隨著人類社會的發(fā)展，地理知識的積累，逐步形成一門研究自然界和人與自然界關(guān)系的科學(xué)。以下是地理網(wǎng)為大家整理的高中一年級地理期末自然界的水循環(huán)必背知識點(diǎn)梳理，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，地理網(wǎng)一直陪伴您。
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能
了解水圈的構(gòu)成和特點(diǎn)。
理解并能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)。
理解水循環(huán)的地理意義。
運(yùn)用水循環(huán)的原理知識，分析常見的人類活動(dòng)對水資源的影響。
過程與方法
1.談話法，討論法。
2.讀圖分析法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
幫助學(xué)生確立事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。
幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識和利用自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
水循環(huán)的形成過程和地理意義。
人類活動(dòng)對水循環(huán)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)
水循環(huán)的地理意義。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
[新課導(dǎo)入]
水是地球上分布最廣和最重要的物質(zhì)，地球因?yàn)橛辛怂抛兊秘S富多彩，生機(jī)勃勃。那么，地球上的水分布在哪里呢?它們又是如何運(yùn)動(dòng)的呢?從今天這一節(jié)課開始我們就一起來研究一下地球上的水。
(課件展示本節(jié)課題：自然界的水循環(huán))
(課件展示圖片：南極冰川、湖泊、河流、植物柔嫩的葉子)
師：大家注意觀察圖片，地球上的水以哪幾種形式存在于我們的地球上?
生：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形式。
師：我們所看到的這些圖片中都有地球上的水體，地球上的水體是多種多樣的，除了老師給你們看的圖片還有哪些類型呢?請大家閱讀教材第58頁圖3.1以及課文，注意圖中各水體所占的比例。
師：這些存在于不同空間的水體共同組成了一個(gè)圈層，也就是
生：(齊答)水圈。
師：讀了圖3.1，可以得出這樣的結(jié)論，水圈的主體是
生：海洋水。
師：對!它的水量約占全球水儲量的
生：(齊答)96.53%。
師：可是海洋水是咸水，人類的生產(chǎn)和生活所必需的淡水多不多呢?陸地淡水的主體是哪一種水體呢?
生：不多。陸地上淡水的主體是冰川。
師：目前冰川還不能大量地直接利用，由此可見，地球上的淡水資源是非常
生：有限的。
師：從以上內(nèi)容我們可以看到，地球上的各種水體以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式可以相互轉(zhuǎn)化，但同時(shí)各種水體的數(shù)量和空間分布存在著很大的差異性，因此我們可以看到水圈具有怎樣的特點(diǎn)呢?
生：水圈是一個(gè)連續(xù)而不規(guī)則的圈層。
師：組成水圈的各種水體在運(yùn)動(dòng)的過程中是相互聯(lián)系的，請大家閱讀教材第58頁圖3.2，注意觀察陸地水體是如何聯(lián)系的?
(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58頁圖3.2，思考討論圖右的讀圖思考點(diǎn)擊進(jìn)入》》》高中熱點(diǎn)
師：圖中河水可能有哪些來源?有冰川融水、湖泊水大氣降水，還可能有地下水，我們可以看到，一條河流的河水往往有多種來源，也就是說有多種補(bǔ)給。我們舉一個(gè)生活中的實(shí)例來研究一下，誰來說說長江水的補(bǔ)給?
生：長江發(fā)源于青藏高原的唐古拉山，源頭有來源于高山上的冰川融水，長江的中下游地區(qū)有許多湖泊與之相連，可以得到湖水的補(bǔ)給，長江大部分河段處于季風(fēng)氣候區(qū)，有豐富的降水，所以還有大氣降水補(bǔ)給。
(板圖：長江中下游河段及與之相連的鄱陽湖和洞庭湖)
師：非常好!在長江的中下游地區(qū)，當(dāng)湖水水位高于長江水位時(shí)，湖水會補(bǔ)給河水，但當(dāng)雨季到來時(shí)，長江水位高漲，當(dāng)河水水位高于湖泊水位時(shí)，它們之間的關(guān)系又會怎樣?
生：河水補(bǔ)給湖水。
師：對，所以長江水和湖泊水之間存在相互補(bǔ)給的關(guān)系，我們可以看到在長江處于洪水期時(shí)，湖泊對河流起到了什么作用?
生：調(diào)節(jié)洪水的作用。
師：非常好!這種現(xiàn)象對我們有什么啟發(fā)嗎?
生：我們可以通過修建人工湖泊水庫來防洪。
師：這位同學(xué)說得很好!事實(shí)上，不僅河流與湖泊之間可以相互補(bǔ)給，河流和地下水之間也存在類似的相互補(bǔ)給關(guān)系，補(bǔ)給的方向均取決于兩者的水位高差。俗話說井水不犯河水，從我們研究的水體相互聯(lián)系的角度來看就不科學(xué)了。我們再來看看下面這個(gè)例子：
(課件展示：黃河下游地上河示意圖，思考該河段河水和地下水之間的補(bǔ)給關(guān)系)
師：這是黃河下游，河床遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出周圍地面，最大的高差要達(dá)到7～8米，那么河水和地下水之間會是怎樣的補(bǔ)給關(guān)系?
生：河水補(bǔ)給地下水。
師：很好!李白曾寫下這樣的詩句吟誦黃河：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河之水奔流到海后真的就不復(fù)回了嗎?我們先來看下面的動(dòng)畫
(動(dòng)畫演示：水循環(huán))
師：從動(dòng)畫中我們可以看到自然界的水在不斷地進(jìn)行著連續(xù)的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的水循環(huán)。下面請同學(xué)們結(jié)合屏幕上的問題，閱讀教材第59頁水循環(huán)的過程和意義，注意圖文結(jié)合，觀察圖中每一個(gè)箭頭的含義。
(屏幕展示思考題)
水循環(huán)將哪幾個(gè)圈層聯(lián)系了起來?水循環(huán)主要發(fā)生在哪些領(lǐng)域?水循環(huán)可劃分為哪幾種類型?水循環(huán)聯(lián)系了水圈、大氣圈、巖石圈和生物圈四大圈層。水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域主要有海洋與陸地之間、陸地與陸地上空之間、海洋與海洋上空之間。水循環(huán)可劃分為海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)三種類型。
師：三種水循環(huán)中最重要的也是環(huán)節(jié)最完整的是海陸間循環(huán)，下面我想和大家一起用簡單的示意圖畫出這一循環(huán)過程，大家要注意每一個(gè)箭頭所代表的環(huán)節(jié)的名稱。
最后，希望小編整理的高中一年級地理期末自然界的水循環(huán)必背知識點(diǎn)梳理對您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaoyi/358947.html
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