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敘述型問答題：        　要求考生歸納和綜合歷史事件的過程或歷史人物的主要活動(dòng)。題目的提示語一般有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”。        　如1997年上海卷：概述清朝前期，中央政府為鞏固統(tǒng)一的多民族國家采取的主要舉措。   分析型問答題：   　　要求考生運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)，深入分析歷史事件、歷史人物的現(xiàn)象和本質(zhì)。題目的提示語通常有“分析”、“試析”、“簡析” “為什么”等。   　　如2004年廣東卷：意大利是歐洲最早出現(xiàn)資本主義萌芽的國家之一，但到19世紀(jì)中期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英、法兩國，試從近代早期歐洲商路和貿(mào)易中心的變化、意大利內(nèi)部政治狀況方面分析其原因。      論證型問答題：   　　要求考生運(yùn)用已有的知識(shí)去肯定或否定某一看法或觀點(diǎn)，并形成新的合理的結(jié)論。題目的提示語常有“試論”、“論證”、“說明”、“談?wù)勀愕目捶ǎㄓ^點(diǎn)）”等。   　　如2001年上海卷：列寧認(rèn)為：“*凡爾賽和約來維持的整個(gè)國際體系、國際秩序是建立在火山上�！闭�(qǐng)你根據(jù)有關(guān)事實(shí)略加說明。    比較型問答題：        　要求考生將兩種或兩種以上的歷史客體進(jìn)行比較。主要有異同比較題（要求比較歷史客體之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）、局部比較題（要求按照題目指定的項(xiàng)目進(jìn)行比較）和整體比較題（題目沒有指定比較項(xiàng)，考生需作全面整體比較）。   　　題目的提示語通常有“比較”、“對(duì)比”、“與……比較”、 “與……對(duì)比”、“與……相比”、“異同”、“相同之處”、“不同之處”等。   　　如2000年廣東卷：19世紀(jì)初期發(fā)生了拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)，20世紀(jì)初期爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。比較這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)在范圍和性質(zhì)方面的不同之處；指出兩次戰(zhàn)爭(zhēng)后各形成了什么國際關(guān)系體系，其共同點(diǎn)是什么。   評(píng)價(jià)型問答題：   　　要求考生依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合馬克思主義的基本理論對(duì)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象進(jìn)行闡釋、評(píng)判和估價(jià)，得出符合實(shí)際的理性認(rèn)識(shí)來。題目的提示語一般有“評(píng)述”、“試評(píng)”、“評(píng)價(jià)”、“評(píng)論”、“評(píng)析”等。   　　如1999年上海卷：有位史學(xué)家說：“科舉制度的實(shí)行，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來選拔社會(huì)上的優(yōu)秀分子，使之參與了國家的政治”。清末維新人士認(rèn)為：科舉制度“錮智慧”、“壞心術(shù)”、“滋游手”，造成了“破壞人才，國隨貧弱”的后果。以上兩種觀點(diǎn)是否矛盾？試結(jié)合時(shí)代背景對(duì)上述兩種觀點(diǎn)作一簡單評(píng)價(jià)。   綜合型問答題：   　　 要求考生運(yùn)用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較、評(píng)析的綜合體。   　　如1993年全國卷：說明世界反法西斯聯(lián)盟形成的原因和時(shí)間，指出聯(lián)盟形成后采取的最重大軍事行動(dòng)，簡述美、英、蘇三國政府首腦舉行的重要國際會(huì)議及主要成果，評(píng)價(jià)反法西斯聯(lián)盟在第二次世界大戰(zhàn)中的作用。   　　