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【摘要】感謝您對(duì)高中英語學(xué)習(xí)方法欄目的關(guān)注，小編特意在此發(fā)布了此文“歷年高考狀元傳授：英語學(xué)習(xí)技巧的獨(dú)門秘笈”在2013年也會(huì)更多的為您發(fā)布更好的文章，感謝您對(duì)的支持與關(guān)注，希望此文能給您帶來幫助。

本文題目：歷年高考狀元傳授：英語學(xué)習(xí)技巧的獨(dú)門秘笈

誠(chéng)然，進(jìn)入高三階段，同學(xué)們來自各方面的壓力逐漸增多�；蛟S你對(duì)高考認(rèn)識(shí)不足，或許你在心理上有恐懼和恐慌，或許你在復(fù)習(xí)規(guī)劃上有迷茫，或許你在學(xué)習(xí) 上有不足從而造成自卑和信心不足，或許你對(duì)家長(zhǎng)和老師的過于頻繁的說教有反感，或許各方面的壓力更造成你的心理緊張從而不能做到有效地復(fù)習(xí)，或許你存在著 偏科，比如說英語可能就不是你的強(qiáng)項(xiàng)。那么，該如何緩解這些壓力呢?在此，將歷年高考狀元們的一些英語學(xué)習(xí)“獨(dú)門秘笈”與大家分享，希望會(huì)對(duì)大家有所幫 助。

Q1：我是一名高三的理科生，英語成績(jī)一直不錯(cuò)。每次考試后，老師都會(huì)念我的名字并給予表?yè)P(yáng)，可正因?yàn)槿绱耍�我越來越害怕考不好，害怕再也聽不到表�(yè)P(yáng)的聲音�？墒牵�我越想越考不好。我該怎么辦?

郭薇(2008年陜西文科狀元)：高三對(duì)于每一個(gè)人來說都是一種考驗(yàn)。身在高三階段要經(jīng)歷多次考試，考試中偶爾 的一次失誤并不能代表一個(gè)人的整體實(shí)力。當(dāng)前最重要的是要盡快找到自己成績(jī)不斷下降的原因。你可以去咨詢你的老師，讓他幫你分析一下原因;或者和同學(xué)進(jìn)行 橫向比較，找出自己的問題所在。通過自己的努力和老師的幫助，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間里使你的英語成績(jī)更上一層樓。另外，不要給自己太大的壓力，一定要以最佳的 狀態(tài)迎接高考!我以自己的親身感受總結(jié)了四方面“秘訣”：一方面是心里始終要有目標(biāo)，有問題就下工夫解決;第二方面是要腳踏實(shí)地，注意細(xì)節(jié)，認(rèn)真、快活地 學(xué)習(xí);第三方面是要注意聽老師教、授，同時(shí)調(diào)整好自己的精神狀態(tài);第四方面是養(yǎng)成好習(xí)慣，這樣做事才會(huì)有成績(jī)。

Q2：我一直苦于英語單詞老是記不住，不知道有什么記憶竅門嗎?

耿泉(2005年安徽理科狀元)：?jiǎn)卧~時(shí)間標(biāo)記記憶法---當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，先按照音標(biāo)把這個(gè)單詞準(zhǔn)確地讀出來，并對(duì)照著寫出這個(gè)單詞，記住它的意思，然后在這個(gè)單詞邊寫下當(dāng)天的日期，以后根據(jù)日期每隔兩天復(fù)習(xí)一遍，直到自己能熟練地讀出、寫出為止。

康靜(2005年湖北文科狀元)：五官并用法---英語是一種語言，語言運(yùn)用的最高境界就是四會(huì)--聽說讀寫， 因此相應(yīng)的，要耳到口到眼到手到。很多同學(xué)在學(xué)英語的時(shí)候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個(gè)器官，而沒有想到在一個(gè)單位時(shí)間里 面，其實(shí)可以五官并用，這樣的話可以提高自己學(xué)習(xí)英語的效率。那么具體是怎么做的呢?拿到一個(gè)有聲文本，我一般會(huì)進(jìn)行五遍聽音。第一遍進(jìn)行聽音不看文本， 第二遍，把自己聽到的東西寫下來，進(jìn)行聽寫。第三遍一邊放錄音，一邊對(duì)照文本，看自己所聽寫的內(nèi)容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己寫錯(cuò)的和沒有聽出 來的地方。第四遍一邊聽文本，一邊進(jìn)行跟讀，即看文本、聽錄音，跟讀。第五遍不看文本，聽錄音，進(jìn)行跟讀。

