch) 崢嶸(rng ) 揮斥方遒(qi )
B.頹圮(pǐ ) 籬墻(l) 彷徨(png) 毋庸置疑(w)
C.河畔(bn) 青荇(xng) 漫溯(s ) 星輝斑斕(ln)
D.纖繩(qiān) 飄泊(b ) 忸怩(niǔ n ) 浪遏飛舟()
4.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.獲得教養(yǎng)的途徑有許多種，比如閱讀經(jīng)典，比如求師問(wèn)道，比如社會(huì)實(shí)踐等，但獨(dú)立思考的意識(shí)和能力更應(yīng)該是我們著力培養(yǎng)和處心積慮追求的東西。
B.春風(fēng)得意，衣錦還鄉(xiāng)，富貴不歸鄉(xiāng)里，如衣繡夜行，誰(shuí)知之者!這句名言的創(chuàng)作者是楚霸王項(xiàng)羽，但他自己功敗垂成，并沒(méi)有做到。
C.他們都是中國(guó)人民的熟人，當(dāng)年在我們的國(guó)土上不可一世，曾幾何時(shí)，又在這里以這樣的方式重逢了。
D.當(dāng)時(shí)的聯(lián)邦德國(guó)總統(tǒng)赫利同時(shí)向全世界發(fā)表了著名的贖罪書(shū)，消息傳來(lái)，世界各國(guó)愛(ài)好和平的人們無(wú)不拍手稱快。
5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.英國(guó)曼徹斯特大學(xué)的兩俄裔學(xué)者在獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)后，俄羅斯總統(tǒng)當(dāng)天批評(píng)俄政府沒(méi)有在年輕學(xué)者畢業(yè)時(shí)為他們提供有吸引力的條件，導(dǎo)致人才流失。
B.“呼格吉勒?qǐng)D案”的平反，顯示了政府部門徹底治理因特殊歷史時(shí)期帶來(lái)的冤假錯(cuò)案問(wèn)題以及施行依法治國(guó)的決心。
C.菲律賓借口查處“非法捕魚(yú)”為名，屢次進(jìn)犯黃巖島，并企圖將其改名為“帕納塔格礁”，中國(guó)外交部就此闡明了嚴(yán)正立場(chǎng)。
D.如何在肯定草根文化的同時(shí)，不過(guò)分鼓吹偶像崇拜而是放大草根中“勵(lì)志”的因素，把社會(huì)主流價(jià)值觀傳遞給大眾，是值得娛樂(lè)媒體深思的問(wèn)題。
二、現(xiàn)代文閱讀(21分)
6.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(共21分)
老海棠樹(shù)
史鐵生
①奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi);好象她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望。
②老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了?”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)�！帮堃苍谏项^吃嗎?”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。“覺(jué)呢，也在上頭睡?”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著我……
③春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮：“就不下來(lái)幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎?這回活兒緊!”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。
④或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎?”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒攤開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯?”就不能有我自己的工作?“這回是我不在吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉�，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。
⑤有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝�！八⒗菜⒗病钡穆曇舭盐殷@醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘�！笨蛇@回奶奶不要我?guī)�。“咳，你呀你還不懂嗎?我得勞動(dòng)。”我說(shuō)：“可誰(shuí)能看得見(jiàn)?”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)�！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓��！拔腋粔K兒掃行不?”“不行，你剛回來(lái)，去歇息著吧�！�
⑥這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，但人家說(shuō)什么?人家說(shuō)：“可你還是吃了那么多年的剝削飯”這話讓她無(wú)地自容。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢?她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹(shù)下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。
⑦冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎?”奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。“奶奶�！薄澳棠�!”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。
⑧……
⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她;奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(有刪改)
(1)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是( )( )(4分)
A.本文以時(shí)間為順序，以“我”對(duì)奶奶的情感變化為線索，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶認(rèn)識(shí)的變化和感情的深化。
B.文中第②段劃波浪線的句子運(yùn)用了類比的藝術(shù)手法，寫(xiě)出了老樹(shù)枝椏的粗壯，突出了老海棠樹(shù)的“老”。
C.本文③到⑥段寫(xiě)奶奶為了貼補(bǔ)家用而忙于勞作，一刻不閑。盡管得不到兒孫的理解，也一直堅(jiān)持勞動(dòng)。
D.本文融敘事、抒情、議論為一體。內(nèi)涵豐富，感情真摯，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶深深的懷念和愧疚之情。
E.本文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象，如“奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)�！�
(2)根據(jù)②至⑦段對(duì)奶奶的描寫(xiě)，概括奶奶的形象特點(diǎn)。(4分)
(3)首段中“好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望”這句話在文中有何作用?(4分)
