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如何培養(yǎng)初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性，是擺在教師面前永恒不變的主題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生相對處于被動地位，使得學(xué)生的思維能力、個性發(fā)展被壓抑，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益淡薄，學(xué)習(xí)做事缺乏主動性。因此，在新課程教育工作中，老師必須高度重視在教學(xué)中多方面地利用資源，盡可能地去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而構(gòu)建良好師生關(guān)系是提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性的前提。以下是作為一個農(nóng)村初級中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中的一些體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最根本的學(xué)習(xí)動力來源。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，效果越好。據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究結(jié)果表明：人具有自我學(xué)習(xí)的天然傾向，具有獨立自主學(xué)習(xí)的巨大潛力。怎樣才能把興趣培養(yǎng)成一種學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理需要，并逐步轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機呢？我認為可以從以下幾個方面加以培養(yǎng)：

1、明確學(xué)習(xí)目的，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教師必須改變“教書匠”的毛病，做教學(xué)中的有心人，利用各種機會對學(xué)生進行思想教育，用數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)典故來陶冶學(xué)生的情操，向他們講述牛頓、高斯、華羅庚等數(shù)學(xué)家故事培養(yǎng)學(xué)生積極進取，樹立遠大志向。同時，結(jié)合學(xué)生將來可能面臨的形勢，幫助他們客觀分析自己，確立奮斗目標，潛移默化地激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的積極情感和正確的態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的越明確，必然從心里上產(chǎn)生“我要學(xué)”的志向，繼而行成要學(xué)好數(shù)學(xué)的強大動力。

2、建立融洽的師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一種堅苦的腦力勞動，需要興趣、情感、意志等因素的參與才能獲得高效率。課堂上師生情感融洽，是思維共鳴的前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件。教學(xué)中教師要營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍和做一個和藹可親的交際者，在學(xué)生困難時給予幫助，在成功時給予贊揚，使他們在輕松自由中進入角色，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境。

親其師，信其道，學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感在很大程度上是由對數(shù)學(xué)教師的情感轉(zhuǎn)而形成的，因此，要培養(yǎng)對數(shù)學(xué)這門課程的熱愛之情，教師就必須尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的心理，使學(xué)生感到教師的溫暖，在學(xué)生心目中樹立教師的良好形象，學(xué)生才真正喜歡你這門學(xué)科，課堂上才會有活潑的氣氛，有幽默，有笑聲。否則，一旦學(xué)生對教師失去了感情，這個教師就很難引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此情況下，學(xué)生對該學(xué)科的思維、記憶、理解、想象等一切認知機能，就會受到阻滯和壓抑。

師生的感情交流，能創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生形成一種心理狀態(tài)，即情緒高漲，精神振奮，求知欲強的心理狀態(tài)，使學(xué)生體驗到無窮的樂趣。著名教育家蘇霍姆林斯基在回答“怎樣才能把握課堂上的有趣”這一問題時說：“所謂課堂上的有趣，就是學(xué)生帶著高漲、激動地情緒進行學(xué)習(xí)和思考，而對展示的真理感到新奇和震驚�！睕]有融洽的師生關(guān)系，是不可能達到此種境界的。

