小說體
這里說的小說，主要指微型小說或小小說而言。它是一種新興的文藝體式，就其藝術(shù)特征而言，首先它必須是小說。小說是刻畫人物形象的藝術(shù)，微型小說也是通過故事情節(jié)來塑造人物形象，反映社會(huì)生活的，所不同的是，微型小說情節(jié)結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，人物相對(duì)集中。因此寫作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
㈠善于刻劃人物形象
微型小說也塑造人物形象，不過手法較為簡(jiǎn)練，主要以人物的語盲、動(dòng)作、神態(tài)來反映人物性格，揭示主題。因此，我們?cè)趯懽魑⑿托≌f時(shí)，要善于通過對(duì)人物的描繪來刻畫人物形象。
㈡巧妙安排情節(jié)結(jié)構(gòu)
微型小說由于篇幅有限，不能用錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié)結(jié)構(gòu)來反映主題，塑造人物，因此，它往往要求作者把單一的情節(jié)設(shè)計(jì)得新穎別致，曲折而有變化，以此來吸引讀者。
㈢注意環(huán)境描寫的作用
在一般小說的創(chuàng)作中，環(huán)境是不可或缺少的一個(gè)要素，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。微型小說篇幅有限，一般不在環(huán)境描寫上下功夫，它所揭示的故事背景一般為讀者所共曉的，不用特別強(qiáng)調(diào)，但有的微型小說為了更好地表現(xiàn)主題，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，也可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行環(huán)境描寫。
(四)掌握小說創(chuàng)作技法
適當(dāng)運(yùn)用小說創(chuàng)作的一些技法，以達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。比如以小見大法、倒敘懸念法、比喻象征法、諷刺幽默法、虛實(shí)結(jié)合法等。
例文精選：保姆與家教
柳靚，武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)教授，單身母親。就因?yàn)槭墙淌冢鸵驗(yàn)槭菃紊砟赣H，柳靚才請(qǐng)了個(gè)小學(xué)畢業(yè)的鄉(xiāng)下妹子當(dāng)保姆，一個(gè)武漢大學(xué)大三學(xué)生當(dāng)家教。這故事啊，也就從這里開始……
你看那鄉(xiāng)下妹子，圓圓的臉蛋，小巧的嘴，一雙汪汪的眼睛清純著呢，住了那么個(gè)把月，可把柳靚家里弄得井井有條，喜人吶!柳靚心里自然歡喜，大大方方地將所有生活費(fèi)給了小保姆，更將她視為自己的親妹妹。
你再瞧那家教，馬尾高豎，精神抖擻的，和柳靚家女兒聊得可火熱呢?!但似乎，她工作做得不夠好，那小女孩除了會(huì)吐一兩句洋文，考試總在七、八十分徘徊。柳靚正思索著要不要換個(gè)家教。
唉，也怪教授她自己心理作用，用什么“分而使力，用心專矣”，心理不平衡了吧?!
星期二，正趕上柳靚的新學(xué)年報(bào)告會(huì)，這可是全校性的活動(dòng)，儀表上不得馬虎。想起假期新買的長(zhǎng)裙，柳靚不禁笑了，連那個(gè)當(dāng)家教的二十出頭的姑娘都說穿不出自己那樣的洋氣，自己都三十四了。就這么想著，柳靚喜滋滋地從衣柜里取出長(zhǎng)裙，比劃著……“哎喲!”毫無預(yù)警的，裙子的下擺破了個(gè)大洞，柳靚大驚失色，這到底會(huì)是誰干的，好好的一個(gè)心情全給破壞了。柳靚無奈地坐到床沿，眉頭深深鎖起……
“會(huì)是誰呢?不可能是小保姆，對(duì)，不可能!那天她只是怯怯地站在一邊看;不可能弄壞的。女兒又穿不了這么大的，肯定是那個(gè)小家庭教師，那天，她看我穿的裙子，眼睛眨都沒眨過一下，肯定會(huì)是她!”好像沒經(jīng)過什么思想斗爭(zhēng)似的，柳靚一口咬定是家教弄壞了裙子，憤然奪門而去……
忘說了，她不是去理論，而是去講學(xué)了，因?yàn)�，她知道，下午女兒要補(bǔ)課，自己又不在家，家庭教師一定會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)拿她的衣服穿，到時(shí)候，就可以逮個(gè)正著。一切照計(jì)劃進(jìn)行著……到家門口了。對(duì)了，就是那個(gè)人!柳靚差點(diǎn)沒沖上去按住她。“等!等!等!等她到家門口，就捉住她，我上個(gè)月才買的鞋子，你也穿，太放肆了吧，討厭啊!”她一個(gè)箭步?jīng)_上前，扳過對(duì)方的身子，驚了——保姆!她的脖子上還多了一串項(xiàng)鏈。
這樣，我想，柳靚又可以在學(xué)會(huì)上發(fā)表了。
【點(diǎn)評(píng)】這篇文章是一篇構(gòu)思頗有精巧之處的小說。小說沒有“感情親疏”、“認(rèn)知正誤”之類的字眼，但以具體生動(dòng)的形象顯示了感情對(duì)認(rèn)知的影響;柳教授家里請(qǐng)了一個(gè)保姆和一個(gè)家教，保姆能干，也長(zhǎng)得招人喜歡，柳教授視為親妹妹;家教似乎工作不夠好”，柳教授考慮換家教——用不多的筆墨，自然得體地表明了“感情遠(yuǎn)近”。為裙子下擺破洞認(rèn)(冠華作文網(wǎng))定是家教所為作了必要鋪墊。而事情的結(jié)果卻在意料之外，這一突轉(zhuǎn)形成波瀾。巧妙的是，教授精心設(shè)計(jì)的“捉賊”，“扳過對(duì)方的身子，驚了——保姆!她的脖子還多了一串項(xiàng)鏈。”戛然而止，止于適可。結(jié)尾一筆，社會(huì)學(xué)教授“又可以在學(xué)會(huì)上發(fā)表論文了”，加大了諷刺意味。綜合看來，作者明于小說之道，懂得技法，語言流暢和諧，形成特色，文體非常規(guī)范。盡管有個(gè)別句子表達(dá)不甚準(zhǔn)確，但考場(chǎng)之作已屬難得。
更多內(nèi)容進(jìn)入高考頻道：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaozhong/215200.html
相關(guān)閱讀：高中語文辨析病句有哪些方法解決呢