第一問是論證型，第二問和第三問是敘述型，第四問是評(píng)價(jià)型。是典型的綜合型題目。   材料評(píng)析型問答題：   　　這類問答題一般由材料（包括材料注釋、文字說明和材料出處） 、題問設(shè)計(jì)和題問解答三部分構(gòu)成。   　　可分為單一型材料式問答題和組合式問答題；文字式材料題和表格式材料題、圖片式問答題和混合材料式問答題；敘述題比較題評(píng)論題分析題等。     材料評(píng)析型問答題：   　　如2002年上海卷：       　觀察和閱讀下列材料，充分運(yùn)用你所掌握的歷史知識(shí)，逐一概要指出這些材料反映了上海外灘及其附近在160多年的不同時(shí)期發(fā)生了什么變化及其國內(nèi)外背景，思考這一滄桑巨變對(duì)今天建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義有何啟示。2001年5月，中國政府向國際博覽局申辦“中國2010年上海世界博覽會(huì)”，主題是“城市，讓生活更美好”，場(chǎng)址設(shè)在近外灘的浦東沿黃浦江岸 邊，你能利用外灘及其附近的歷史性象征，為世博會(huì)“貢獻(xiàn)你的智慧，提出你的創(chuàng)意”，并說明理由嗎？請(qǐng)自定一個(gè)題目，闡述你對(duì)上述問題的回答。    如2002年上海卷：     材料評(píng)析型問答題   　　如2002年上海卷：   　　問答題題型歸納 　　敘述型問答題 　　 分析型問答題  　　論證型問答題  　　比較型問答題  　　評(píng)價(jià)型問答題  　　綜合型問答題  　　材料評(píng)析型問答題   課堂練習(xí)   請(qǐng)判斷指出以下題目的類型：   　　2005年廣東卷：  中國共產(chǎn)黨在1953年、1957年和1987年分別制定了基本路線（或者總路線），請(qǐng)分別說出其主要內(nèi)容以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要作用（或者影響）？   課堂練習(xí)   請(qǐng)判斷指出以下題目的類型：   　　2005春季文綜：  1997年，****在中國—東盟首腦非正式會(huì)晤時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，悠久的傳統(tǒng)友誼，相似的歷史遭遇，維護(hù)和平與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的共同愿望，是加強(qiáng)中國與東盟各國睦鄰互信、友好合作的歷史和現(xiàn)實(shí)的重要基礎(chǔ)。         回答：(2)近代以來，中國和東南亞各國有什么“相似的歷史遭遇”? 第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，為了維護(hù)和平與促進(jìn)發(fā)展，中國與東南亞各國作了哪些共同的努力? 課堂練習(xí)   請(qǐng)判斷指出以下題目的類型：   　　2005年上海卷： 第二次世界大戰(zhàn)后，國際軍事法庭將法西斯戰(zhàn)犯起訴為：“破壞和平罪”（指策劃、準(zhǔn)備、發(fā)動(dòng)或進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭(zhēng)）；“戰(zhàn)爭(zhēng)罪”）指違反戰(zhàn)爭(zhēng)法規(guī)和慣例，包括虐待或殺害俘虜、人質(zhì)、勞工，以及掠奪財(cái)產(chǎn)、破壞城鎮(zhèn)等）；“違反人道罪”（指戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生前和戰(zhàn)爭(zhēng)期間，對(duì)任何平民的殺害、滅絕、奴役及其他不人道的行為）。   　　今年是反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，全世界都在深刻反思。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)史實(shí)，以野蠻*踏文明，文明戰(zhàn)勝野蠻為主題，撰寫一篇反思第二次世界大戰(zhàn)的歷史小論文。   課堂練習(xí)   　　 請(qǐng)判斷指出以下題目的類型：      　2005年南京市二模卷：簡述中國古代四大發(fā)明的情況并概括其對(duì)歐洲歷史的影響。為什么在16-18世紀(jì)中國科學(xué)技術(shù)由發(fā)展轉(zhuǎn)為停滯？  