(4)本文以“老海棠樹(shù)”為題，你認(rèn)為合適嗎?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
三、文言文閱讀(12分)
7.閱讀下面的文言文，完成題。
蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也?”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”
蘇子曰：“客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也，蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適�！�
客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。
選出下列句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)A.蘇子愀然，正襟危坐 危：端正B.山川相繆，郁乎蒼蒼 繆：盤繞
C.不知東方之既白D.洗盞更酌更換下列各組中加點(diǎn)的詞語(yǔ)意義和用法完全相同的一項(xiàng)是()A.何為其然也/耳得之而為聲B.而今安在哉/侶魚(yú)蝦而友糜鹿C.此非曹孟德之詩(shī)乎/固一世之雄也D.山川相繆，郁乎蒼蒼/相與枕藉乎舟下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)是()例：況吾與子漁樵于江渚之上A.順流而東也B.月明星稀，烏鵲南飛C.舞幽壑之潛蛟D.侶魚(yú)蝦而友糜鹿作者用曹操的典故的用意是A.惋惜曹操如此英雄竟兵敗赤壁B.贊頌曹操橫槊賦詩(shī)的英雄氣概
C.慨嘆人生無(wú)常，人生短暫D.借曹操自比，對(duì)自己功業(yè)無(wú)成的悲憤
對(duì)這三段文字的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.主客問(wèn)答，是賦體中傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，主和客都是作者的化身。
B.蘇子認(rèn)為，清風(fēng)明月，可以隨意拾取，表現(xiàn)了詩(shī)人與大自然合而為一的心靈凈化的境界。
C.第一自然段把物和人對(duì)比著寫(xiě)，突出了人的渺小，為第二自然段的超脫埋下了伏筆，形成了反差。
D.這兩段，寫(xiě)歷史事件，寫(xiě)眼前之景，寫(xiě)主客問(wèn)答，聯(lián)想豐富，轉(zhuǎn)換自然。.給下面的漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題并闡釋漫畫(huà)的寓意。(要求能準(zhǔn)確概括漫畫(huà)的內(nèi)容，不準(zhǔn)用“無(wú)題”)(6分)
標(biāo)題：
寓意：
9.仿照例句，以“冬天”為描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一段話。(6分)
例句：有人感嘆秋天，因?yàn)樗氖捤�，仿�?a href='http://www.douzifanli.com/shanggan/' target='_blank'>傷感和落寞的人生;有人贊美秋天，因?yàn)樗母唛�，猶如沉穩(wěn)而博大的胸懷。
仿寫(xiě)：
五、作文(40分)
10.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。
游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來(lái)了，進(jìn)屋后就問(wèn)：“玻璃杯碎片呢?”游客回答說(shuō)，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開(kāi)垃圾袋看過(guò)后，臉色凝重地對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了�！�
然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一檢了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫(xiě)上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)!
要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意;②自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于800字;③不得套作，不得抄襲。
【參考答案】一、1.B2.C(解析：A項(xiàng)，寥廓 書(shū)生意氣。B項(xiàng)，競(jìng)自由。D項(xiàng)，榆陰、英雄氣概。)3.A(B項(xiàng)，毋庸置疑(wú)。 C項(xiàng)，河畔(pàn)。D項(xiàng)，纖繩(xiān。)
4.A
5.D(解析：A項(xiàng)，主語(yǔ)中途易轍，將“英國(guó)曼徹斯特大學(xué)的兩俄裔學(xué)者”移至“在”后面;B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“治理……問(wèn)題”應(yīng)改為“處理……問(wèn)題”;C項(xiàng)，句式雜糅，改為“以查處……為名”或去掉“為名”。)
二、6.(1)BC(B不是類比，是比喻。C不是為了“貼補(bǔ)家用”而是為了確立自身價(jià)值。)
(2)慈愛(ài)、勤勞(吃苦耐勞)、自尊(自立、自強(qiáng))、堅(jiān)韌、渴望進(jìn)步
(3)內(nèi)容：奶奶一生都在老海棠樹(shù)下勞動(dòng)，在老海棠樹(shù)下期盼通過(guò)勞動(dòng)得到認(rèn)可(自食其力)。 結(jié)構(gòu)：為后文展開(kāi)寫(xiě)奶奶和老海棠樹(shù)的關(guān)系以及奶奶的經(jīng)歷作鋪墊。
(4)合適。①象征。老海棠樹(shù)象征了奶奶，表現(xiàn)了奶奶的滄桑和堅(jiān)強(qiáng)。②奶奶一生都在老海棠樹(shù)下勞動(dòng)、期盼勞動(dòng)，“老海棠樹(shù)”是本文的線索，使文章構(gòu)思精巧。③奶奶離世，老海棠仍在，物是人非，表達(dá)作者對(duì)奶奶的思念。
三、8. (1)C(2)C (3)A (4)C (5)C(“第一段把物和人對(duì)比著寫(xiě)”不對(duì)。)
四、8.示例：有人感嘆冬天，因?yàn)樗拿C殺，仿佛冷酷而悲涼的社會(huì);有人贊頌冬天，因?yàn)樗臐崈簦q如清純而高雅的情趣。(3分，寫(xiě)出一句得2分，寫(xiě)出兩句得3分。要求：語(yǔ)意切合，句式基本相同，比喻恰當(dāng)。有欠缺酌扣)
9.這則材料里，老人是人格優(yōu)點(diǎn)鮮明的核心人物�！袄先擞焉平ㄗh——游客打碎玻璃杯——老人諒解——游客打掃——老人拒絕”。材料體現(xiàn)了一種價(jià)值引領(lǐng)，彰顯了一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在老人的身上我們可以看到許多優(yōu)良的人格精神——善良、寬容，有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神�？忌魑谋憧蓮倪@些優(yōu)良的人格精神入手，發(fā)表自己對(duì)“善良、寬容，有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神”的看法，或以此為核心思想編寫(xiě)故事等。
五、略。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaoyi/1196301.html
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