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《考試大綱》作為教育部頒布的指導(dǎo)高考的綱領(lǐng)性文件,是復(fù)習(xí)的出發(fā)點,也是研究高考命題的依據(jù)。同學(xué)們在復(fù)習(xí)備考的沖刺階段,要高度重視《考試大綱》的指導(dǎo)性作用,通過考試大綱進一步明確化學(xué)命題的主導(dǎo)思想,明確2015年高考的方向,以大綱為依據(jù)展開復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)大綱,要理解試題以能力立意的含義,科學(xué)完整地領(lǐng)會《考試大綱》中關(guān)于化學(xué)科測試所要考查的四項能力要求,明確考試復(fù)習(xí)要求中“了解、理解(掌握)、綜合應(yīng)用”等不同層次的含義,研究分析考綱中題型示例,有的放矢地進行復(fù)習(xí)。

考試的命題不離開大綱,教材是考試大綱的具體材料,是考試的具體落腳點。在備考復(fù)習(xí)中,要以教材為本,重視基礎(chǔ),依據(jù)《考試大綱》對各知識點進行全面落實,對基礎(chǔ)知識進行充分的梳理和整合,做到適當(dāng)拓展、透徹理解、細致把握,掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,做到靈活準(zhǔn)確地遷移知識。同時,要進行適度的強化訓(xùn)練,緊密結(jié)合復(fù)習(xí)的內(nèi)容精選習(xí)題,重視習(xí)題后的總結(jié)與反思,提高對知識點的“活化”程度,形成完整的知識體系,提高多層次分析、解決問題的能力。

Ⅰ.考試性質(zhì)

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績,按已確定的招生計劃,德、智、體全面衡量,擇優(yōu)錄取。因此,高考應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

Ⅱ.考試內(nèi)容

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,參照教育部頒布的《全日制普通高級中學(xué)教學(xué)大綱》,并考慮中學(xué)教學(xué)實際,制定以下考試內(nèi)容。

化學(xué)科試題旨在測試考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實驗?zāi)芰�、思維能力和自學(xué)能力;試題還應(yīng)注意考查考生初步運用所學(xué)化學(xué)知識,觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力。

(一)能力要求

1.觀察能力

能夠通過對實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察,獲取有關(guān)的感性知識和印象,并對這些感性知識進行初步加工和記憶的能力。

2.實驗?zāi)芰?/p>

(1)用正確的化學(xué)實驗基本操作,完成規(guī)定的“學(xué)生實驗”的能力。

(2)觀察、記錄實驗現(xiàn)象,處理實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果,得出相應(yīng)結(jié)論的能力。

(3)初步處理實驗過程中的有關(guān)安全問題的能力。

(4)能識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力。

(5)根據(jù)實驗試題的要求,設(shè)計或評價簡單實驗方案的能力。

3.思維能力

(1)對中學(xué)化學(xué)應(yīng)該掌握的內(nèi)容能融會貫通。將知識點統(tǒng)攝整理,使之網(wǎng)絡(luò)化,有序地存儲,有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認的能力。

(2)能將化學(xué)問題分解,找出解答的關(guān)鍵。能運用自己存儲的知識,將它們分解、遷移轉(zhuǎn)換、重組,以解決問題的能力。

(3)能將化學(xué)信息(含實際事物、實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和各種信息、提示、暗示),按題設(shè)情境抽象歸納、邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律,并能運用此規(guī)律進行推理(收斂和發(fā)散)的創(chuàng)造能力。

(4)通過分析和綜合、比較和論證,對解決問題的方案進行選擇和評價的能力。

(5)將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)問題,利用數(shù)學(xué)工具,通過計算和推理(結(jié)合化學(xué)知識)解決化學(xué)問題的能力。

4.自學(xué)能力

(1)敏捷地接受試題所給出的新信息的能力。

(2)將試題所給的新信息與課內(nèi)已學(xué)過的有關(guān)知識結(jié)合起來,解決問題的能力。

(3)在分析評價的基礎(chǔ)上,應(yīng)用新信息的能力。

這四種能力范疇,事實上是有重疊交叉的。一個試題可以測試多種能力或是一種能力中的多個層次。

(二)考試范圍及要求

為了便于考查,將高考化學(xué)各部分知識內(nèi)容要求的程度,由低到高分為三個層次:了解,理解(掌握),綜合應(yīng)用。一般高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為:

了解:對所學(xué)化學(xué)知識有初步認識,能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認或直接使用。

理解(掌握):領(lǐng)會所學(xué)化學(xué)知識的含義及其適用條件,能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題,即不僅“知其然”,還能“知其所以然”。

綜合應(yīng)用:在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上,運用所掌握的知識進行必要的分析、類推或計算,解釋、論證一些具體化學(xué)問題。

化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能主要包括:化學(xué)基本概念和基本理論、常見元素的單質(zhì)及其重要化合物、有機化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算五個方面。