[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系密切。
2、能力目標(biāo)：
⑴通過(guò)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，交流討論，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
⑵意識(shí)到化學(xué)與環(huán)境、材料、能源、生命科學(xué)等之間的聯(lián)系，初步樹(shù)立“可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)思想。
3、情感目標(biāo)：
⑴激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
⑵激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究的強(qiáng)烈愿望。
⑶通過(guò)大量的具體事例，體會(huì)化學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)的重要價(jià)值。
[課題分析]：
本課題是學(xué)習(xí)化學(xué)的開(kāi)首篇章，擔(dān)負(fù)著初步激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探究熱情的重任，對(duì)學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的啟迪作用。
從學(xué)生的生活事例和學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，提出了許多富有想象力的問(wèn)題，使學(xué)生親身感知生活離不開(kāi)化學(xué)，初步讓學(xué)生感受化學(xué)的神奇，領(lǐng)略大自然的奧秘，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特色，從學(xué)生熟知的日常生活生產(chǎn)中選取素材，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“化學(xué)是一門(mén)有趣、有用的學(xué)科”，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)識(shí)是一門(mén)使世界變得更加絢麗多彩的自然科學(xué)。
通過(guò)認(rèn)識(shí)多位化學(xué)家的卓越貢獻(xiàn)，了解化學(xué)發(fā)展一些史實(shí)，從而產(chǎn)生需要了解化學(xué)的強(qiáng)烈愿望，教材及時(shí)抓住這種情感主線，導(dǎo)出了“什么是化學(xué)”、“化學(xué)與人類(lèi)會(huì)有什么關(guān)系”，并運(yùn)用大量豐富多彩的圖片和簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概述了人類(lèi)認(rèn)識(shí)化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，充分展示來(lái)了化學(xué)的無(wú)窮魅力和學(xué)好化學(xué)的重大價(jià)值。
[教學(xué)策略分析]
本課題屬于非知識(shí)型的教學(xué)內(nèi)容，其編寫(xiě)的主要方略是讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，從生活走向化學(xué)，從化學(xué)親近生活。這為化學(xué)教師創(chuàng)設(shè)了較大的教學(xué)空間和教學(xué)自由度；可以通過(guò)趣味型實(shí)驗(yàn)、圖片、影像資料以及學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生能以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩的化學(xué)世界，從而產(chǎn)生濃郁的探究熱情，加深對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的初步了解。
[設(shè)計(jì)思路]
趣味性實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入→閱讀與觀看影像初步，感知化學(xué)→聯(lián)系生活，體驗(yàn)化學(xué)的重要性→指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和具體要求→順利走進(jìn)化學(xué)之門(mén)
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、教師準(zhǔn)備：特制白紙、酚酞溶液、酒精燈、鐵釘、稀硫酸、洗滌劑、多媒體電腦、課件等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)序言部分，收集與化學(xué)有關(guān)的大量素材。
[教學(xué)過(guò)程]
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
（一）、師生互動(dòng)
[課前準(zhǔn)備]：教師請(qǐng)學(xué)生代表將一張白紙張貼在黑板中間，其上面用無(wú)色酚酞試液書(shū)寫(xiě)。
[學(xué)生活動(dòng)]：讓學(xué)生將堿溶液噴在白紙上，觀察其現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)紅色的“化學(xué)”兩字。
（評(píng)析）：教師積極引導(dǎo)學(xué)生完成趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)全體學(xué)生探究問(wèn)題的好奇心，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。
[學(xué)生閱讀]：要求學(xué)生閱讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)和彩頁(yè)插圖，邊閱讀邊思考，感知化學(xué)的魅力。
[教師提問(wèn)]：我們已經(jīng)首次閱讀預(yù)習(xí)化學(xué)的《序言》部分，你有哪些收獲嗎？
