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　　高考將至，一味地埋頭做題不可取，明確解題策略，在高考中搶到分?jǐn)?shù)才是關(guān)鍵。以下四大解題策略助你在高考中搶分！

　　1.缺步解答

　　如果遇到一個(gè)很困難的問(wèn)題，確實(shí)啃不動(dòng)，一個(gè)聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，先解決問(wèn)題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每進(jìn)行一步得分點(diǎn)的演算都可以得分，最后結(jié)論雖然未得出，但分?jǐn)?shù)卻已過(guò)半，這叫“大題拿小分”，確實(shí)是個(gè)好主意。

　　2.跳步解答

　　解題過(guò)程卡在某一過(guò)渡環(huán)節(jié)上是常見的。這時(shí)，我們可以先承認(rèn)中間結(jié)論，往后推，看能否得到結(jié)論。如果不能，說(shuō)明這個(gè)途徑不對(duì)，立即改變方向；如果能得出預(yù)期結(jié)論，就回過(guò)頭來(lái)，集中力量攻克這一“卡殼處”。

　　由于考試時(shí)間的限制，“卡殼處”的攻克來(lái)不及了，那么可以把前面的寫下來(lái)，再寫出“證實(shí)某步之后，繼續(xù)有……”一直做到底，這就是跳步解答。

　　也許，后來(lái)中間步驟又想出來(lái)，這時(shí)不要亂七八糟插上去，可補(bǔ)在后面，“事實(shí)上，某步可證明或演算如下”，以保持卷面的工整。若題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)想不出來(lái)，可把第一問(wèn)作為“已知”，“先做第二問(wèn)”，這也是跳步解答。

　　3.退步解答

　　“以退求進(jìn)”是一個(gè)重要的解題策略。如果你不能解決所提出的問(wèn)題，那么，你可以從一般退到特殊，從抽象退到具體，從復(fù)雜退到簡(jiǎn)單，從整體退到部分，從較強(qiáng)的結(jié)論退到較弱的結(jié)論�？傊�，退到一個(gè)你能夠解決的問(wèn)題。為了不產(chǎn)生“以偏概全”的誤解，應(yīng)開門見山寫上“本題分幾種情況”。這樣，還會(huì)為尋找正確的、一般性的解法提供有意義的啟發(fā)。

　　4.輔助解答

　　一道題目的完整解答，既有主要的實(shí)質(zhì)性的步驟，也有次要的輔助性的步驟。實(shí)質(zhì)性的步驟未找到之前，找輔助性的步驟是明智之舉，既必不可少而又不困難。如：準(zhǔn)確作圖，把題目中的條件翻譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式，設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)等。

　　書寫也是輔助解答。下面我們結(jié)合高考試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)提出的解答計(jì)算題的三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作：說(shuō)、列、算。

　�、僬f(shuō)：寫物理計(jì)算題的書面表達(dá)也可采用開門見山的手法，在第一行引進(jìn)一個(gè)字母，其意義表示待求的目標(biāo)量，承接了題目的提問(wèn)、表明了本自然段的意圖。之后選定有助于求出目標(biāo)量的研究對(duì)象，常用句式是“對(duì)……個(gè)體或整體或系統(tǒng)”，當(dāng)題給物體較多時(shí)尤需指明所言之物。用語(yǔ)句“在……狀態(tài)（時(shí)刻或位置）或過(guò)程（時(shí)間或位移）”，指明研究對(duì)象所處的時(shí)空區(qū)域或位置幾何關(guān)系（直接指明，不用證明），當(dāng)題中涉及多個(gè)狀態(tài)或過(guò)程時(shí)就更需如此描述（必要時(shí)，可借助于審題畫出的圖1、圖2……來(lái)說(shuō)明，從而減少敘述所用的文字）。在物理課本中沒有一處用“∵、∴”符號(hào)代替漢字“因?yàn)�、所以”的，故使用重要物理�?guī)律時(shí)，常用漢字“依……定律或定理”句式引導(dǎo)，指明列式的依據(jù)，做到言之有理，所選規(guī)律中要必須含有目標(biāo)量、多含已知量、盡量少含中介量（中介量聯(lián)系著目標(biāo)量與還未使用的已知量）。

