河北省石家莊礦區(qū)中學高一9月月考語文試題一、基礎知識題（每小題2分，共20分）1．下列加點字讀音全都正確的一組是 ( ) A．沉淀（ding） 頹圮（fēi） 百舸（gě） 橘（jú）子B．攜（xié）手 崢（zhēng）嶸 彷徨（huáng） 浪遏飛舟（è）C．游說（shuō） ? 撐傘（zhǎng）? 斑斕（lán） 青荇（xìng）D．漫溯（shuò） 瓦菲（fēi） 拘泥（ní） 團箕（jī）2．下列各組詞語中沒有錯誤字的一項是（? ? ）A．廢墟 出類拔萃 揮斥方遒 尸骸B．滄茫 意氣風發(fā) 激揚文字 衰痛C．長蒿 浪遏飛舟心荒意亂 喋血D．笙簫 默默彳亍 漫江碧透悵寥闊【答案】A【解析】試題分析：本題考查了考生對詞匯量的掌握程度和識記現(xiàn)代漢字字形的能力。該題將合成詞與成語放在一起考查，主要考查了同音字和形似字，應注意以義辨形。本題中錯字因音同而誤寫，正確書寫為： B蒼--滄 衰—哀 C蒿—篙 荒—慌 D闊—廓 考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是 ( ) ①今年春天的氣候反復無常，有時氣溫______下降，讓人防不勝防。②劉老師要出差，他把工作向胡老師______了一下。③學習李杜的詩歌，要在反復 的基礎上，聯(lián)系已學過的他們的作品，領會他們的藝術風格。A．急劇 交代 吟誦 B．激劇 交代 吟頌C．急劇 交待 吟誦 D．激劇 交待 吟頌4、下列各句中，沒有語病的一句是：（ �。〢．不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。B．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。C．通過制定中央銀行法、商業(yè)銀行法和采用國際通行的會計制度，中國銀行也將全面與國際市場接軌。D．對于這些老農墾隊員來說無疑是青春汗水的結晶。5、下列句子中加點的成語（熟語）使用正確的一項 ( )A．艾青寫了《大堰河----我的保姆》成名作以后，便一發(fā)不可收拾，連續(xù)寫下了《向太陽》《火把》等詩歌作品。B．《再別康橋》全詩別出心裁，構思不落俗套，特別是章法整齊，韻律優(yōu)美，每一節(jié)詩行排列兩兩錯落有致。C．毛澤東的詞大多以翻云覆雨的磅礴氣勢抒發(fā)革命豪情，意境雄渾優(yōu)美，風格豪邁奔放，《沁園春?長沙》就是這樣的宏偉詩篇。D．你放心，你們的困難就是我們的困難，這件事我們一定鼎力相助�！敬鸢浮緽【解析】試題分析：本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力。此類題一定從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。 A“一發(fā)不可收拾”：一發(fā)：更加。指一件事情發(fā)展勢頭很猛，無法收手，不可阻擋。指事情一旦發(fā)生，便不可收拾，形容對發(fā)生的情況難以控制，局面無法收拾 。含貶義。C“翻云覆雨”比喻反復無�；驊T于玩弄手段。含貶義。D“鼎力相助”：鼎力:大力。大力相助。指對別人對自己的大力幫助敬詞,多用于求人相助時的客氣話。常誤用為表示自己對他人的幫助。對象用錯�？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。6、對下列句子修辭手法說明錯誤的一項是A．看萬山紅遍，層林盡染 (夸張) B．指點江山，激揚文字 (對偶)C問蒼茫大地，誰主沉浮 (反問) D油油的在水底招搖 (擬人) 7、下列語句中加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是A．行李之往來，供其乏困 B．樊將軍以窮困來歸丹C．若舍鄭以為東道主 D．太子丹恐懼，乃請荊卿曰【答案】D【解析】8、下列句式與其他三項不同的一組是A．夫晉何厭之有 B．父母宗族皆為戮沒C．而燕國見凌之恥除矣 D．吾屬今為之虜矣9、下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是（ ）A．以其無禮于晉 B．吾其還也C．共其乏困 D．盡收其地【答案】B 【解析】10、下列語句沒有通假字的一項是（ ）A．失其所與，不知 共其乏困B．秦伯說，與鄭人盟 無能為也已C．以其無禮于晉，且貳于楚也 因人之力而敝之，不忍 D．秦王必說見臣【答案】C 【解析】二、古詩文閱讀（44分）（一）閱讀下面的文言文，完成后面題目。 （每小題2分，共10分）夜縋而出。見秦伯曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之�！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。【小題1】下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項是（ ）A．夜縋而出 縋：用繩子拴著從城墻上下來B．敢以煩執(zhí)事 執(zhí)事：辦事的官吏C．朝濟而夕設版焉 濟：救濟D．闕秦以利晉，唯君圖之 闕：使……缺，損害【小題2】分別比較下列每組句子中加點字的意思，對其判斷正確的一項是（ ）越國以鄙遠 既東封鄭敢以煩執(zhí)事 又欲肆其西封A．兩個“以”相同，兩個“封”不同B．兩個“以”不同，兩個“封”不同C．兩個“以”相同，兩個“封”相同D．