[學(xué)生1]：這些精美圖片都與化學(xué)密切關(guān)聯(lián)，
[學(xué)生2]：以上都是用化學(xué)方法制成的特殊材料產(chǎn)生的奇妙景象。
[學(xué)生3]我們小組交流之后，發(fā)現(xiàn)化學(xué)世界的無(wú)奇不有，領(lǐng)略化學(xué)的魅力。
（二）、揭示課題
[點(diǎn)擊投影]展示課題《啟開(kāi)化學(xué)之門(mén)》即化學(xué)緒言《化學(xué)使世界變得更加巡禮多彩》
[播放錄像]《啟開(kāi)化學(xué)之門(mén)》
[教師導(dǎo)語(yǔ)]
從今天開(kāi)始，我與大家一起共同學(xué)習(xí)一門(mén)新的學(xué)科??化學(xué)。也許，不少同學(xué)認(rèn)為自己對(duì)化學(xué)還非常陌生，其實(shí)，我們天天都在與化學(xué)打交道，化學(xué)就在你我身邊。
生活中處處有化學(xué)，與我們的生活方方面面息息相關(guān)，它為人類(lèi)安居樂(lè)業(yè)、豐衣足食、健康長(zhǎng)壽等做出了重要的貢獻(xiàn)，包括我們每天的衣食住行，都離不開(kāi)化學(xué)，在人們多姿多彩的生活里，化學(xué)的身影無(wú)處不在，我們的生活需要化學(xué)。
（評(píng)論）：利用一段DV中豐富多彩、接近生活的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的親近感，從而激活學(xué)生的積極思維，促進(jìn)學(xué)生在輕松愉快的樂(lè)學(xué)氛圍中，感知化學(xué)就在我們身邊。
（三）、生活啟示
[教師提問(wèn)]：化學(xué)這個(gè)概念我們?cè)谏钪卸家呀?jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，那什么是化學(xué)呢？化學(xué)又研究什么內(nèi)容呢？
[演示實(shí)驗(yàn)1]：在銅片上用酒精燈加熱煮熟的飯粒
[演示實(shí)驗(yàn)2]：在沾有油污的餐具上滴有洗潔精
[演示實(shí)驗(yàn)3]：將生銹的鐵釘浸泡在稀硫酸溶液中
[觀察與討論]觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。
[學(xué)生回答1]：銅片上的飯粒會(huì)變焦黑。
[學(xué)生回答2]：餐具上的油污會(huì)除去，清洗干凈。
[學(xué)生回答3]：鐵釘表面銹層會(huì)除去，變得十分光亮。
[教師小結(jié)]：要解釋上述現(xiàn)象與變化，都需要運(yùn)用到化學(xué)知識(shí)。其實(shí)，在我們生活中存在許多與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象和變化，你們還對(duì)日常生活中哪些現(xiàn)象感興趣，能提出什么問(wèn)題？
[學(xué)生交流]：紙張燃燒，汽車(chē)尾氣排放，滅火器滅火，自行車(chē)生銹等等。
[教師小結(jié)]：由此可見(jiàn)，生活中處處有化學(xué)。
（評(píng)論）：廣泛拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)生活素材，引導(dǎo)學(xué)生確立“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向生活”的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高對(duì)化學(xué)科學(xué)的直觀認(rèn)識(shí)，以樹(shù)立學(xué)以致用的化學(xué)學(xué)習(xí)新理念。
二、深入探究，在生活中體驗(yàn)化學(xué)的重要性
[引導(dǎo)閱讀]：組織學(xué)生閱讀教材，并思考兩個(gè)問(wèn)題：
1、什么是化學(xué)？2、化學(xué)與人類(lèi)的關(guān)系？
[小組討論]以學(xué)生探究小組為單位開(kāi)展討論，進(jìn)一步交流對(duì)化學(xué)的初步認(rèn)識(shí)
（評(píng)析）：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神升華知識(shí)高度和思想境界，今后的個(gè)人成果需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)交流合作，需要和諧的團(tuán)隊(duì)精神作為堅(jiān)實(shí)的后盾支撐。
[例題點(diǎn)撥]：化學(xué)是21世紀(jì)最有用、最富有創(chuàng)造性的中心學(xué)科。請(qǐng)你舉出一項(xiàng)對(duì)當(dāng)今人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生較大影響的化學(xué)研究成果：
[學(xué)生1]：一束纖小的激光傳導(dǎo)材料，能安裝幾十萬(wàn)部電話，為人們進(jìn)行信息、交流提供了極大方便。
[學(xué)生2]：人造羊毛既有羊毛的吸濕性，透氣性，又比羊毛耐磨抗腐。
[學(xué)生3]：玻璃纖維增強(qiáng)塑料制造的破冰斧柄，用于登山增強(qiáng)安全系數(shù)。
[學(xué)生4]：直徑6毫米的尼龍繩能吊起質(zhì)量2噸的汽車(chē)。
（評(píng)析）：這題屬于一道開(kāi)放性問(wèn)題，我們可以聯(lián)系生活實(shí)際，從人們生活條件的改善和生活水平的提高等方面去體驗(yàn)，總結(jié)當(dāng)今社會(huì)中化學(xué)取得的成就，也可就當(dāng)前科技熱點(diǎn)來(lái)說(shuō)明科學(xué)的重要作用。
[閱讀圖片]：認(rèn)識(shí)化學(xué)研究工具：有掃描隧道顯微鏡用于觀察原子和分子；X射線衍射儀，用于測(cè)定晶體結(jié)構(gòu)等。
[拓寬視野]：介紹普通銅制品和納米銅的性質(zhì)和用途，提高學(xué)生對(duì)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
[板書(shū)]：化學(xué)是研究物質(zhì)的組織、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。