　�、诹校簽橥怀觯�常把依據(jù)的物理規(guī)律列出的方程式放在自然段末或者干脆獨(dú)占一行。寫出的方程式形式上（適當(dāng)使用括號(hào)寫“小跨度”表達(dá)式，可減少中介量的個(gè)數(shù)，縮短書面表達(dá)的長(zhǎng)度）盡量要與課本上有的或大家公認(rèn)的基本形式一致，直接寫變形式、解得式是不規(guī)范的做法。方程式內(nèi)容中要把物理的一般規(guī)律與具體題目相結(jié)合，即要用該題所給的具體字母來(lái)表達(dá)，中介量也要用物理學(xué)中常規(guī)通用字母（通常是取自該物理量英語(yǔ)單詞的第一個(gè)字母，參見課本最后的“部分中英文名詞對(duì)照表”）來(lái)表示，方程式應(yīng)該全部用字母、符號(hào)來(lái)表示，方程式中不能“一半未知字母一半已知數(shù)據(jù)”，在同一題中一個(gè)字母只能表示一個(gè)物理量，如果在同一題中出現(xiàn)多個(gè)同類物理量，要用不同的上下標(biāo)來(lái)加以區(qū)別，空泛的一般方程式是不得分的。方程式有多個(gè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)是文字、式子的段落相互間隔，在方程式后標(biāo)明①②③…指明是第幾式，便于計(jì)算時(shí)說(shuō)明。

　　③算：通常采用把未知量由簡(jiǎn)單方程代入復(fù)雜方程的方法來(lái)解方程組，解方程的數(shù)學(xué)過(guò)程寫在解答中將掩蓋物理得分點(diǎn)，為簡(jiǎn)明，物理書面表達(dá)中常寫“解（1）（2）（3）得‘目標(biāo)量’=…（字母表達(dá)式）”（方程有多個(gè)根時(shí)，在括號(hào)里應(yīng)注明“某根，舍去”；尊重物理習(xí)慣，如“取0，1，2，3，……”就不要寫成“”），表達(dá)式中的系數(shù)可以是分?jǐn)?shù)、無(wú)理數(shù)，此時(shí)還要看題目中提供表示已知量的字母之后是否帶有單位，來(lái)決定該字母表達(dá)式之后是否也要帶單位，而把方程組同解變形的過(guò)程留在草稿紙上，卷面上不準(zhǔn)劃斜線約分；之后寫“代入數(shù)值得‘目標(biāo)量’=…（答案）”，同樣也把數(shù)值運(yùn)算過(guò)程留在草稿紙上。若“解（1）（2）（3）得‘目標(biāo)量’=…（字母表達(dá)式）”中的字母表達(dá)式十分繁雜，則將“解、代”合一，即寫“解（1）（2）（3）并代入數(shù)值得‘目標(biāo)量’=…（答案）”。此時(shí)在草稿紙上的實(shí)際操作過(guò)程是：先代省掉國(guó)際單位后的已知量數(shù)值入方程，后解方程組得答案。簡(jiǎn)單方程組的求解應(yīng)當(dāng)是“先解、后代”這樣做既有利于減輕計(jì)算負(fù)擔(dān)，又有利于一般規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也降低了失分的風(fēng)險(xiǎn)。

　　物理計(jì)算題數(shù)值答案不能是分?jǐn)?shù)、無(wú)理數(shù)，物理量單位要用課本上規(guī)定的國(guó)際單位符號(hào)來(lái)表示，如kg、Ω、Hz，等等（書寫時(shí)要注意：?jiǎn)挝环��?hào)是正體字，物理量字母是斜體字）。運(yùn)算出的數(shù)值答案中含有負(fù)號(hào)時(shí)，常要對(duì)該負(fù)號(hào)的物理意義進(jìn)行文字說(shuō)明；題目中不是特指“求某矢量大小”而是“求某矢量”時(shí)，還要回答該矢量的方向與題給已知矢量方向間的關(guān)系，建議寫成“如圖所示”（當(dāng)然要畫圖，并標(biāo)明角度）。

　　試卷千萬(wàn)別空白，空白是鐵定的零分！對(duì)于選擇題，若是單選題，在沒有充分把握的情況下，也不要空著，可憑直覺選一個(gè)，若是多選題，通常選對(duì)其中一個(gè)選項(xiàng)，就能拿到一半左右的分，因此，對(duì)于無(wú)把握的選項(xiàng)就不要選上，否則，連這一半的分都得不到；對(duì)于填空題，若是文字填空，要注意把意思表達(dá)清楚，遇到數(shù)值填空，則要注意單位，對(duì)有有效數(shù)字要求的，要嚴(yán)格按規(guī)定的有效數(shù)字填；對(duì)于計(jì)算題，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，更要注意規(guī)范解題，特別注意要有“必要的文字說(shuō)明”，計(jì)算題，它往往涉及到多個(gè)物體或者一個(gè)物體多個(gè)運(yùn)動(dòng)，可能整個(gè)試題沒能力做，但其中某個(gè)物體或者某個(gè)過(guò)程你能搞清楚，那你就可以要結(jié)合題目意思列一些方程式子，一般總能得到一些分?jǐn)?shù)的。

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