陳博(2005年湖南理科狀元)：大聲朗讀法---我覺得朗讀是非常重要的，因?yàn)樵谧x的過程中既訓(xùn)練了聽力，又 提高了閱讀水平，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)英語的語感。語感是在面對(duì)英語試題時(shí)一種非常重要的能力，有時(shí)它是說不清楚的，但往往就是這種能力使我們?cè)诳荚囍心軌?解決一些棘手的問題。再者，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該在平常的生活中見縫插針。僅僅利用在課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要在課后投入大量的時(shí)間以鞏固和完善。另 外就是我們的朗讀材料，不僅僅局限于課文，可以讀很多的東西，比如說一些英文雜志、英文報(bào)紙。而且這些雜志報(bào)紙上文章的內(nèi)容和課文不同，經(jīng)常會(huì)遇到一些生 詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在高考中可能會(huì)遇到，所以我們?cè)诿鎸?duì)生詞的時(shí)候，就可以搜索以前的一些積累。

朱師達(dá)(2005年湖北理科狀元)：英語翻查詞典法---我在課余時(shí)間就經(jīng)常閱讀一些原汁原味的英文文章，鍛練 自己的閱讀和理解能力，手邊常備詞典，不懂的單詞勤查勤記，而且不局限于平日讀書看報(bào)時(shí)遇到的生詞，廣告牌、包裝袋上的生詞，我也會(huì)加以留心。很多詞其實(shí) 都是我們?nèi)粘Ｅ龅降�，只是看你在平時(shí)有沒有注意，手要勤一些，把這些生詞記在本上，有空時(shí)翻一翻，自然就記住了。日積月累，詞匯量逐漸豐富，閱讀能力也就 水漲船高。值得一提的是，英語考試分為聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀、改錯(cuò)和作文6個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的部分，復(fù)習(xí)中一定要有針對(duì)性，只是一套套地做卷子既花時(shí) 間又難以突出重點(diǎn)。我建議同學(xué)們最好分專題，找弱項(xiàng)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，完形填空不好就專門訓(xùn)練完形填空，閱讀不好就專門訓(xùn)練閱讀。在復(fù)習(xí)階段，我就是按照這 樣的思路進(jìn)行的。當(dāng)然對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)的練習(xí)也要有所保證，以防手生。這樣的方法往往能夠立竿見影，收到奇效。

楊楠楠(2005年河南理科狀元)：聯(lián)想記憶法---在學(xué)英語的過程中，有些內(nèi)容對(duì)我來說是比較難記憶的，比如 一些動(dòng)詞短語--就是用一個(gè)動(dòng)詞加副詞或介詞組成了很多詞組。我想，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說，都有同感。這時(shí)候，如果聯(lián)系它們的字面意義來充分理解并聯(lián)想，比死 記硬背效果可能會(huì)好一些。有些詞的字面意思和實(shí)際意思相去甚遠(yuǎn)，比如說"comprehend"這個(gè)詞，它有"make out"的意思，字面上是"使……出來"的意思，它的實(shí)際意思有"辨認(rèn)出"和"領(lǐng)悟"的意思，從字面上很難去理解的。然后我就這樣聯(lián)想：它的字面意思是使 什么出來，比如說使"人"出來，即把其中一個(gè)人從這個(gè)大隊(duì)里拉出來或者認(rèn)出來，于是我就記得這個(gè)詞組有"辨認(rèn)"的意思了。使"意思"出來，就是使某個(gè)意思 從一個(gè)大句中出來，于是有了"懂得"的含義，即"領(lǐng)悟到……"的含義。還有"perforate"這個(gè)詞，它的字面意思是"pull through(拉著……穿過)"，但實(shí)際意思是幫助某人度過難關(guān)。這個(gè)意思上的差別也是比較大的。單純地記憶起來也比較困難。于是我還是采用聯(lián)想記憶法 來記憶。我想象一個(gè)場(chǎng)景：拉著某人穿過重重的障礙，引申出它的意思就是“幫助別人度過了難關(guān)”。所以，聯(lián)想一些熟悉的方式，或者是容易記憶的東西來幫助記 憶單詞和詞組，比死記硬背的效果好得多。

Q3：我的英語語法學(xué)得很糟糕，不知道短期能否提高呢?