（評(píng)論）：通過(guò)具體的與化學(xué)相關(guān)事例，完整了解化學(xué)所研究的對(duì)象，并還要知道化學(xué)研究物質(zhì)的制備方法和廣泛用途。，領(lǐng)略化學(xué)在保護(hù)人類(lèi)用健康、保護(hù)環(huán)境、制造新材料、利用和開(kāi)發(fā)能源等方面所具有的魅力。
三、 追憶化學(xué)發(fā)展史實(shí)，了解化學(xué)家研究問(wèn)題的思維軌跡
[教師提問(wèn)]：中國(guó)一些化學(xué)工藝發(fā)明很早，對(duì)世界文明作出了巨大的貢獻(xiàn)。你能知道那些具體實(shí)例？
[學(xué)生回答1]：中國(guó)和瓷器的英文單詞都用“CHINA”表達(dá)，說(shuō)明世界了解中國(guó)，就是從中國(guó)的瓷器開(kāi)始的。
[學(xué)生回答2]：中國(guó)古代“四大發(fā)明”中，與化學(xué)緊密關(guān)聯(lián)是火藥和造紙術(shù)的兩項(xiàng)發(fā)明。
[學(xué)生回答3]：在商代時(shí)期就制造青銅器，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就會(huì)冶鐵和煉鋼。
[追問(wèn)]人類(lèi)認(rèn)識(shí)化學(xué)并使其成為一門(mén)獨(dú)立的自然學(xué)科，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，近代有哪三位科學(xué)家作出了重要的科學(xué)成就？
[生1]：道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)和阿伏加德羅定義分子的概念；
[生2]：門(mén)捷列夫發(fā)明元素周期律和元素周期表。
[資料查詢(xún)]引導(dǎo)學(xué)生小組借助查閱書(shū)籍、詢(xún)問(wèn)專(zhuān)家、上網(wǎng)查閱等課外學(xué)習(xí)方式，了解一些化學(xué)家的生平和成就，將了解的信息和感悟，進(jìn)行小組之間的交流，收集整理成材料，主辦一期專(zhuān)題黑板報(bào)。
（評(píng)論）：追朔化學(xué)經(jīng)歷漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史，再現(xiàn)數(shù)代化學(xué)家研究不同階段課題的過(guò)程，并與偉大的化學(xué)家們進(jìn)行心靈對(duì)話，讓學(xué)生模仿科學(xué)家探究問(wèn)題的思路和方法。
[小組討論]：假如沒(méi)有了化學(xué)，我們這個(gè)世界將會(huì)變得什么樣子，那么彩圖中的貓會(huì)安然無(wú)恙，小鳥(niǎo)會(huì)在水中生存嗎？
[交流結(jié)論]：這是利用化學(xué)研制和加工的新型材料，創(chuàng)造出的非凡奇跡。到20世紀(jì)末，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過(guò)3000萬(wàn)種，使我們得以享用更先進(jìn)的科技成果，極大豐富我們的物質(zhì)生活。
（評(píng)論）：讓學(xué)生在提出假設(shè)、解答疑問(wèn)、得出結(jié)論等科學(xué)探究過(guò)程中，深刻體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的重要性。
四、拓寬視野，初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和技巧
[宏觀認(rèn)識(shí)]：元素是組成物質(zhì)世界的基本成分，但元素其實(shí)只有100多種，卻非常奇妙的構(gòu)成了萬(wàn)事萬(wàn)物。
[強(qiáng)調(diào)記憶](méi)：今天只需要記�。貉�?O，氫?H，碳?C，鈣?Ca等四種元素符號(hào)。
[指導(dǎo)閱讀]： 閱讀課外拓展：“綠色化學(xué)”
[知識(shí)背景]：環(huán)境友好化學(xué)又稱(chēng)綠色化學(xué)，其主要特點(diǎn)：
1、充分利用資源和能源，采用無(wú)毒、無(wú)害的原料。
2、在無(wú)毒無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少?gòu)U物向環(huán)境中排放。
3、提高原子利用率，實(shí)現(xiàn)“零排放”
4、生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好產(chǎn)品。
[教師小結(jié)]：綠色化學(xué)的核心是利用化學(xué)從源頭消除污染。1996年美國(guó)設(shè)立了“綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”，以表彰在綠色化學(xué)領(lǐng)域中作出杰出貢獻(xiàn)的企業(yè)和科學(xué)家。
（評(píng)論）：讓學(xué)生真正理解和感悟“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的科學(xué)內(nèi)涵，樹(shù)立學(xué)好化學(xué)，造福人類(lèi)的遠(yuǎn)大理想。
[方法介紹]：我們結(jié)合化學(xué)學(xué)科的理科特色，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求上給與相應(yīng)的指導(dǎo)。
[教師提問(wèn)]：化學(xué)作為一門(mén)新的學(xué)科，如何才能采納高效的學(xué)習(xí)方法呢？
[板書(shū)]：1、勤思考、感提問(wèn)、善交流、常總結(jié)。
2、講規(guī)范、勤動(dòng)手、細(xì)觀察、務(wù)求真。
（評(píng)論）：從學(xué)科特色出發(fā)，把握好這節(jié)課的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，不宜隨意加大課程的難度，否則會(huì)適得其反。
[教師結(jié)語(yǔ)]：化學(xué)是一門(mén)迷人的、與我們生活密切相關(guān)的、并能造福人類(lèi)的自然科學(xué)，已經(jīng)為我們的生活和生產(chǎn)作出了重大貢獻(xiàn)，將來(lái)會(huì)進(jìn)一步為人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。那就讓我們從今天開(kāi)始一起攜手，走進(jìn)神奇的化學(xué)大門(mén)，學(xué)好化學(xué)，用好化學(xué)。
