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第Ⅰ卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1—3題。①唐代經(jīng)濟(jì)、政治、軍事以及文化諸方面都發(fā)生了顯著的變化，它標(biāo)志著中國封建社會(huì)由前期向后期的轉(zhuǎn)變。但這些變化，或者說這些變化中的最重要部分，乃是對(duì)東晉南朝的繼承，我們姑且稱之為“南朝化”。[注]榷務(wù)：宋設(shè)立的管理貿(mào)易和稅收的機(jī)構(gòu)。降麻：唐宋任免將相。端揆，指相位。對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A、惟敏中一子，躬自教督 躬：彎下身子B、俄捕得侃私僮詰之 詰：查問C、敏中振袂一揮，伏出 袂：衣袖D、宗諤與其親徑入 徑：直往5、以下各組句子中，全都說明向敏中“有才略”的一組是A、①②⑥　　B　　C　　D下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A、向敏中富于謀略，得知有禁軍士兵想趁儺會(huì)作亂，他將計(jì)就計(jì)，部署士兵埋伏在廊下的幕布中，伺機(jī)將儺人一網(wǎng)打盡。B向敏中被任命為仆射，接待翰林學(xué)士李宗諤時(shí)，心知他是皇帝派來特意道賀的，連聲諾諾，更顯對(duì)皇恩的感激之情。C向敏中是符離縣令向?之子，從小被父親嚴(yán)格教誨，成年后，胸有大志，甘于清貧，刻苦學(xué)習(xí)，后應(yīng)試中舉。D向敏中為官廉潔，不入濁流，太宗欲委以大任，有人控告他與貪官皇甫侃有牽連，經(jīng)查證，純屬無中生有。題金陵渡張 祜金陵渡：南京過江的渡口，在今江蘇省鎮(zhèn)江市附近。③津渡：即西津渡，古代著名渡口。④瓜州：瓜州渡，揚(yáng)子江的一個(gè)砂磧，隔岸正對(duì)金陵。8、一個(gè)“愁”字，點(diǎn)出了詩歌的思想感情，試作簡(jiǎn)要分析。（5分）6分）10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1） ，不盡長(zhǎng)江滾滾來。 ，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫《登高》）[來源:學(xué)_（2）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子， ， ，如是而已。（3） ，渺滄海之一粟。 ，羨長(zhǎng)江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》）乙 選考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。作答時(shí)在答題紙上把所選大題用“√”標(biāo)出。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11、閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（25分）一路不安 盧劍平 ⑴清晨,我匆忙拉來十幾件小百貨,塞進(jìn)長(zhǎng)途汽車的尾座下。我剛裝完貨,便有旅客陸續(xù)上車。最后,45個(gè)座位全滿了。車開出站門,又有四五個(gè)人上來站在過道上。 ⑵隨著售票員從車尾開始賣票。為照看我的貨,我坐在了倒數(shù)第二排的位子上,在售票員自后排賣票的同時(shí),我就掏出了錢攥在手里。 ⑶售票員40來歲,相貌平平,僅左眉角上的一顆黑痣較為明顯。 ⑷售票員問到坐我身邊的乘客了。這位乘客掏出一張百元大鈔說買三個(gè)人的票,同時(shí)艱難地透過乘客縫隙指出兩位分別坐在前面不同排位的旅客給售票員看。售票員好半天才找齊了這位乘客的錢,然后,接過前排旅客遞過來的錢,把票賣到前邊去了。我以為賣完前面幾個(gè)人的票他會(huì)回過頭來問我的,所以仍然把錢攥在手里等他。可是,車開出十公里,他就停止賣票了,也沒見他來問我買票。我真不知如何是好,估摸他可能把我忘了,所以我又把錢揣進(jìn)了兜里。 ⑸不賣就算了,干脆當(dāng)一回阿混!雖然車費(fèi)才僅20元,但已是我一個(gè)星期的伙食費(fèi)啊!