物理這應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)才能找到自己的弱項(xiàng)做到有效的提高，如何把高中三年的物理知識(shí)貫穿起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
一、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的體系和細(xì)化
把貫穿高中物理的主干內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)、前后關(guān)聯(lián)展起來(lái)。
�。�1）高中力學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系：
�。�2）高中電學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系：
很多同學(xué)不懂得如何關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，不知道如何構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。物理學(xué)科的真的知識(shí)構(gòu)建重點(diǎn)放在課本定義、公式推導(dǎo)、研究現(xiàn)象（即物理意義）上。比如牛頓第一定律研究的是慣性定律，闡述力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持運(yùn)動(dòng)的原因。牛頓第二定律所研究的是力的瞬時(shí)作用規(guī)律,而動(dòng)量定理所研究的是力對(duì)時(shí)間的積累作用規(guī)律，從這種角度去思考，那么復(fù)習(xí)物理、解答物理是極其有幫助的。
對(duì)每一個(gè)知識(shí)板塊要完成以下幾項(xiàng)工作：
1.基本規(guī)律和公式；2.容易忘記的內(nèi)容；3.解題方法與技巧；4.經(jīng)常出錯(cuò)的問(wèn)題；
�。�3）重視物理學(xué)科方法：
力學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：受力分析（合外力）、狀態(tài)及過(guò)程的判定（尤其注意始末狀態(tài)）、單體整體分析、圖形圖表（讀圖與作圖能力）
電學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：磁力分析、電場(chǎng)磁場(chǎng)綜合、電量、電容、線圈等概念、圖形圖表（讀圖與作圖能力）
二、掌握分析問(wèn)題的方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣
解題過(guò)程：①逐字逐句，仔細(xì)審題。②想象情景，建立模型。③分析過(guò)程，畫(huà)示意圖，找到特征。④尋找規(guī)律，列出方程。⑤推導(dǎo)結(jié)果，討論意義。
物理解答題幾乎都有一個(gè)特點(diǎn)，只要你會(huì)分析，審題方向沒(méi)有錯(cuò)誤，基本上能按照題目順序羅列出表達(dá)式，即可聯(lián)立求解。因此物理的難點(diǎn)在審題與分析上。高考對(duì)物理的考查不以計(jì)算能力考查為主，而是知識(shí)點(diǎn)的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉(zhuǎn)化能力為主。特別是高考中的物理大題部分，大多數(shù)難題都是圖形化試題。因此，我們把重點(diǎn)放在：
1.審題能力應(yīng)再提高
�、俚谝槐樽x題（通讀），頭腦中出現(xiàn)物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景（物理現(xiàn)象、物理過(guò)程）與某些物理模型找關(guān)系，初步確定研究對(duì)象，猜想所對(duì)應(yīng)的物理模型。
�、诘诙樽x題（細(xì)讀），頭腦中出現(xiàn)較清晰的物理圖景。由題設(shè)條件，進(jìn)行分析、判斷，確定物理圖景（物理現(xiàn)象、物理過(guò)程）的變化趨向�；敬_定研究對(duì)象所對(duì)應(yīng)的物理模型。
③第三遍讀題（選讀），通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排除后，對(duì)題目有清楚的認(rèn)識(shí)。最終確認(rèn)所研究物理事件的研究對(duì)象、物理模型及要解決的核心問(wèn)題。
2.如何進(jìn)行物理過(guò)程分析
�、僮プ￡P(guān)鍵狀態(tài)分析：如題目中明顯的轉(zhuǎn)折提示，分開(kāi)、一起、返回（回到）、恰好等詞
�、谖锢磉^(guò)程的界定和分析 即狀態(tài)、過(guò)程的判定
說(shuō)明：物理力學(xué)是橋梁，非常容易和其他模塊整合。因此物理復(fù)習(xí)先把力學(xué)過(guò)關(guān)。
3.如何選擇規(guī)律
注意整理平時(shí)做題、模擬考試時(shí)的一些規(guī)律規(guī)律
4.解題應(yīng)再規(guī)范
平時(shí)做作業(yè)或�？紩r(shí)應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，盡量表達(dá)清晰，即使不會(huì)做也要力所能及的把能夠分析出的公式羅列出來(lái)，考試時(shí)即使不會(huì)做也能獲取不少分?jǐn)?shù)。
三、認(rèn)識(shí)與理解典型物理過(guò)程，聯(lián)系實(shí)際提高物理思維能力
要集中精力理解一個(gè)典型過(guò)程模型，充分利用典型的過(guò)程模型，挖掘典型過(guò)程在物理思維能力方面的作用。
有代表性的典型物理過(guò)程，它是由實(shí)際物理過(guò)程簡(jiǎn)化成的理想模型。課本例題、經(jīng)典考題，尤其是多次考查到或接觸到的題型，可以作為典型題。
要適當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成物理問(wèn)題的方法。新課標(biāo)高考命題很多都結(jié)合實(shí)際。但是考生平時(shí)也能在生活中發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，如果學(xué)校老師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生的話，多關(guān)注一下新的題型，尤其是與生活緊密相關(guān)的考題。
四、及時(shí)自我反饋和及時(shí)自我調(diào)整，做好錯(cuò)題分析，第一時(shí)間總結(jié)自己的薄弱環(huán)節(jié)，下面列出了各種出錯(cuò)原因，希望大家參考：
文字→情景：示意圖錯(cuò)，審題出錯(cuò)；情景→模型：受力分析，狀態(tài)分析，過(guò)程分析，作功分析，能量轉(zhuǎn)化，電路等效，場(chǎng)的分析；模型→規(guī)律 ：再現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用圖像；規(guī)律→決策 ：規(guī)律選擇；運(yùn)算→結(jié)果：運(yùn)算出錯(cuò)。
五、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要與知識(shí)復(fù)習(xí)同步
實(shí)驗(yàn)考題“源于課本，不拘泥于課本” 有極為充分體現(xiàn)。
近年的實(shí)驗(yàn)題，讀題即能想到課本上的原實(shí)驗(yàn)。但卻變化多端，難度深淺不一、面寬窄不一、裝置各有所異，數(shù)據(jù)處理多樣，越來(lái)越靈活。
六、要重視圖象問(wèn)題的復(fù)習(xí)和歸納
圖象是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重點(diǎn)內(nèi)容，每年必有，近年更繁，越考越新，越考面越廣。
新課標(biāo)中提倡加強(qiáng)探究或?qū)嶒?yàn)，這樣就離不開(kāi)數(shù)據(jù)處理。數(shù)據(jù)處理的最佳方法是圖象，圖象具有判斷與預(yù)測(cè)的功能。
考題中除課本圖象之外，新圖象很多，而且出現(xiàn)以復(fù)合物理量為坐標(biāo)的、以物理量若干次?為坐標(biāo)的各種圖象（x2-h，F(xiàn)/mg - t，T2 - l……）。
七、綜合練習(xí)題的功能與命題
復(fù)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)可以大量做綜合題。基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，建議先把精力放在概念的理解、圖形的分析上。
來(lái)源：孫恒芳的博客
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaozhong/312839.html
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