課堂練習(xí)   請(qǐng)判斷指出以下題目的類型：   　　2005年南京市二模卷：18世紀(jì)末到19世紀(jì)初期，法國資產(chǎn)階級(jí)是如何解決農(nóng)民的土地問題的？它對(duì)后來法國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？   歷史問答題的構(gòu)題成分 Ø  提示語   Ø  主干語   Ø  條件限定語   Ø  答案項(xiàng)目語    提示語      　一道完整的、題意明確的歷史問答題通常有解答方式的提示語、主干語、條件限定語、答案項(xiàng)目語等構(gòu)題成分組成。 　      　提示語，即解答方式詞，告訴你有什么方式來解答，是簡述還是概述，是分析還是比較，是說明還是論證，是評(píng)述還是評(píng)價(jià)。根據(jù)提示語來確定題型。     　 如1990年卷：結(jié)合《天朝田畝制度》、舊三民主義和《中國土地法大綱》中關(guān)于解決土地問題的基本主張，分析它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并說明為什么《中國土地法大綱》在解放區(qū)能夠普遍實(shí)行。    課堂練習(xí)       　請(qǐng)找出下題的提示語：        　2005年南京市一模卷：根據(jù)材料一、二，概括新中國建立后至20世紀(jì)80年代以前我國工業(yè)布局的特點(diǎn)。分析這種布局形成的主要原因。  主干語      　一道完整的、題意明確的歷史問答題通常有解答方式的提示語、主干語、條件限定語、答案項(xiàng)目語等構(gòu)題成分組成。        　主干語，即題目的中心，答題內(nèi)容的對(duì)象成分，提示答案圍繞的中心和落腳點(diǎn)。     　 如1990年卷：結(jié)合《天朝田畝制度》、舊三民主義和《中國土地法大綱》中關(guān)于解決土地問題的基本主張，分析它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并說明為什么《中國土地法大綱》在解放區(qū)能夠普遍實(shí)行。   課堂練習(xí)     　請(qǐng)找出下題的主干語：        　2005年南京市一模卷：根據(jù)材料一、二，概括新中國建立后至20世紀(jì)80年代以前我國工業(yè)布局的特點(diǎn)。分析這種布局形成的主要原因。條件限定語一道完整的、題意明確的歷史問答題通常有解答方式的提示語、主干語、條件限定語、答案項(xiàng)目語等構(gòu)題成分組成。       　 條件限定語，即時(shí)間、空間、數(shù)量、角度、頻率、程度等方面的限制詞。     　 如2000春季卷：簡述法蘭西第一、第二共和國成立的背景，并說明18世紀(jì)末-19世紀(jì)中葉法國歷史演變的趨勢(shì)。    課堂練習(xí)      　請(qǐng)找出下題的條件限定語：        　如2005年南京市一模卷：19世紀(jì)中期英國居世界工業(yè)壟斷地位。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，英國喪失了世界工業(yè)的壟斷地位。試分析英國確立和喪失世界工業(yè)壟斷地位的主要原因。你從中得到哪些啟示？   答案項(xiàng)目語        　一道完整的、題意明確的歷史問答題通常有解答方式的提示語、主干語、條件限定語、答案項(xiàng)目語等構(gòu)題成分組成。        　答案項(xiàng)目語，即所要回答的情況、經(jīng)過、內(nèi)容、原因、結(jié)局等。      　如2000春季卷：簡述法蘭西第一、第二共和國成立的背景，并說明18世紀(jì)末-19世紀(jì)中葉法國歷史演變的趨勢(shì)。   課堂練習(xí)     　 請(qǐng)找出下題的答案項(xiàng)目語：        　如2005年南京市一模卷：19世紀(jì)中期英國居世界工業(yè)壟斷地位。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，英國喪失了世界工業(yè)的壟斷地位。試分析英國確立和喪失世界工業(yè)壟斷地位的主要原因。你從中得到哪些啟示？    歷史問答題的構(gòu)題成分 Ø  提示語:即解答方式詞 Ø  主干語:即題目的中心 Ø  條件限定語:即時(shí)間、空間、數(shù)量、角度、頻   率、程度等方面的限制詞 Ø  答案項(xiàng)目語:即所要回答的情況、經(jīng)過、內(nèi)容、原因、結(jié)局等。    