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以下是地理網小編精心為大家分享的高一地理寒假作業(yè)試題精煉，讓我們一起學習，一起進步吧!。預祝大家寒假快樂。

一、選擇題(每小題4分，共60分)

下表中所列的是12月22日的甲、乙、丙、丁四地白晝時間，根據表中的數據回答1～3題。

甲地 乙地 丙地 丁地 白晝時間 5小時30分 9小時09分 11小時25分 13小時56分 1.四地中屬于南半球的是()。

A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地

2.四地所處緯度從高到低順序排列正確的是()。

A.甲乙丙丁 B.甲乙丁丙

C.丙丁乙甲 D.丁丙乙甲

3.造成四地白晝時間差異的主要因素是()。

①地球公轉 ②地球自轉 ③黃赤交角的存在 ④地方時的不同

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

解析 第1題，12月22日(冬至日)，太陽直射南回歸線，南半球各地晝長夜短，即晝長超過12小時，北半球各地晝長均小于12小時。第2題，緯度越高晝夜長短變化幅度越大，赤道上終年晝夜平分(即為12小時)。丙、丁兩地相對來說離赤道較近，晝夜長短變化比甲、乙兩地小，而且丙地更接近赤道，緯度更低。甲地晝夜長短變化最大，緯度最高。第3題，地球公轉運動所產生的地理現(xiàn)象，主要有各地正午太陽高度角的變化、晝夜長短變化和四季變化。地球公轉運動產生的地理現(xiàn)象主要是由地球公轉時地軸始終傾斜，并與公轉軌道平面呈一夾角，即6634(與黃赤交角互余)，同時地軸傾斜方向始終不變所致。

答案 1.D 2.B 3.D

下圖為天氣網上海某日天氣預報的截圖。據此完成4～5題。

4.據圖中所示信息，與當日最接近的節(jié)氣是()。

A.秋分(9月23日) B.寒露(10月8日)

C.春分(3月21日) D.清明(4月5日)

5.當天太陽直射點的位置和移動方向是()。

A.南半球，向北移 B.北半球，向北移

C.北半球，向南移 D.南半球，向南移

解析 根據圖中日出日落時刻，今日晝長為11時48分，明日晝長為11時50分，略短于12時且晝漸長，說明太陽直射點在南半球赤道附近，且正向北移動，應在春分略后的日子。

答案 4.C 5.A

下圖所示的是位于120E經線上不同緯度三地夏至日的正午太陽高度角。讀圖回答6～7題。

6.三地的緯度從高到低的排序是()。

A.①②③ B.①③② C.③②① D.③①②

7.此日晝長時間從短到長的排序是()。

A.①②③ B.②①③ C.③②① D.③①②

解析 第6題，夏至日是位于同一條經線北半球各地正午太陽高度最高的一天，正午太陽高度從北回歸線向南北兩側遞減，此時赤道上的正午太陽高度為6634，看三地太陽高度的角度和方向，可知三地均位于北半球，三地緯度由低到高的順序，就是正午太陽高度由大到小的順序。第7題，夏至日北半球晝長夜短，并且緯度越高晝越長夜越短，由正午太陽高度的變化可知，圖中三地的緯度由低到高的順序是③②①，晝由短到長的順序也如此。

答案 6.A 7.C

讀某地正午太陽高度角年變化折線圖，完成8～9題。

8.根據該地正午太陽高度角年變化規(guī)律，判斷該地點可能位于()。

A.北溫帶

B.南溫帶

C.0～2326N之間

D.0～2326S之間

9.在圖中C處所表示的這一天，該地()。

A.夜長最短

B.正午旗桿的影子最短

C.氣溫最高

D.受太陽活動影響強烈

解析 本題以統(tǒng)計折線圖來考查正午太陽高度的分布規(guī)律及其意義，解題時可依以下思路來分析。第8題，圖中12月22日前后有兩次正午太陽高度達到90，則該地位于回歸線附近;圖中12月22日的正午太陽高于大于6月22日的度數，則該地位于南回歸線附近。第9題，圖中C處的正午太陽高度為90，太陽直射該地，則該地正午旗桿無影子。

答案 8.D 9.B

我國某校地理興趣小組的同學，把世界上四地年內正午太陽高度變化及方向繪成簡圖。讀圖，回答10～11題。

10.可能反映該學校所在地正午太陽高度年變化及方向的是()。

A.① B.② C.③ D.④

11.當②地正午太陽高度達到最大值時()。

A.地球公轉的速度較慢

B.其他三地正午太陽所在方向不同

C.該學校所在地天氣炎熱

D.太陽在地球上的直射點將北返

解析 第10題，該地位于我國某校，我國位于北半球，正午太陽或者常年在正南方，或者絕大部分在正南方(赤道與北回歸線之間地區(qū))。從圖中來看，①地位于赤道，②地位于南半球，④地位于北半球高緯地區(qū)，③地符合要求。第11題，②地正午太陽高度達到最大值時是12月22日，此時太陽在地球上的直射點位于南回歸線并將北返。