我做的是小本生意,如今市場(chǎng)疲軟,要賣出多少商品才能賺這20元呀,可我又怕近5個(gè)小時(shí)的路程,他中途會(huì)記起來找我買票。我矛盾重重,最后決定,如果他記起來我就買,如果他不找我,我就白搭一趟車。⑹這么想著,我便表面鎮(zhèn)靜自若地坐著,心里卻忐忑不安,生怕保不住兜里的20元錢。我背靠座椅假裝迷糊過去,可售票員的一舉手一投足都盡收眼底。⑺①窗外,一些不知名的樹木頻頻伸出熱情的手想要撫摩車身;遠(yuǎn)處不時(shí)閃過翠綠的山坡和金黃的稻田,還有那濃陰掩映下的一處處農(nóng)家,我不禁驚詫于大自然的神奇與美麗,但此時(shí)卻無心欣賞。 ⑻車在一個(gè)三岔路口戛然而止,我身邊的乘客和站著的幾位乘客都下車去了,可又上來一位乘客。他四處瞅瞅,見只有我身邊還有個(gè)空位,于是就坐了過來。②我恨透了這位乘客,因?yàn)樗麆傋��?售票員就跟了過來,害得我心都提到嗓子眼兒。大不了買張票唄,反正這錢注定不是我的。我豁出去了。 ⑼我心情緊張到了極點(diǎn),不敢正視售票員,悄悄把臉轉(zhuǎn)向窗外。好一陣時(shí)間,聽不到動(dòng)靜了,我才返回身來,沒想到售票員竟到前邊跟駕駛員聊天去了,我的心終于又回到肚里。 ⑽沿途又上上下下了不少人,每一次剎車的尖叫聲都令我毛骨悚然,售票員的每一次回首,每一句話音量的高低都令我膽戰(zhàn)心驚,尤其是他那顆黑痣,仿佛就是他的另一只眼睛,能把我看透看穿。 ⑾車身在不停地顛簸,我的心也隨之上下起伏不定,我在車上真是度“分”如年,恨不得立馬到站下車完事。我一路提心吊膽地挨著,別人有說有笑,不時(shí)抽煙吃零食,而我大氣也不敢出一聲,生怕引起售票員的注意。 ⑿好不容易,我到站了,偏偏此時(shí),我四處不見板車夫,只好自己卸貨。司機(jī)急著趕路,不斷催我快些,從車上到車下,我來回跑了幾趟已是滿頭大汗。這時(shí),下車方便回來的售票員正一步一步地向我走來。頓時(shí),我的血液凝固了。我想他可能是因?yàn)榭吹轿业呢浵肫鹞襾砹?因?yàn)樗�不曾收過我的貨款及車費(fèi),雖然這條線上的車都知道很少有人空手坐他們的車，所以他們很少收客人的貨款……⒀售票員終于來到了我面前,誰知他卻說:“你上去吧,從窗口遞出來,我在下面接�！蔽倚睦锊挥梢粺�,眼淚差點(diǎn)掉下來。卸完貨,我塞給售票員20元錢,說:“我今天忘了買票了。”售票員一臉疑惑,我則一身輕松……（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )（5分）A、主人公“我”一開始把錢攥在手里，準(zhǔn)備買票，但由于他總是盯著售票員的臉看，讓他心里發(fā)毛，以致于忘記收他錢了。B、當(dāng)主人公發(fā)現(xiàn)有機(jī)會(huì)逃票時(shí)，他開始忐忑不安起來，心里矛盾沖突不斷呈現(xiàn)。C、如果沒有一位乘客掏出百元大鈔要買三個(gè)人的票的情節(jié)，售票員是絕對(duì)不會(huì)忘記我還沒買票的事的，所以，這位乘客在小說中起到了線索的作用。D、本文通過大量的景物、語言、動(dòng)作描寫，刻畫了小人物復(fù)雜的矛盾心理。E、小說筆法平實(shí)，描寫細(xì)膩生動(dòng)，塑造的“我”這個(gè)人物形象立體而豐滿。（2）文中畫線的兩個(gè)句子，分別運(yùn)用了什么描寫手法？刻畫了人物怎樣的心理？6分①窗外,一些不知名的樹木頻頻伸出熱情的手想要撫摩車身;遠(yuǎn)處不時(shí)閃過翠綠的山坡和金黃的稻田,還有那濃陰掩映下的一處處農(nóng)家,我不禁驚詫于大自然的神奇與美麗,但此時(shí)卻無心欣賞。②我恨透了這位乘客,因?yàn)樗麆傋��?售票員就跟了過來,害得我心都提到嗓子眼兒。大不了買張票唄,反正這錢注定不是我的。我豁出去了。（3）從上車到下車，在這一路上，主人公的心理發(fā)生了怎樣的變化？（6分）（4）小說成功地把人物復(fù)雜的心理展示在我們面前，請(qǐng)?zhí)骄勘疚闹魅斯�的形象特點(diǎn)，結(jié)合本文，談?wù)勀憧吹搅嗽鯓拥臅r(shí)代主旋律？（8分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分 ）12、閱讀下面的文字，完成（1）—(4)題。（25分）袁貴仁：從鄉(xiāng)村教師到共和國教育部長(zhǎng)①1965年, 正當(dāng)十五歲的袁貴躊躇滿志,夢(mèng)想知識(shí)改變命運(yùn)時(shí),“文革”開始。