課堂練習(xí)     　 指出下列題目的提示語、主干語、條件限定語、答案項(xiàng)目語。        　如1997年全國卷：結(jié)合有關(guān)社會(huì)背景，概述1949年以前中國民族資本主義工業(yè)的興衰過程。簡要說明民族資本主義工業(yè)在舊中國的歷史地位。   總結(jié)：歷史問答題的審題  1、審題型 2、審關(guān)鍵詞： （1）審提示語 （2）審限定語（重點(diǎn)、時(shí)間、概念）  （3）審主干語 （4）審答項(xiàng)語  3、審賦分   遵循的原則    　一、問什么答什么       　做題時(shí)應(yīng)先明確題目“問什么”，必須嚴(yán)格地審清題意。審題實(shí)際上就是分析句子成分。        　如2000年天津、江西卷：簡述唐初至清前期賦役制度的演變，分析這種演變的主要趨勢(shì)及其原因。   　　通過對(duì)題目句子成分的分析，可以看出，這道題要求回答的內(nèi)容可以最大限度地簡化為“演變”“主要趨勢(shì)”“原因”三個(gè)詞，這三個(gè)詞是全題的中心詞，其余的則是限制詞。  遵循的原則      一、問什么答什么   　　審好題目后，就要嚴(yán)格按題目中所限定的范圍和方式來回答。最好把限制詞的四項(xiàng)內(nèi)容和中心詞在草稿上一一列出，以便做題時(shí)能時(shí)刻注意題目的要求。 　　這一點(diǎn)常常被忽視，從而出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。   遵循的原則      二、用序號(hào)分解段落            單一的問題比復(fù)雜的問題容易作答；所答內(nèi)容段落劃分明確更容易被人理解。我們可以把復(fù)雜的問題分解成若干單一的問題分段作答，并在段落前標(biāo)以明確的序號(hào)。這樣既可以把復(fù)雜的問題簡單化，有利于作答，也有利于評(píng)卷教師理解作答者的意圖。   　　如1997年上海卷：中國資本主義萌芽是怎樣產(chǎn)生的？造成資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因是什么？   　　條件、過程：①農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)的提高，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；糧食、棉花等投入市場(chǎng)，成為商品；全國出現(xiàn)30多座較大的工商業(yè)城市；白銀成為普遍流通的貨幣。②明朝中后期，在江南一帶手工業(yè)者分化為機(jī)戶和機(jī)工；機(jī)戶出資，開設(shè)“機(jī)房”，剝削機(jī)工，資本主義性質(zhì)的手工工場(chǎng)出現(xiàn)了。   　　緩慢原因：①地主階級(jí)殘酷剝削，農(nóng)民極端貧困，購買力低。②封建地租很重，地主、商人剝削的錢財(cái)買田置地，影響手工業(yè)擴(kuò)大再生產(chǎn)。③清政府實(shí)行閉關(guān)政策，嚴(yán)格控制外貿(mào)；國內(nèi)關(guān)卡林立，對(duì)商品征收重稅。   　　腐朽的封建制度嚴(yán)重阻礙資本主義萌芽的發(fā)展。  　　又如1997年上海卷：概述清朝前期，中央政府為鞏固統(tǒng)一的多民族國家采取的主要舉措。

　　主要舉措：①統(tǒng)一臺(tái)灣，設(shè)置臺(tái)灣府。②康熙帝組織雅克薩反擊戰(zhàn)，中俄簽訂《尼布楚條約》。③康熙帝親征噶爾丹，設(shè)置烏里雅蘇臺(tái)將軍。乾隆帝平定大小和卓的叛亂，設(shè)置伊犁將軍。④順治帝冊(cè)封五世達(dá)賴，康熙帝冊(cè)封五世班禪。此后清朝制定了中央政府冊(cè)封歷世達(dá)賴和班禪的制度。⑤清朝設(shè)置理藩院。   　　這里除了用序號(hào)外，還按照地理方位順序東南、東北、北和西北、西南、中央來分解和分層，敘述清政府對(duì)邊疆地區(qū)的管理措施，顯得條理清楚。   遵循的原則      三、觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合     　　這是回答歷史問答題的基本原則，史是史實(shí)，論是理論或觀點(diǎn)。史論結(jié)合，即用歷史唯物主義觀點(diǎn)來分析史實(shí)，得出正確的結(jié)論，只有史論結(jié)合，擺事實(shí)，講道理，才能把問答題答好。    