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　　生物：考查基礎(chǔ)題型靈活

　　烏魯木齊市第一中學(xué)李泓亭

　　2011年新課標(biāo)下的理綜生物試題緊扣考試大綱，整份試卷沒有出現(xiàn)偏題、怪題、超綱題，考查知識(shí)較為基礎(chǔ)，而題型較靈活，較好地將基礎(chǔ)知識(shí)和能力考查有機(jī)結(jié)合起來，試題較為平穩(wěn)，且具有一定區(qū)分度，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際等。

2011新疆高考試題及答案

　　1、注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。

　　試卷對(duì)知識(shí)的考查既注重了基礎(chǔ)，又突出了重點(diǎn)。考查的重點(diǎn)仍是高中生物教材的主干知識(shí)，如細(xì)胞代謝部分的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式、酶的作用、光合作用，必修教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的掌握以及遺傳的基本規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)等，考察了考生的生命科學(xué)素養(yǎng)。

　　2、呈現(xiàn)方式靈活多樣，全面考查能力。

　　試題的呈現(xiàn)方式靈活多樣，較好地考查了考試大綱要求的各種能力。如第2、29題借助坐標(biāo)曲線等考查考生獲取信息分析數(shù)據(jù)的能力；第3題通過創(chuàng)設(shè)“番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)”的新情境，考查了考生分析問題、邏輯推理問題的能力；第4題通過細(xì)胞滲透壓變化考查了學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的解釋和分析判斷能力；第32題以多對(duì)等位基因影響花色為切入點(diǎn)，靈活地考查了遺傳基本規(guī)律的應(yīng)用。

　　整套試題較好地體現(xiàn)了《新課標(biāo)》對(duì)考生生物知識(shí)、能力考核的水平要求。

　　3、弱化了計(jì)算能力的考查。

　　以對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用和分析作為考查重點(diǎn)，而將學(xué)生從繁復(fù)冗長(zhǎng)的計(jì)算中解放出來。如第29題，實(shí)質(zhì)上考查影響光合作用的因素，但其借助坐標(biāo)圖像，讓考生通過識(shí)圖，提取信息，分析光合作用中幾種化合物的變化與二氧化碳濃度之間的關(guān)系，考查考生的理解能力。雖是定量分析，但卻是從坐標(biāo)中間接得到相關(guān)信息，而不需要繁瑣的計(jì)算。

　　第32題，雖是多對(duì)等位基因自由組合規(guī)律的考查，但數(shù)值較典型，計(jì)算簡(jiǎn)便，節(jié)約時(shí)間。

　　4、分值分布偏重較為基礎(chǔ)的必修1模塊共計(jì)44分

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