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聽力題解題技巧：

1、聽前預(yù)測：
（1）聽前集中精力，全身放松，保持最佳的準(zhǔn)備狀態(tài)。
（2）認(rèn)真閱讀各個大題說明，以明確測試的內(nèi)容、播讀次數(shù)及答題方式。
（3）迅速閱讀試卷上的文字信息，這些信息與錄音材料有著密切的聯(lián)系，可以提供錄音所涉及的中心、時間、地點(diǎn)等。帶著這些問題，積極主動地預(yù)測，可使自己處于主動地位，做到心中有數(shù)。
2、聽中要訣：
（1）高度重視聽好開頭的句子或段落，這往往是談話的中心。
（2）要注意整聽。聽的過程中，遇到個別詞沒聽清（有可能是由于朗讀技巧，如連讀，弱讀等造成的），這很正常，千萬不要死死抓住不放，結(jié)果因小失大。要知道，幾秒鐘會讀出幾十個詞語，而聲音一旦消失，做題時肯定毫無依根據(jù)。正確的做法是毫不遲疑地跳過去，接著往下聽，等錄音放完后再憑記憶或依據(jù)上下文猜測。
（3）要留意重音。連貫的句子中，信息詞（名詞、動詞、形容詞等）在讀的時候往往重讀，精力放在這些詞上便于把握重點(diǎn)。其實，想把每個詞都聽清楚是不可能的，也沒必要。如下面對話時，只要聽清加“′”的詞即可。
M：′Where are the boys?
W：The boys went to the′concert.
M：Went to′what?
W：A′concert—they went to a′concert.
（4）適當(dāng)記些筆記。一邊聽錄音，一邊隨手記些筆記，特別是其中的數(shù)字，如日期、時間、年齡、距離或地點(diǎn)，最好記下來，增大回答問題的準(zhǔn)確性。但要注意原則，筆記不能影響聽音的繼續(xù)，也不能繁瑣凌亂�？捎么�號、圖形或自己明了的其他方式進(jìn)行記錄，腦筆結(jié)合記憶。
3、聽后補(bǔ)救：
如果某一題沒有聽懂原文，無法判斷正確答案，一不要著急慌張，而不要放棄不答。要根據(jù)大腦當(dāng)時對該部分的聲音印象，結(jié)合全文，結(jié)合題目文字材料，大膽猜測。例如你當(dāng)時好像聽到含有[?ī]的某個詞，這時你就可以想想my，high，fly，sight，five等詞的詞義，詞類是否符合原文語境�？傊�，三選一意味著你隨便猜，也有33%的機(jī)率，豈能輕易放過？

聽力題注意事項：

1、集中精力，放松精神。
學(xué)生在參加聽力測試時要充滿信心，穩(wěn)定情緒，沉著應(yīng)對，切勿情緒不穩(wěn)，心神不定，因為它不同于筆試答卷。
2、超前閱讀，去同存異。
利用答題前的時間和放錄音時各小題短暫停頓，可快速瀏覽所提供選項，注意它們之間的不同之處。
3、靜心傾聽，快速選擇。
學(xué)生在閱讀選項時一聽見播放下一題聽力材料，須停止閱讀，靜心傾聽錄音，立刻進(jìn)行選擇。如果一時選不出，可以根據(jù)錄音的大概意思，合理推測，注意千萬不要為了一個難題而耽誤后面的試題。
4、記錄要點(diǎn)，有備無患。
聽對話和短文時最好邊聽邊記，用自己平時最熟悉的標(biāo)記與符號，簡單記錄一下重要的信息。這樣做有助于聽力材料播放完畢后逐個小題的去解答，而且有助于回顧形式完整的對話或短文梗概，以備核對復(fù)查。

元音與輔音：

（1）元音發(fā)音時氣流通過口腔時不受受任何阻礙，元音按發(fā)音時的嘴唇形狀和舌頭位置是否改變而分為單元音和雙元音。
（2）輔音根據(jù)聲帶是否震動分為清輔音和濁輔音。

重讀音節(jié)和重讀閉音節(jié)：

（1）重讀音節(jié)指在雙音節(jié)或多音節(jié)詞中有一個發(fā)音特別響亮的音節(jié)，叫重讀音節(jié)，用重音符號“`”標(biāo)于相應(yīng)位置，其他音節(jié)為非重讀音節(jié)，如begin |be'gin|，單音節(jié)詞作重讀處理，但不標(biāo)重音符號。
（2）重讀閉音節(jié)就是所謂的元音字母不是發(fā)它本身的字母音，重讀閉音節(jié)就是指在一個音節(jié)中，以輔音因素結(jié)尾的而且是重讀音節(jié)的音節(jié)比如apple劃音節(jié)就因該是ap/ple前面那個ap是一個音節(jié)以輔音因素p結(jié)尾就是閉音節(jié)。