在有人蹉跎歲月,有人迷失方向時(shí),“他經(jīng)常背個(gè)大書包,到學(xué)校圖書室借書,我們就湊到一起看,看完他還回去,再背回一書包書籍�！彼�少年時(shí)的好友肖振宏回憶說。當(dāng)時(shí)村里只有包括袁貴仁在內(nèi)的四名同學(xué)堅(jiān)持自學(xué)學(xué)完初中和高中課程。②當(dāng)他在人生岔路口徘徊之際,王莊中學(xué)校長(zhǎng)找到他，希望袁貴仁能重返母校,擔(dān)任語文老師，那一年他十九歲。袁貴仁很珍惜這次改變命運(yùn)的機(jī)會(huì),一心撲在教學(xué)上,因?yàn)楣ぷ鞒錾?曾獲得“安徽省優(yōu)秀教師”等多種榮譽(yù)稱號(hào)。他知道,自己畢竟未經(jīng)過科班教育,為了能在教學(xué)上更上層樓,一直想再上學(xué)深造。1972年,因教學(xué)成績(jī)突出,他獲得到師范學(xué)校進(jìn)修的機(jī)會(huì)。1976年,仍然是因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀,他被借調(diào)到五七大學(xué),擔(dān)任政治老師。③1977年,袁貴仁聞聽高考制度恢復(fù)的消息,心情十分激動(dòng),他感到改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)終于到了。他廢寢忘食地投入到考前復(fù)習(xí)之中。他把那些高中課本找出來。文科還好,他胸有成竹,而數(shù)學(xué)難題,卻令他絞盡腦汁,百思不得其解,但他就是有一股不攻破難題不罷休的精神。他把公式、定理貼在墻上,反復(fù)背誦,一道道數(shù)學(xué)題,就像一只只“攔路虎”,終于被他給一一解決了。困了,就瞇一會(huì)兒；餓了,就用煤油爐煮面條充饑,每天沉浸在題海之中。由于勞累過度,他臉色蠟黃,人也瘦了一圈。 　�、芴斓莱昵�,高考中袁貴仁發(fā)揮出色,一鳴驚人,考入北京師范大學(xué)哲學(xué)系。手握錄取通知書,美夢(mèng)成真的他激動(dòng)得熱淚盈眶……為了這改變命運(yùn)的一刻,他不知付出了多少艱辛和努力。“袁貴仁最大的優(yōu)點(diǎn),在于撰寫的每篇文章,都有自己獨(dú)到的見解,用自己的話說原理。我希望學(xué)哲學(xué)的同學(xué)也能像他那樣,在把基礎(chǔ)打牢的同時(shí),又能深入思考問題,挖掘問題內(nèi)部的深刻含義,勇于發(fā)表自己的見解,這樣才能真正領(lǐng)悟到哲學(xué)背后隱藏的智慧。”他的導(dǎo)師齊振海如此夸獎(jiǎng)弟子。⑤袁貴仁在北京師范大學(xué)工作的二十余年間,對(duì)中國高等教育的改革和發(fā)展思考頗多。他曾撰文提倡大學(xué)建立現(xiàn)代制度,在政府的宏觀調(diào)控下,面向社會(huì),依法自主辦學(xué),實(shí)行民主管理。他認(rèn)為,建立現(xiàn)代大學(xué)制度,基礎(chǔ)在大學(xué),關(guān)鍵在政府。政府要鼓勵(lì)、支持大學(xué)改革和制度創(chuàng)新,而不是助長(zhǎng)大學(xué)千方百計(jì)地去爭(zhēng)取“免費(fèi)午餐”。 ⑥即便工作再忙,袁老師每個(gè)月都會(huì)和學(xué)生們一起開兩次讀書會(huì),在王律印象里,老師眼光犀利,“幾十頁的論文交給他,一下子就能指出你的問題所在�！备�讓她印象深刻的是,入學(xué)之初,袁貴仁和學(xué)生們說的一段話:“博士階段教育,對(duì)一個(gè)人至關(guān)重要,能安安靜靜讀書做研究,很難得,我不希望你們發(fā)表多少篇論文,如果能利用這幾年時(shí)間,潛下心來做些研究,我就認(rèn)為你們是合格學(xué)生�！薄拔覀儺厴I(yè)時(shí),他沒有給我們提供任何特殊幫助。他總說,如果你們確實(shí)有能力,不需要我去說�！边@樣的老師遼寧省沈陽鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012-2013學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題
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