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摘要：把先進(jìn)的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)成就運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和要求, 計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，以其直觀、生動(dòng)、形象等優(yōu)勢(shì)在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了獨(dú)特作用。它促使傳統(tǒng)的一張黑板、一枝筆、一張嘴的教學(xué)方式向視、聽(tīng)、形、聲結(jié)合的現(xiàn)代化的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，它促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，提高了教學(xué)效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本文分析了運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題，并就如何運(yùn)用多媒體教學(xué)提出一些建議。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。多媒體教學(xué)在教育的改革中應(yīng)運(yùn)而生，勢(shì)必隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展而將更有力地輔助于日常教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、提高、教學(xué)效果、優(yōu)點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題

一、前言

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模在中國(guó)的不斷高速擴(kuò)大，信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代人生活、工作的深刻改變，多媒體教學(xué)手段引入中學(xué)課堂教學(xué)已從理論走向?qū)嵺`，走向發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)、多媒體手段的運(yùn)用已經(jīng)成為教育主管部門的要求，成為對(duì)學(xué)校、老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在這種形勢(shì)下，許多教育工作者改變了觀念，積極投入到對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用中來(lái)。

把先進(jìn)的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)成就運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和要求。當(dāng)前，我國(guó)教育體制改革和基礎(chǔ)教育課程改革正在大力推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程的改革給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)了巨大沖擊。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，以其直觀、生動(dòng)、形象等優(yōu)勢(shì)在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了獨(dú)特作用。它促使傳統(tǒng)的一張黑板、一枝筆、一張嘴的教學(xué)方式向視、聽(tīng)、形、聲結(jié)合的現(xiàn)代化的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，它促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，提高了教學(xué)效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)(Internet)等，下面，我就以多媒體教學(xué)為例來(lái)分析信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1、    多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的。興趣，是辦好任何事情的前提條件。因此，要提高教學(xué)效率，必須千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的課堂上，往往是成了教師滿堂灌的理論課，內(nèi)容顯得枯燥無(wú)味和空洞。學(xué)生感到乏味，學(xué)習(xí)興趣不大、參與意識(shí)不強(qiáng)，積極性和主動(dòng)性得不到有效的調(diào)動(dòng)，教學(xué)效果也就大打折扣。運(yùn)用多媒體教學(xué)是我們的好幫手。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力。

比如，在講授《轉(zhuǎn)基因生物的安全性》一課時(shí)，由于轉(zhuǎn)基因生物跟平常一般的生物有很多不同的特點(diǎn)，如轉(zhuǎn)基因豬的細(xì)胞因?yàn)檗D(zhuǎn)入了含有人的生長(zhǎng)素基因，因而豬的生長(zhǎng)速度快，個(gè)體比正常豬要大得多。學(xué)生往往對(duì)這些感到好奇，我們可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示一些轉(zhuǎn)基因生物的圖片和相關(guān)的視頻信息來(lái)滿足學(xué)生的求知欲。還有由于科學(xué)發(fā)展水平的限制，目前對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的安全性問(wèn)題還存在著爭(zhēng)論。這部分內(nèi)容可以舉辦一場(chǎng)辯論賽，讓學(xué)生在辯論中掌握知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這時(shí)多媒體可以配上輕松的音樂(lè)和畫(huà)面，還可以提供豐富的材料。多媒體教學(xué)有著良好的交互性、良好的界面和生動(dòng)活潑的素材，學(xué)生普遍地從中感到這一教學(xué)形式的吸引力，就能提高學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果就會(huì)逐步提高了。

2、    多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能克服抽象，使其形象化、具體化

高中課堂的教學(xué)必須把抽象的內(nèi)容具體化，這才符合人類認(rèn)知規(guī)律：由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力�，F(xiàn)代多媒體技術(shù)手段能實(shí)現(xiàn)文字、圖形、圖象、動(dòng)畫(huà)、聲音等各種信息的交互傳遞，從而把課程的抽象理論生動(dòng)化、形象化、具體化，這就充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生集中學(xué)習(xí)的注意力，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

例如，染色體，DNA，基因的內(nèi)容是比較抽象的，直接按傳統(tǒng)方法講授學(xué)生會(huì)覺(jué)得很難理解，特別是講到《有絲分裂》和《減數(shù)分裂》的時(shí)候，如果運(yùn)用多媒體課件講授，用動(dòng)畫(huà)把分裂的整個(gè)過(guò)程展示出來(lái)，還把整個(gè)過(guò)程中染色體和DNA的變化直觀形象地展示出來(lái)，學(xué)生腦子里形成了整個(gè)模型，學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松得多，容易接受得多了。多媒體技術(shù)教學(xué)手段下，學(xué)生的多種感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果，多媒體技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生的效果更全面、更深刻、更有利于學(xué)習(xí)成果的保持。

3、    多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能提供大量信息，節(jié)約空間和時(shí)間，提高教學(xué)效率