遵循的原則      三、觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合       　答題時(shí)，盡量使用教材上的觀點(diǎn)和史料，對(duì)史實(shí)進(jìn)行綜合分析，而綜合分析必須建立在充實(shí)的基礎(chǔ)上，才能言之有物，避免空發(fā)議論。  史論結(jié)合既可以先敘述后分析，最后得出結(jié)論；也可以夾敘夾議，用有關(guān)史實(shí)說明有關(guān)結(jié)論。   　　如2002年春季文綜卷：20世紀(jì)國際關(guān)系格局發(fā)生了三次大的變動(dòng)。指出這三次變動(dòng)發(fā)生的時(shí)間及標(biāo)志，結(jié)合史實(shí)說明每次變動(dòng)發(fā)生后中國的國際地位是怎樣的。
  ……巴黎和會(huì)上，中國提出收回山東主權(quán)、廢除“二十一條”，遭到拒絕。華盛頓會(huì)議簽訂的《九國公約》肯定了美國提出的“門戶開放”政策。作為戰(zhàn)勝國的中國仍處在帝國主義列強(qiáng)共同支配之下。      　中國人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的完全勝利，對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)作出重大貢獻(xiàn)，中國成為聯(lián)合國創(chuàng)始國和五個(gè)常任理事國之一。      　中國綜合實(shí)力增強(qiáng)，國際地位提高，成為建立國際新秩序中的重要力量之一 。    　構(gòu)思擬綱要遵循的原則   一、問什么答什么   二、用序號(hào)分段   三、觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合   方法步驟      一、認(rèn)真構(gòu)思，擬定提綱       審題之后，便要進(jìn)行構(gòu)思，考慮答案范圍可分哪幾個(gè)部分，各部分要點(diǎn)有哪些，怎樣安排。根據(jù)題意要求，擬出簡明扼要的答案提綱。 方法步驟    二、匯集材料，充實(shí)內(nèi)容      　根據(jù)擬定的答題要點(diǎn)，匯集材料，進(jìn)行取舍，選擇作答。切忌包羅萬象，簡單羅列。但要按三點(diǎn)去做：一要選擇典型，二要?dú)w納概括，三要?dú)v史基本要素完整。   　　如2004年江蘇卷：結(jié)合相關(guān)社會(huì)背景，概述十月革命后到二戰(zhàn)結(jié)束前蘇聯(lián)（俄）農(nóng)業(yè)政策的重大變化及其影響。從中你得到了什么啟發(fā)？   　　十月革命勝利，工農(nóng)蘇維埃政府成立。沒收地主、皇室和寺院的土地，分配給農(nóng)民耕種。改變了土地所有制形式，鞏固了新生蘇維埃政權(quán)。    　　三年國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期面臨內(nèi)憂外患。實(shí)施余糧收集制。保障軍事勝利，但損害了農(nóng)民的利益。                                   　　1921年國內(nèi)經(jīng)濟(jì)困難和政治危機(jī)。用糧食稅代替余糧收集制，納稅后的余糧歸農(nóng)民自己支配；有限度地允許農(nóng)民租佃土地和雇傭勞工。提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，改善和鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟。   　　斯大林領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)。實(shí)施農(nóng)業(yè)集體化方針。一定程度上為蘇聯(lián)工業(yè)化提供了條件，但挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，造成農(nóng)業(yè)的長期落后�！�    三、層次答題，有條不紊
　　回答歷史問答題要注意層次條理清楚，按照時(shí)間的先后順序回答，不要雜亂無章，頭腳倒置。