兩個“以”不同，兩個“封”相同【小題3】與“夫晉，何厭之有”句式相同的一項是：A．馬之千里者 B．是寡人之過也C．鄰之厚，君之薄也 D．何陋之有【小題4】對燭之武這個人物性格的分析評價，最恰當?shù)囊唤M是（ ）①懷才不遇，牢騷滿腹 ②能言善辯，智能過人 ③深明大義，顧全大局 ④巧舌如簧，挑撥離間 ⑤無中生有，撥弄是非A．①③ B．②③ C．②④ D．③⑤【小題5】下列敘述不符合文意的一句是（ ）A．燭之武“夜縋而出”，說明當時鄭國的情況十分危急。B．從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力與秦國的實力不相上下。C．晉侯為了報答秦伯，曾經答應過給秦國兩座城池。但是把城池劃過去后，就馬上修筑城池進行防御。D．從亡鄭于秦無益，說到秦、晉歷史關系，說到晉國滅鄭之后必然進犯秦國，步步深入，層層逼緊，句句打動對方，具有很強的說服力�！敬鸢浮俊拘☆}1】C 【小題2】B【小題3】D【小題4】B 【小題5】C【解析】【小題1】【小題2】【小題3】試題分析：文言特殊句式一般分五類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句、疑問句，其中較難理解的是倒裝句。現(xiàn)代漢語習慣的常規(guī)語序，一般為“主—謂—賓”“定（狀）—中心詞”，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中心語前；但有時因修辭、強調等的需要語序會發(fā)生變化。為了方便我們學習，就稱它為“倒裝句”，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。例句為賓語前置，“有何厭”； D“有何陋”。ABC均為判斷句：“…者”“ …也”“ …, …也”。考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B�？键c：篩選文中的信息。能力層級為C�！拘☆}5】試題分析：結合原文語境分析可知，C項中“把城池劃過去后”錯誤，晉惠公并未給秦伯土地�？键c：評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D�！緟⒖甲g文】夜晚用繩子吊下燭武出城。（燭武）拜見秦王說道：“秦、晉圍鄭，鄭國當然知道（自己）要滅亡啦。如果滅鄭國有利于您，那就辛苦您的部下（也值得）了。越過（晉）國來（占有）邊遠（的鄭國），您知道那樣很難嗎，值得陪鄰國來滅鄭嗎？鄰國實力的加強，（就是）您的實力的削弱啊。如果（您和您的部下）住在鄭國讓我們盡東路上的主人，往來的使者，困乏時提供休息的地方，對您也就沒什么害處啊。而且您曾經賜予晉國（糧食），（晉國）許諾給您焦、瑕兩邑，（但他們）早上（渡過黃河）上岸晚上就設置筑城墻的板（修筑城墻以防您要那兩邑），這是您知道的啊。晉國，哪里有知足的��？既然已經東邊占領了鄭國，（便）又想肆意侵占它的西邊。如果不攫取秦國（的國土），將取誰的呢？損傷秦來讓晉獲利，還請您想想它。”秦國國王很高興，跟鄭國人結盟。派杞子、逢孫、揚孫駐防（?河南岸），（自己率大部隊）回國。16、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（16分）(1) 越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？(2) 若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。(3) 既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？(4) 然則將軍之仇報，而燕國見凌之恥除矣。（二）閱讀詩歌，完成后面題目。（8分）沁園春?長沙毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉��？【小題1】該詞上片寫了哪些意象？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？（4分） 【小題2】下面句子中那個詞用得好？為什么？（至少寫出兩個）（4分）鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。【答案】【小題2】廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚在清澈的水里輕快地游著，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。擊，搏 擊。這里形容飛得矯健有力。翔，本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由�！窘馕觥俊拘☆}1】18、默寫（每空1分，共10分）【小題1】恰同學少年， 風華正茂 ?； ， 。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶候�！拘☆}2】在雨的哀曲里， ， ，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵�！竞颖笔∈仪f礦區(qū)中學高一9月月考試題（語文）
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