答案 10.C 11.D

杭州(30N)某同學對傳統(tǒng)的太陽能熱水器進行改造(如下圖)：將太陽能熱水器集熱板裝在一個大玻璃箱里，并將熱水器的支架改造成活動形式。據此完成12～13題。

12.該同學將集熱板裝在玻璃箱里的用意是()。

A.防風 B.保溫 C.防沙塵 D.防漏水

13.為了充分利用太陽能，盡可能使一年內正午太陽光線與集熱板保持垂直，集熱板與地面夾角的調整幅度為()。

A.2326 B.30 C.4652 D.60

解析 第12題，將太陽能熱水器集熱板裝在一個大玻璃箱里主要目的是保溫。第13題，用緯度差等于正午太陽高度差即可計算。集熱板與地面夾角的最大值是太陽直射南回歸線，而最小值則是太陽直射北回歸線，兩緯度差為4652，那么調整幅度就是4652。

答案 12.B 13.C

11月22日，某地理研究性學習小組在觀測房屋采光狀況時，發(fā)現(xiàn)甲樓陰影恰好遮住乙樓三層中部(如下圖所示)，在甲樓頂層GPS測得緯度為31.8366、經度為117.2179、高程為96 m。完成14～15題。

14.隔25小時再次觀測時，甲樓陰影可遮擋乙樓()。

A.二層西部 B.四層東部

C.五層西部 D.七層東部

15.此后一個月內()。

A.法國進入冷飲暢銷期 B.廣東省進入雨季

C.澳大利亞播種冬小麥 D.云南省晝短夜長

解析 第14題，11月22日，甲樓陰影恰好遮住乙樓三層中部，說明此時為正午。25小時后，即第二天13時，太陽偏西，陰影則偏東，排除選項A、C。11月22日之后一段時間內，太陽直射點繼續(xù)南移，但25個小時使甲樓陰影遮住乙樓七層說法不太現(xiàn)實，排除D。第15題，本題考查地球運動的地理意義，意在考查學生對地理事物運動規(guī)律的掌握與地理現(xiàn)象的分析能力。此后一個月即從11月22日到12月22日，北半球為冬季，北半球各地晝短夜長，云南省符合這一規(guī)律。

答案 14.B 15.D

二、綜合題(共40分)

16.讀下圖，回答下列問題。(20分)

(1)圖中太陽直射點的緯度是________。

(2)這一天是________月________日前后，節(jié)氣是________;此時地球位于公轉軌道的________點附近，公轉速度較________(快或慢)。

(3)此時南北半球的晝夜長短狀況是：

北半球___________________________________________________________________;

南半球___________________________________________________________________。

(4)此時C地的地方時是________時，晝長是________小時;D地的地方時是________時，晝長是________小時;E地的地方時是________時，晝長是________小時。

(5)這一天全球的正午太陽高度分布規(guī)律是______________________。

解析 本題圖中可以看到半個晨昏線圈，圖上為晨線。判讀這類圖時，首先，要明確經緯網的圓圈外沿是幾度經線(合為一個經線圈，數值和為180)，每隔幾度畫一條經線(圖中為每隔30畫一條經線)。其次，要確定太陽直射點的位置，然后按題目的要求逐一作答。在確定太陽直射點的位置時，可以把太陽光線用假設虛線延至圓心，符合者，箭頭指處就是太陽直射點的緯度。此題圖中，太陽光線箭頭指處在北回歸線上;由于此題是側視圖，看到的不是晨線，就是昏線，要把平面計算出的晝夜長短時數加倍，才能得出正確的晝夜長短時數;要注意識別東經和西經，根據赤道上終年晝夜平分，日出、日落的時間分別是6時和18時及經度情況確定其他地點的時間和日期。

答案 (1)2326N

(2)6 22 夏至 遠日 慢

(3)晝長夜短且晝最長，夜最短 晝短夜長且晝最短，夜最長

(4)2 12 6 12 10 4

(5)由北回歸線向南北兩側遞減

17.下圖是一個中學地理小組的太陽能研究示意圖。讀圖回答下列問題。(20分)

(1)樓房2上放置一個太陽能集能發(fā)電裝置，角大小可以調節(jié)，那么3月21日這天角調為________集能效果最好。

(2)若能保證一年中太陽能板都能發(fā)電，樓房1的高度不能超過________米。

(3)有學生認為，這樣放置太陽能板，在6月22日發(fā)電效果不好，試解釋原因。

解析 第(1)題，通過計算可得到當地正午太陽高度，從而推算出角。第(2)題，通過推算得出當地12月22日正午太陽高度為45，樓房1比樓房2不能高于15米，即樓房1不能超過25米。第(3)題，本題考查太陽方位與地理緯度關系。

答案 (1)21.5 (2)25

(3)因為6月22日這一天太陽不會出現(xiàn)在樓房2的南方，而會出現(xiàn)在樓房2的北方，所以集能效果不好。

通過小編為大家分享的高一地理寒假作業(yè)試題精煉，希望對大家有所幫助。