劃分音節(jié)的方法：

1、元音是構(gòu)成音節(jié)的主體，輔音是音節(jié)的分界線。兩輔音之間不管有多少個元音，一般都是一個音節(jié)。
例如：bed 床，bet 打賭，seat 坐位，beat 毒打，beaut 極好的 beau'ty 美。
2、兩元音字母之間有一個輔音字母時，輔音字母歸后一音節(jié)。
例如：stu'dent 學(xué)生，la'bour 勞動。
3、有兩個輔音字母時，一個輔音字母歸前一音節(jié)，一個歸后一音節(jié)。
例如：let'ter信，win'ter冬天。
4、不能拆分的字母組合按字母組合劃分音節(jié)。
例如：fa'ther父親，tea'cher 教師。
5、音節(jié)按讀音可以分為開音節(jié)和閉音節(jié)，開音節(jié)又可以分為絕對開音節(jié)和相對開音節(jié)。
(1)絕對開音節(jié)：是指一個元音字母后面沒有輔音字母而構(gòu)成的音節(jié)。
例如：we, hi, yo-yo
(2)相對開音節(jié)：是指一個元音字母后面有一個輔音字母(除r)之外，最后是一個不發(fā)音的e構(gòu)成的音節(jié)。
例如：take, make在開音節(jié)中，這個元音字母發(fā)“字母”本身音。
例如：hi |hai|, use |ju:z|
(3)閉音節(jié)：指元音字母后面有輔音字母(輔音字母r除外)構(gòu)成的音節(jié)。
例如：leg, cross

48個國際音標(biāo)表：

定義：

直接引語：直接引用別人的原話，并在原話前后加引號。
　　　　 例：He said:" It is too late."
間接引語：用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話，多數(shù)以賓語從句的形式構(gòu)成。
　　　　 例：He said it was too late.

直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)換：

一、人稱代詞的變化：
直接引語變間接引語時，人稱代詞的變化一般規(guī)律是：
第一人稱→第三人稱；
第二人稱→第一人稱；
第三人稱→第三人稱。
簡記為“二一、一三、三留”。
例："I'm thinking of changing my address." he said.
→ He said that he was thinking of changing his address.（I和he指同一個人）
Xiao Ming asked me, "Are you going to the park with us?"
→ Xiao Ming asked me if I wasgoing to the park with them.（us與them指相同的人，XiaoMing是其中的一員；me和you指同一個人）
Mr. Li said, "She will attend the meeting."
→ Mr. Li saidthatshewouldattendthemeeting.（Mr. Li和she不是同一個人） 但當(dāng)說話者是第一人稱，直接引語中的主語也是第一人稱時，不作變化。
I said to my children, "I will give you some presents on Christmas Day."
→ I told my children I would give them some presents on Christmas Day. （I為同一說話者）

二、時態(tài)的變化：
直接引語變間接引語時，時態(tài)的變化規(guī)律是往“過去”相應(yīng)的時態(tài)推移：
一般現(xiàn)在時→一般過去時，
一般將來時→過去將來時，
現(xiàn)在進(jìn)行時→過去進(jìn)行時，
現(xiàn)在完成時→過去完成時，
一般過去時/過去完成時→過去完成時。
如：My father told me, "He will come back next week."
→ My father told me that he would come back the next week.
She asked me, "Did you finish your homework?"
→ She asked me if I had finished my homework.
注意：直接引語屬下列情況時，時態(tài)不作變化：
1、直接引語屬真理或客觀事實時：
如：The teacher said to us, "Light runs much faster than sound."
→ The teacher told us light runs much faster than sound.
2、主句謂語動詞是現(xiàn)在或?qū)�來某個時態(tài)：
如：The old man often says, "I joined the Red Army when I was young."
→ The old man often says that he joined the Red Army when he was young.
3、直接引語帶有具體的過去時間狀語時：
如：The politics teacher said to us, "The party was founded in 1921."
→ The politics teacher told us that the party was founded in 1921.
4、直接引語謂語有情態(tài)動詞：had better，would rather及need，must，oughtto等時：
如：He said to me, "I would rather live in the countryside."
→ He told me that he would rather live in the countryside.
5、直接引語為虛擬語氣謂語時 e.g.Shesaid,"IwouldbehappyifIwereabird."→ Shesaidthatshewouldbehappyifshewereabird.