　　如2001年春季卷：試述中國共產(chǎn)黨為建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線進(jìn)行的努力。   　　答案：①“九·一八”事變后，中國共產(chǎn)黨堅(jiān)決主張抗日，反對(duì)國民黨的不抵抗政策。②在東北組織抗日活動(dòng)，與福建人民政府簽定《抗日停戰(zhàn)協(xié)定》。③發(fā)表 “八·一宣言”，號(hào)召停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外。在瓦窯堡會(huì)議上確立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針。④促成西安事變和平解決，，表明團(tuán)結(jié)抗日的誠意，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。⑤“盧溝橋事變”爆發(fā)后發(fā)表抗日通電，所領(lǐng)導(dǎo)的武裝編入國民革命軍系列。國民黨公布中共提交的國共合作宣言，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。   　　以時(shí)間秩序排列作答，邏輯通順，眉目清楚。    方法步驟      四、文字準(zhǔn)確，行文流暢   　　所謂文字準(zhǔn)確，就是史實(shí)準(zhǔn)確，觀點(diǎn)準(zhǔn)確，盡量用教科書上的材料和觀點(diǎn)答題，語言要用歷史語言、規(guī)范語言表述；表述形式上要分段敘述，做到層次分明。  方法步驟       五、認(rèn)真檢查，及時(shí)更正   　　對(duì)題目和答案要認(rèn)真而嚴(yán)格地檢查一遍�？磳忣}是否偏差，題意是否抓準(zhǔn)，要點(diǎn)是否齊全，答案是否完整。通過檢查，應(yīng)及時(shí)更正，做到對(duì)題作答，要點(diǎn)分明，書寫規(guī)范，亦無錯(cuò)別字。  歷史問答題的解題的具體方法   一、認(rèn)真構(gòu)思，擬定提綱   二、匯集材料，充實(shí)內(nèi)容   三、層次答題，有條不紊   四、文字準(zhǔn)確，行文流暢   五、認(rèn)真檢查，及時(shí)更正    課堂總結(jié)第一步 審題定位，方法歸納：      審題定位強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)”字。要在以下兩方面要下功夫：      1、劃準(zhǔn)構(gòu)題成分，做到四審定：    （1）劃準(zhǔn)提示語，審定題目類型    （2）劃準(zhǔn)答項(xiàng)語，審定求答項(xiàng)目    （3）劃準(zhǔn)主干語，審定解答對(duì)象    （4）劃準(zhǔn)限定語，審定限制條件    2、審準(zhǔn)與課本知識(shí)的關(guān)系，誘發(fā)聯(lián)想，啟迪思路。     課堂練習(xí) 　　請(qǐng)寫出下題的解題思路：     （2005年廣東卷） 　　1069年，宋神宗任命王安石為參政知事，主持變法，以緩和嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。請(qǐng)問，當(dāng)時(shí)社會(huì)危機(jī)的主要體現(xiàn)有哪些？王安石變法涉及軍事、財(cái)政、教育等多方面內(nèi)容，請(qǐng)說出教育方面的措施，你是怎樣看待這些教育改革措施的？    
 　　2003年全國卷： 從1943年至第二戰(zhàn)場(chǎng)開辟期間，反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)在政治和軍事方面有哪些重大進(jìn)展？為什么在這種形勢(shì)下美英最終開辟了第二戰(zhàn)場(chǎng)？
　　進(jìn)展：①蘇軍取得斯大林格勒戰(zhàn)役勝利，蘇德戰(zhàn)場(chǎng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折；②蘇軍大舉反攻，矛頭直指德國本土。 ③盟軍在北非戰(zhàn)場(chǎng)取得重大勝利； ④意大利投降，軸心國集團(tuán)開始瓦解；開羅會(huì)議和《開羅宣言》； ⑤德黑蘭會(huì)議規(guī)定蘇美英三國在對(duì)德作戰(zhàn)中一致行動(dòng)，決定在歐洲開辟第二戰(zhàn)場(chǎng)。   　　原因： ①軍事力量對(duì)比有利于同盟國，希望盡早結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。 ②力圖限制蘇聯(lián)影響，爭(zhēng)取在戰(zhàn)后歐洲取得有利地位。      
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