學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的如何，要通過(guò)練習(xí)檢測(cè)才知道，鞏固練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)，形成智能的基本途徑；又是動(dòng)用知識(shí)智能的重要手段，是任何一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)。運(yùn)用多媒體授課，可以節(jié)約空間和時(shí)間，我們可以充分利用節(jié)約出來(lái)的時(shí)間多講一些練習(xí)。而且一般在后半節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)過(guò)大半節(jié)課的積極探索，緊張學(xué)習(xí)，都比較疲勞。這時(shí)如果利用信息技術(shù)出示有趣味性、層次性、針對(duì)性的練習(xí)，配上輕松的音樂(lè)和畫(huà)面。就可讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結(jié)新知識(shí)。

例如，在教授《DNA的復(fù)制》這一內(nèi)容時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)形象直觀地把DNA的復(fù)制過(guò)程完整展現(xiàn)給學(xué)生看，比起用“黑板+粉筆”的方式，學(xué)生更加容易接受，就能節(jié)約出時(shí)間來(lái)多講一些練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，往往有事半功倍的效果。

三、 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題

1、    學(xué)生聽(tīng)課的注意力容易分散

多媒體課件里有鮮艷的色彩、活動(dòng)的畫(huà)面、有趣的情節(jié)，還有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等等，學(xué)生很容易被其中的畫(huà)像吸引而陷入想象，注意力很容易被分散，往往連老師講什么知識(shí)內(nèi)容都不知道。而且學(xué)生看到有趣的圖像又會(huì)議論紛紛，課堂顯得非常亂，這就要求老師有很高的控制課堂紀(jì)律的能力。

2、    某些老師過(guò)度依賴多媒體教學(xué)

據(jù)我了解，發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)在很大程度上成了某些老師的崇拜物，有的老師幾乎每一節(jié)課都安排在多媒體課室上，太過(guò)于依賴多媒體。雖然多媒體教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但是作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)法替代的。首先是黑板即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫(xiě)隨看，內(nèi)容還可以方便的增刪，教師在使用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)有突然而至的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處，激發(fā)出教師課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)，卻往往無(wú)法加到板書(shū)中去而產(chǎn)生許多遺憾，如果借助黑板這種“靈感”就會(huì)得到充分展示。另外，好的手工板書(shū)有提綱挈領(lǐng)的作用，有體現(xiàn)教師風(fēng)格的作用，有無(wú)形感化的作用，學(xué)生抬頭一看，便對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)一目了然。運(yùn)用多媒體是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)還是為了提高教學(xué)效果，教學(xué)中不能為了多媒體而去使用多媒體，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容有選擇性的采取與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合利用各種教學(xué)媒體，發(fā)揮各種媒體的各自特長(zhǎng)，包括傳統(tǒng)媒體，優(yōu)缺互補(bǔ)，交互使用。這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)媒體的綜合功能，取得最佳效果。

3、    費(fèi)時(shí)費(fèi)力制作多媒體課件難

教師的工作本身就很緊張，要備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)“后進(jìn)”生等。而制作一個(gè)課件的時(shí)間卻不容小看。我校許多教師為了制作一個(gè)課件往往要投入幾個(gè)晚上的時(shí)間，投入的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這節(jié)課的多倍。當(dāng)然，為了能讓學(xué)生更好地、更容易地掌握所學(xué)知識(shí)，投入多點(diǎn)時(shí)間是值得的。可是教師也是一個(gè)普通的人，在這樣繁忙的工作中，如果長(zhǎng)此下去，不免讓人會(huì)有力不從心的感覺(jué)。

而且，有的老師制作的多媒體課件華而不實(shí)，嘩眾取寵。他們對(duì)各種各樣的多媒體效果，比如動(dòng)畫(huà)、聲音、特效等愛(ài)不釋手，將它們統(tǒng)統(tǒng)都用到教學(xué)中去，使自己的多媒體課件每次點(diǎn)擊鼠標(biāo)都會(huì)發(fā)出聲音，產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)，有的動(dòng)畫(huà)和聲音跟自己的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有絲毫的關(guān)系，學(xué)生看的眼花繚亂，聽(tīng)得心里厭煩，這樣不但沒(méi)有起到呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的作用，反而將學(xué)生的注意力吸引到無(wú)關(guān)的聲音和動(dòng)畫(huà)上去。

四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的一些建議

1、    正確處理多媒體技術(shù)教學(xué)手段與教學(xué)目的的關(guān)系

 在運(yùn)用多媒體技術(shù)手段豐富課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，也要注意，切不可把大部分精力都用在多媒體素材的準(zhǔn)備上。也不要太過(guò)于依賴多媒體教學(xué)。教學(xué)方法和手段是為教學(xué)目的服務(wù)的。教學(xué)中必須要先明確教學(xué)目的，依據(jù)教學(xué)目的采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

2、    對(duì)制作多媒體課件的設(shè)計(jì)建議

關(guān)于課件制作我有兩點(diǎn)建議：一是要簡(jiǎn)潔。這樣子學(xué)生看起來(lái)不僅覺(jué)得舒服，而且對(duì)要掌握的知識(shí)點(diǎn)一目了然。重點(diǎn)突出。二是要實(shí)用。教師在選材上應(yīng)注意與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等結(jié)合，把教師自己的教學(xué)方法、思路溶入之中，把課件的實(shí)用性放在首位。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。多媒體教學(xué)在教育的改革中應(yīng)運(yùn)而生，勢(shì)必隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展而將更有力地輔助于日常教學(xué)。

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