三、句型的變化：
直接引語變間接引語時，句型要作適當(dāng)變化：
1、變陳述句為由that引導(dǎo)的從句（that常省略）：
如："I want to improve my English at school," said the child.
→ The child said(that) he wanted to improve his English at school.
2、變一般疑問句為由if/whether引導(dǎo)的從句：
如："Are you sure he will come today?"Jenny asked Helen.
→ Jenny asked Helen if/whether she was sure he would come that day.
3、變選擇疑問句為由whether...or.../whether...or not引導(dǎo)的從句：
如："Is he a director or an actor?" she asked me.
→ She asked me whether he was a director or an actor.
4、變反意問句時，要視說話者的語氣而定：
（1）表示疑問時，先需去掉后面的反意問句部分，再按一般疑問句變化。
如："You haven't finished your composition, have you?" the teacher said to me.
→ The teacher asked me if I had finished my composition.
（2）表示提醒或警告等特別語氣時，先按陳述句變化，再把間接引語前的動詞更換為表示相應(yīng)語氣的動詞remind，warn等。
如："You're late for class, aren't you?" the teacher said angrily to me.
→ The teacher warned me that I was late for class.
5、變特殊疑問詞開頭的問句為原特殊疑問詞引導(dǎo)的從句：
如："When did you come here?" Tom asked Jim.
→ Tom asked Jim when he had gone there.
6、變祈使句為不定式短語，作動詞ask，tell，order，beg，request，advise，offer，warn等的賓語補(bǔ)足語，賓語為說話者的對象，選什么動詞，視情況而定：
如：The doctor said to the patient, "Don't eat oily food again."
→ The doctor advised the patient not to eat oily food again.
7、變感嘆句為how或what引出的從句，也可用that引出從句：
如："How clever a boy he is." the teacher said to the mother.
→ The teacher told the mother how clever a boy he was.
或：The teacher told the mother that he was clever boy.
8、直接引語是多個句子時，按其句型特點(diǎn)，用上面的方法分別處理，并用and連接：
如：Mrs. Smith said, "I don't know the way to the station. How can I get there?"
→ Mrs. Smith said that she didn't know the way to the station and asked me how she could get there.
9、若直接引語是What's the matter?/What has happened?/What's wrong with...? 時，變成間接引語語序不變：
如："What's the matter?" said he.
→ He asked me what was the matter.

直接引語變間接引語詞語轉(zhuǎn)化對比：

派生法的概念：

英語構(gòu)詞法中在詞根前面加前綴或在詞根后面加后綴，從而構(gòu)成一個與原單詞意義相近或截然相反的新詞的方法叫作派生法。

派生詞的構(gòu)成：

1、前綴：　　
除少數(shù)前綴外，前綴一般改變單詞的意義，不改變詞性；后綴一般改變詞類，而不引起詞義的變化�！　�
(1)表示否定意義的前綴常用的有dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-,un-等，在單詞的前面加這類前綴常構(gòu)成與該詞意義相反的新詞。
例如：appear出現(xiàn)→disappear消失　　
correct正確的→incorrect不正確的　　
lead帶領(lǐng)→mislead領(lǐng)錯　　
stop停下→non-stop不�！　�
(2)表示其他意義的前綴常用的有a-(多構(gòu)成表語形容詞), anti-(反對；抵抗), auto-(自動), co-(共同), en-(使), inter-(互相), re-(再；又), sub-(下面的；次；小), tele-(強(qiáng)調(diào)距離)等。
例如：alone 單獨(dú)的
antigas 防毒氣的　　
autochart 自動圖表　　
cooperate 合作
enjoy 使高興　　
internet 互聯(lián)網(wǎng)
reuse 再用　　
subway 地鐵
telephone 電話　　
2、后綴：　　
英語單詞不僅可以通過加前綴構(gòu)成新詞，也可加后綴構(gòu)成新詞。后綴通常會改變單詞的詞性，構(gòu)成意義相近的其他詞性；少數(shù)后綴還會改變詞義，變?yōu)榕c原來詞義相反的新詞�！�
(1)構(gòu)成名詞的后綴常用的有-ence，-(e)r/-or(從事某事的人), -ese(某地人)，-ess(雌性)，-ful(一……)，-ian(精通……的人)，-ist(專業(yè)人員)，-ment(性質(zhì)；狀態(tài))，-ness(性質(zhì)；狀態(tài))，-tion(動作；過程)等。
例如：differ不同于→difference區(qū)別　　
write寫→writer作家　　
Japan日本→Japanese日本人　　
act表演→actress女演員　　
mouth口→mouthful一口　　
music音樂→musician音樂家　　
(2)構(gòu)成動詞的后綴常用的有-(e)n(多用于形容詞之后)，-fy(使……化)，-ize(使……成為)。
例如：wide→widen加寬　　
beauty→beautify美化　　
pure→purify提純　　
real→realize意識到　　
organ→organize組織　　
(3)構(gòu)成形容詞的后綴常用的有-al，-able(有能力的)，-(a)n(某國人的)，-en(多用于表示材料的名詞后)，-ern(方向的)，-ese(某國人的)，-ful，-(ic)al，-ish，-ive，-less(表示否定)，-like(像……的)，-ly，-ous，-some，-y(表示天氣)等。
例如：nature自然→natural自然的　　
reason道理→reasonable有道理的　　
America美國→American美國的　　
China中國→Chinese中國人的　　
gold金子→golden金的　　
east東→eastern東方的　　
child孩子→childish孩子氣的　　
snow雪→snowy雪的　　
(4)構(gòu)成副詞的常用后綴有-ly(主要用于形容詞之后表示方式或程度)，-ward(s)(主要用于表示方位的詞之后表示方向)。
例如：angry生氣的→angrily生氣地　　
to到→towards朝……，向…… 　　
east東方→eastward向東　　
(5)構(gòu)成數(shù)詞的后綴有-teen(十幾)，-ty(幾十)，-th(構(gòu)成序數(shù)詞)。
例如：six六→sixteen十六→sixteenth第十六　　
four四→forty四十→fortieth第四十