[教學(xué)反思]
一、積極創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情景，源自生活要貼近學(xué)生的生活實(shí)際
教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師要擅長(zhǎng)十分精彩的語(yǔ)言魅力，將世界奇妙、魔術(shù)般的情景，非常生動(dòng)的解說(shuō)出來(lái)，吸引廣大學(xué)生走進(jìn)化學(xué)的神秘大門(mén)，給學(xué)生以一種“學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)”的樂(lè)學(xué)感覺(jué)，感受到“生活中處處有化學(xué)，人類(lèi)生活離不開(kāi)化學(xué)”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，同時(shí)要有效的消除學(xué)習(xí)新學(xué)科的神秘感，以增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的十足信心。
創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的情景，其設(shè)計(jì)思想面向全體學(xué)生，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際充分貼近，緊密聯(lián)系，注重將化學(xué)知識(shí)及其研究方法，與生活實(shí)際及其廣泛應(yīng)用，有效結(jié)合起來(lái)融為一體，讓學(xué)生感受化學(xué)如空氣一般，存在于我們的生活中，化學(xué)融入到我們的生活，體現(xiàn)了“生活聯(lián)系化學(xué)、化學(xué)走向生活”的新課程理念。
情景合理設(shè)置，快樂(lè)走進(jìn)學(xué)生的生活，具有濃郁的生活氣息，引領(lǐng)學(xué)習(xí)化學(xué)生活化，注重將學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系，“處處有化學(xué)”，學(xué)好化學(xué)將會(huì)終身有益，將會(huì)提高自己的生活質(zhì)量, 突出了化學(xué)源于生活，應(yīng)當(dāng)服務(wù)于社會(huì)的時(shí)代主題。
二、 全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要注重考察學(xué)生在交流討論、調(diào)查分析等開(kāi)放性活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生參與的積極性與調(diào)查或討論結(jié)果，要給與及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)于熱心參與的學(xué)生應(yīng)該給與充分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而對(duì)交流不主動(dòng)、探究不感興趣的學(xué)生，應(yīng)該給與啟發(fā)和引導(dǎo)，不應(yīng)該指責(zé)、批評(píng)。因而，此刻的教師悉心指導(dǎo)對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行一次良好的啟蒙機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)之門(mén)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，都起到至關(guān)重要的啟迪作用。
本序言的設(shè)置目的，是讓學(xué)生感受化學(xué)的有趣和有用，以充分激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的良好愿望，所以，在學(xué)生探究小組組織交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)表個(gè)人創(chuàng)見(jiàn)，其發(fā)表的觀點(diǎn)是否正確、完整，并不是本課題學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，而是了解學(xué)生能否逐步從化學(xué)視角，來(lái)認(rèn)識(shí)生活、材料、能源以及環(huán)境保護(hù)等與化學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人的建議，尤其注意調(diào)控討論主題的合理性，適度掌控和諧的課堂氣氛，嚴(yán)格防止出現(xiàn)雜亂無(wú)章的不良現(xiàn)象。
促進(jìn)學(xué)生形成認(rèn)識(shí)沖突是激發(fā)學(xué)生探究欲望與求知欲的重要前提，教學(xué)中通過(guò)與學(xué)生已有觀點(diǎn)相矛盾的現(xiàn)象與變化，用“生活啟示”、“探究活動(dòng)”等新穎的學(xué)習(xí)途徑，來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，也可以通過(guò)學(xué)生之間的“交流討論”，“實(shí)踐應(yīng)用”，“拓寬視野”等學(xué)習(xí)形式來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)探究激情。學(xué)習(xí)化學(xué)之前，許多學(xué)生潛意識(shí)認(rèn)為“所有火災(zāi)都能用水滅火”，這時(shí)可通過(guò)向燃著的汽油上傾倒水和沙土的實(shí)驗(yàn)形成鮮明的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知差異，激發(fā)探知的好奇心，要打破砂罐問(wèn)到底，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
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