三、挖掘課程資源，采用靈活多樣的教法和手段激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性

1、深究教材，廣泛收集課程資源，創(chuàng)設(shè)各種情景。根據(jù)章節(jié)目標和教學(xué)內(nèi)容，及時巧妙地利用學(xué)生現(xiàn)實生活情景，找圖片、實物、動作，積極創(chuàng)設(shè)各種貼近學(xué)生實際生活情景，布置任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，主動學(xué)習(xí)新知識，在展示戰(zhàn)果的過程中感受自己能用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，體驗成功的喜悅，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)“游戲的公平與不公平”這一節(jié)課，我先請兩個同學(xué)甲、乙上臺做一個拋擲兩枚硬幣的游戲，游戲規(guī)則是：拋出兩個正面——甲得1分，拋出其他結(jié)果——乙得1分，先由甲拋擲10次，乙記錄得分，再由乙拋擲10次，甲記錄得分，最后統(tǒng)計得分，得分高的人獲勝。學(xué)生們很激動踴躍的分組做游戲。我請兩組同學(xué)上來做游戲，然后請同學(xué)們判斷這個游戲是否公平，學(xué)生們先黑板上的數(shù)據(jù)直觀感受到這個游戲不公平，于是請同學(xué)們思考這個游戲不公平的原因何在，學(xué)生們經(jīng)過分析，得出獲勝機會各為25%與75%。采用這們的方式來學(xué)習(xí)知識，學(xué)生很感興趣，不僅任務(wù)完成得特別好，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不斷地變化課型與教法，喚起學(xué)生的有效注意。初中學(xué)生活潑好動，求知欲強，但注意力集中時間較短，因此每堂課都應(yīng)考慮學(xué)生喜歡的進行教學(xué)。比如我在《冪的乘方》教學(xué)時，在（1）班從思考題入手，解疑答難，學(xué)習(xí)氣氛非�；钴S，但在（2）班時，學(xué)生思考回答反應(yīng)冷淡，我就把原來準備師生共做的練習(xí)題，給學(xué)生獨立完成，讓他們在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，然后抓住契機，啟發(fā)學(xué)生再閱讀再思考，然后小組討論，各抒己見，使原來沉悶的氣氛一下子輕松起來，學(xué)生興趣盎然，此時我當(dāng)堂反饋，有效地調(diào)控了課堂教學(xué)內(nèi)容與時間。 .

2、充分利用學(xué)生都有的教具，加強啟發(fā)式教學(xué)。如紙、筆、直尺、課本、三角板等是每個學(xué)生都有的，教師在課前囑咐學(xué)生做好應(yīng)有的準備，通過人人動手、動腦，人人都可以參與。例如:在教學(xué)立體圖形展開圖的時候,就可以讓學(xué)生自己動手做一做,折一折,剪一剪,這樣就很自然的激發(fā)了學(xué)生的積極性,而且印象還很深刻.

3、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強直觀教學(xué)，現(xiàn)代遠程教育的普及，為提供生動直觀的教學(xué)形象開拓了廣闊的前景。計算機課件輔助教學(xué)的恰當(dāng)運用，聲色俱備，動靜配合，能大能小，靈活方便，使課堂教學(xué)別開生面，妙趣橫生。總之，要把教學(xué)活動組織的生動活潑、有趣、新奇，就要追求教學(xué)方法的新穎，任何概念化、公式化教法都是不行的。教師在課堂教學(xué)中要發(fā)揮課堂教學(xué)藝術(shù)和魅力，要做到活而不亂，又要做到聲情并茂，情理交融，這樣，才能使學(xué)生始終保持旺盛的精力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā)，就自覺地參與到數(shù)學(xué)活動中，不由自主地走進自主學(xué)習(xí)的大門，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1、舉生動的例子。幽默的語言是點燃激情的火種，語言是信息的載體。在課堂教學(xué)中，師生通過語言作為交流信息、思維、感情的橋梁。如果老師的語言生動有趣，就能活躍課堂氣氛，因此，老師要盡可能地避免枯燥無味的說教，力求把抽象的概念刻畫得生動形象，把定義、法則描繪的栩栩如生。

2、鼓勵學(xué)生大膽探索，獨立思考，標新立異，不失為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。歸根到底，學(xué)習(xí)是教師不斷引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的過程。學(xué)習(xí)的主體性主要反映在思維的獨立性，主動性和創(chuàng)造性方面，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生的積極性和探索精神。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,提供獨立思考的機會凡是學(xué)生能獨立思考的絕不包辦代替，能獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，學(xué)生對知識的理解和對問題的解決方法上能不拘一格、標新立異，要及時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生嘗試探索成功的愉悅。

3、科學(xué)的練習(xí)，技能減輕學(xué)生負擔(dān)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)是師生進行檢測反饋的手段，同時也是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力的有效途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)，教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，真正把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體這一位置上去，做到做到“胸中有書，目中有人，手中有法”。根據(jù)學(xué)生實際，科學(xué)設(shè)計練習(xí)，在精上下功夫，在活上做文章。練習(xí)有針對性，有層次性，多少適量，難度適當(dāng)，是每個學(xué)生都能摘到成功的果實。