陳宇緣(2008年江西文科狀元)：要在高考中取得好成績(jī)，必須將語法學(xué)扎實(shí)。高中英語的語法很零碎，所以大家 必須有意識(shí)有章法地將學(xué)過的語法做歸納，將相似點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)對(duì)比記憶。同時(shí)做英語練習(xí)不能盲目，要定時(shí)定量才能達(dá)到預(yù)期效果。做過的題不能過后就忘，最好是 準(zhǔn)備一本錯(cuò)題記錄本，將做錯(cuò)的記在上面，并且將自己錯(cuò)誤的地方修正，標(biāo)上記號(hào)。利用好改錯(cuò)本、筆記本，在復(fù)習(xí)時(shí)把平時(shí)的小知識(shí)連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò);上課注意聽 講，走神時(shí)就強(qiáng)迫自己記筆記，一字一句地跟著老師記，這樣注意力就回來了;要細(xì)心，高考是尖子之間的競(jìng)爭(zhēng)，大家實(shí)力不相上下，只有靠少失誤才能取得好名 次;心態(tài)要平穩(wěn)，平平靜靜地學(xué)習(xí)和考試�！�Q4：與高一、高二階段的學(xué)習(xí)相比，高三階段的學(xué)習(xí)策略有何不同呢?

何潤(rùn)夏(2008年福建文科狀元)：如果說高中生活是一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑的話，那么，高一便是興奮的起點(diǎn)，高二算是 難熬的中段，高三則是最后的沖刺。高一、高二是打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)越厚，高三才能沖得越高。憑我自己的經(jīng)歷，在高中階段，每天學(xué)習(xí)時(shí)間的投入(包括上課時(shí) 間、課外學(xué)習(xí)時(shí)間)如下：高一、高二≥10小時(shí)，高三≥12 小時(shí)。高中生應(yīng)當(dāng)樹立時(shí)間至上的觀念，學(xué)會(huì)擠時(shí)間，搶時(shí)間。在這方面，制定一份作息時(shí)間表和一份短時(shí)期的計(jì)劃有較大意義。如果說時(shí)間保證是表面上的刻苦， 那么，好的方法便是本質(zhì)上的動(dòng)力。其一，學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)心平氣和，“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，在翻開學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，排除一切雜念，專心致志地 思考。其二，學(xué)會(huì)正確安排時(shí)間，高一高二應(yīng)當(dāng)文理相間，先課內(nèi)后課外，先作業(yè)后練習(xí)。高三我采取集中復(fù)習(xí)法，每天兩門，每周完成兩輪大循環(huán)，自我感覺效果 不錯(cuò)。三點(diǎn)一線總是很單調(diào)的，尤其對(duì)于高三學(xué)生，每日面對(duì)高強(qiáng)度的練習(xí)及記憶總不免會(huì)有幾分害怕。這時(shí)候，“堅(jiān)持” 尤為重要，我高中時(shí)習(xí)慣寫日記，高三更是每天必記，現(xiàn)在翻看，確有觸目驚心之感。常有的內(nèi)容是發(fā)泄自己的壞心情，向筆記本訴苦，然后又鼓勵(lì)自己前途是光明 的。出現(xiàn)最多的句子便是“鍥而不舍，金石可鏤”，“堅(jiān)持就是勝利!”大概就是憑著日記的鼓舞和心里那一份對(duì)大學(xué)的渴望，我每天都始終如一地堅(jiān)持做應(yīng)該做的 事，直至高考。

Q5：自從進(jìn)入高三以來，我一直都在努力，但努力卻沒有得到回報(bào)。我很失望，開始對(duì)學(xué)習(xí)失去信心了。我該怎么辦?